下面是范文網(wǎng)小編收集的青蛙看海教學(xué)反思 [青蛙看海課堂反思]3篇，以供參考。

青蛙看海教學(xué)反思 [青蛙看海課堂反思]1

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，無論是利用多媒體課件，還是板畫，始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境，學(xué)生在情境中以讀促演，演中感悟，興趣盎然。

　　為了讓孩子們感受到山的高大，感受到山頂難以登上，我充分利用多媒體的優(yōu)勢，讓孩子們仔細(xì)觀察，說說看后感受，孩子們一看山峰圖，就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲，顯然在他們眼里，山實(shí)在太高了。有的孩子說：山好高啊，云都在下面了。有的說：好高啊，石階好長好長。于是，我應(yīng)和道：“是呀，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語：高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過的一首詩：只有天在上----”孩子們接口道：更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我問：這么高的山，登上山頂你覺得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫，首先讓孩子們感受到山的高大，同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰祝瑸楹竺娴慕虒W(xué)作了很好的鋪墊?？戳?ldquo;青蛙看海課堂反思”的人，還看了：

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青蛙看海教學(xué)反思 [青蛙看海課堂反思]2

　　在青蛙感到很失望的時(shí)候，小松鼠來幫助了它，引領(lǐng)它一級一級的跳上臺(tái)階。這時(shí)青蛙開始變得有信心了，為了讓學(xué)生體會(huì)青蛙登山的艱辛，我是這樣設(shè)計(jì)的：先以“小青蛙有信心了，登山的過程就不難了嗎?”這句話為過渡，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探求的欲望，接下來讓同學(xué)們朗讀課文找出它們登山的過程，然后出示;兩個(gè)句子“青蛙跟著松鼠往上挑”和“青蛙跟著松鼠一級一極地往上跳”讓學(xué)生反復(fù)朗讀比較，能否把“一級一極”去掉，學(xué)生答：“不能。”我問：“為什么，你從一級一級中讀懂了什么?”學(xué)生有的答：“一級一級說明了山路很長。”有的說：“我從中讀出了它們的辛苦。”我繼續(xù)引導(dǎo)：“辛苦在哪?”學(xué)生答：“累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。”我接著問：“就在這一級一級的登山過程中，它們還會(huì)遇到什么困難?”學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，最后我總結(jié)：它們登山很不容易，真是經(jīng)歷了千辛萬苦啊!”

　　在教學(xué)的最后我讓學(xué)生說說你最喜歡誰?最想對它說什么?有的學(xué)生說到蒼鷹和松鼠，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)它們樂于助人的精神;更多的學(xué)生則表示要學(xué)習(xí)青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈勇往直前的精神。

青蛙看海教學(xué)反思 [青蛙看海課堂反思]3

　　讓孩子通過自學(xué)畫出小松鼠和小青蛙說的話。分角色讀文。注意這個(gè)時(shí)候的分角色讀文不再是走過場，形式主義。而是整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)重中之重。層層深入的指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。

　　指名一個(gè)孩子扮演松鼠讀：“你想看海嗎?”師提示讀出熱情的感覺了嗎?你也來演松鼠，再熱情的讀一讀。一個(gè)孩子扮演青蛙讀：“是啊，可是這山太高了，我上不去。”師：“你心情怎樣?”“失望”“你生活中有過失望的時(shí)候嗎?來說一說。”“再把這種失望的感覺送到課文中去，你能讀好這句話嗎?”“誰也來當(dāng)小青蛙?”“老師從你的表情中已經(jīng)感受到失望了!誰再來試一試?”

　　這節(jié)課讓我收獲頗多。我認(rèn)識(shí)到苦心鉆研教材是上好課的第一步，也是關(guān)鍵一步，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記這一點(diǎn)。期待著在以后的教學(xué)工作中能有更大的進(jìn)步!

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