下面是范文網(wǎng)小編收集的航天飛機教學反思12篇 航天飛行器模型設計教學反思，供大家閱讀。
航天飛機教學反思1
周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準備好好過幾遍，背熟?？墒牵斘夷闷鹎靶┤兆舆€挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點段的處理還不錯，但整體結構沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點，文眼切入，核心引領。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點講明白，但學生的思維很有可能不活躍，因為我的教案里，思維的矛盾點不夠清晰，不夠突出。
既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實與信任》一課，蘆博士的課后點評及講解，再次仔細閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機為什么會從得意變?yōu)椴蛔栽冢亢教祜w機到底有什么特點能讓小飛機不自在？小飛機的不自在有必要嗎？
這幾個核心問題實際上就是課文的脈絡，提綱，有了這個框架，我的教案每個環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學生思維活躍積極，學習主動性強，加上適當?shù)恼n件輔助，孩子們學習的興趣濃厚，效果很好。
周五的課，吳主任和我們學習小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的.設計，但由于是臨時該的教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時了幾分鐘。
如今回過頭我再仔細地比較我的兩次備課，我能深刻地體會到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會改變我們的教學，也就會使我們學生的思維品質發(fā)生改變。
如今我們的學習班就快要結束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實踐中去融會貫通，舉一反三。
航天飛機教學反思2
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機的外形、特點和作用講出來就是上好了這篇課文了，但是我錯了。我把知識講的過細，沒有突出重點，導致學生對航天飛機沒有整體認識。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來，繁瑣的去逐個分析，沒有學會取舍。“撈”字又沒講出來，我沒考慮到也許學生會不理解這個詞語。語文課文是不應該從頭講到尾的，要重點突出。抓住重點段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點段要講10分鐘。其它的就一帶而過即可。而我卻把時間平均分配到了各個自然段。這篇課文第3自然段是重點，應該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點，應該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應該一帶而過的，我卻都花了時間。我的這節(jié)課時間分配上很失誤，沒有把時間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說，自己很累不說，效果也不好。我應該學會讓學生帶著一個問題去讀書，多給他們時間。讓他們自己來感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應該是引導他們學習，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識點。這一點我做的很不到位。
我沒有找到語文課的感覺，一節(jié)課的問題設計太多，沒有抓住主要問題去擴展，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應該設計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設計這種可以統(tǒng)領、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調，就是老師問，學生答，老師再問，學生再答。語文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓練，尤其是“寫”，我應該讓學生學完課文后，用筆把航天飛機的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓練他們寫話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機一號和小飛機二號，讓他們通過對話說出航天飛機的特點。還有“問”，我應該讓學生找問題，再引導他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設計了很多問題，我一直在牽著學生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學生的，我讓學生自己讀書讀的太少，應該多請幾個學生來讀，各個層次的學生我都應該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學來讀。
這是一篇說明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應該在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒有點到。只是在講解課文的第三自然段時，我說了“列數(shù)據(jù)”這個詞語，我還說了“兩者比較一下，不難發(fā)現(xiàn)？”這句話，我是想稍微滲透一點就行了，也沒有強調讓學生記住并掌握。其實這些都應該是學生要掌握的說明文的寫作方法。擬人的寫法我在第一課時就已經(jīng)給學生講了。但這節(jié)課我應該再帶一下，鞏固復習，否則他們就不會記的扎實。
我的幻燈片制作應該考慮到以學生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應該放11—13個字，而我放的太多了，字體應該用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學生看不清楚，影響教學。
我的粉筆字不好，板書寫的不漂亮，不能吸引學生，也起不到一個好的師范作用。作為一個語文老師，字一定要過關的。我一定要更加努力的去練字，爭取有所突破。
我的準備還是很充分的，整節(jié)課沒看一眼教案和書，但因為我還沒有入門，所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個課件做了好多天，總算沒有白努力，在我課件的演示下，學生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個重點詞語。并且通過觀察，形象的感受到了飛機俯沖、爬升、翻筋斗的動作及航天飛機的外形，這都有利于學生對課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，普通話標準流利，聲音甜美，基本功還可以，沒說過病句，這些我都要繼續(xù)發(fā)揚。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點改掉。
教育是一項漫長而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛毫無保留的獻給可愛的孩子們，他們的健康成長就是我最大的快樂！
航天飛機教學反思3
《航天飛機》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學生明白道理。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。
教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言。為了讓學生能在一定基礎上學習本課，在課前我讓學生搜集了航天飛機的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學生愛科學，為國家做貢獻的欲望。為了學好本課的語言，在結尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，順便也復習一下第五單元的習作練習，目的在于把書面語言轉化為學生的語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領。
3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后為航天飛機設計一張名片，練習學生的口頭和書面表達能力。
最后讓學生明白《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。
航天飛機教學反思4
這次的學校人人試教教研活動中，我上的是《航天飛機》，根據(jù)單元的學習要點：
第一要求學生掌握課文所介紹的知識點；
第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的；
第三便是聯(lián)系生活實際。
在這課的教學中，我設計了這樣三個環(huán)節(jié)：
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？在這個環(huán)節(jié)里，讓學生通過自讀課文，在了解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了航天飛機的外在的特點。并設計了“銀色飛機為……而……”的句型說話訓練。
2、師問：銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語言介紹航天飛機：用上“能……能……還能……”
3、對于航天飛機的三大特點，你有疑問嗎？這一問，激起了學生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時，學生就有提出，世上還沒有這么先進的科學技術，有一學生就說：這是一篇科幻文章。學生的思維一下處于高漲階段，對太空，對航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機的設計研究者，你準備設計怎樣的航天飛機問世？學生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)。都想一吐為快?？吹綄W生興趣如此濃烈，我索性讓學生動筆寫寫自己設計的航天飛機。于是，一架架新型的航天飛機在學生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會超常發(fā)揮。學生在模仿中，走向獨特,學生的語言也豐盈了。
航天飛機教學反思5
凡事預則立，不預則廢。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，并從網(wǎng)上收集了有關資料，由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節(jié)課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。第三部分是課文的最后一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物——航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側面描述了航天飛機的神奇本領。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學生了解航天飛機的相關知識，我認為可以抓住三點來進行引導：一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）二是飛得快和高。（轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）三是本領大。（繞著地球轉，釋放和回收人造衛(wèi)星。）
另外，還有一點需要特別強調的是，在教學中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，并將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學生要正確認識自己，認識別人。
最后，我對本課的語言訓練點進行了研究。根據(jù)課文的寫作特點，我主要安排了以下兩個方面的練習：
1、對于本冊課文來說，了解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內(nèi)容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了！它能繞著地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。在教學過程中滲透相關知識，變換人稱進行介紹，讓大家了解航天飛機的知識。
實踐再次證明，要想提高課堂教學質量，首先要提高備課質量。
航天飛機教學反思6
預設目標：
1、了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
3、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。
教學重點：
了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學難點：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機的形狀、特點、用途。
2、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。
二、學生自學
學生按照預習常規(guī)及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考（討論）：航天飛機的形狀、特點、用途。
三、檢查預習情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學知識的。）
四、學習課文
1、 劃找銀色飛機和航天飛機的對話（共有2次）
2、 研讀這兩次對話
?、賹W生嘗試朗讀第一次對話。
?、诶斫狻懊Σ坏⒁宦佣^”等詞。
?、坫y色飛機稱呼的朋友就是航天飛機，這個朋友長什么樣？匯報自學時劃找的描寫形狀的詞句。重點學習第5段第1句，有感情朗讀。
?、茏x好第一次對話。
?、葑x第二次對話。
?、藓教祜w機的性能與銀色飛機、火箭有什么不同？
比較學習掌握航天飛機的特點。
（銀色飛機：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機：能去能回）
朗讀有關句子。
⑦航天飛機在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
?、嘤懈星槔首x兩次對話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時
課時目標：
1、能用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學習課文
1、這篇課文是通過銀色飛機認識了一個新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話等有趣的方法介紹有關航天飛機的科學知識的。
2、找找銀色飛機有哪些心理活動？
3、匯報：學習課文第1、5段等段落。
對空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補充完善。
7、用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
二、補充閱讀
1、《航天飛機》（見教學參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機”開頭寫一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
2、參觀一次科學知識展覽、航空展覽、飛機場等。（視條件而定）
板書設計：
形狀（略）
航天飛機 特點（略）
用途（略）
教學反思
航天飛機是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機的本領和與小飛機的對比，突出航天飛機的神奇。同時，在小飛機的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學主要是突出航天飛機在外觀和本領上與小飛機的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強調小飛機心情由得意到不自在的轉變，設想在達到讓學生領悟童話深蘊的同時，激發(fā)其對科學奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學實施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個方面。
首先是教學過程中設問難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語文教學還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認識，因而有時設計問題時難度沒有把控好。比如教學中出示航天飛機和普通飛機數(shù)據(jù)對比的表格后，讓孩子們個別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強調，可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時，因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側面反映了我的第一課時朗讀不夠扎實，學生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學過程忽略了一些重要細節(jié)。比如對于航天飛機的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結合中認識航天飛機的外形。還有對于課文中普通飛機的內(nèi)心活動的句子處理太急，這是一個兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細品味，這個過程其實很重要，因為普通飛機正是從這里開始心理活動開始發(fā)生轉折。此處應該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機的本領時，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時間。
再次是教學板書設計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書不太合理，因為普通飛機板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動，而航天飛機則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生，不但起不到強調的作用，反而會因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個過程中不斷地讓自己認識，收獲，成長！
航天飛機教學反思7
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關航天飛機的科學知識，又情景交融，適宜朗讀指導。
我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生從文本中尋找答案。在了解航天飛機的模樣、特點和作用時，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進一步理解航天飛機的本領之大。
通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生朗讀能力，想象能力，樂于探究的能力以及學生間的合作能力。
航天飛機教學反思8
《 航天飛機》這篇課文是以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。 在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉眼間”“騰空而起”的朗讀體會速度之快。
2、運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領。在了解本領的這一段文字中，引用了學生的課后搜集的課外資源，讓學生自己來做航天飛機進行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時之間的分配問題。航天飛機的特點總結我放在了第一課時，那么第二課時直接感受特點的時候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時與第二課時的內(nèi)容分配上還要再仔細斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機的外形特點與飛行特點都屬于航天飛機的特點，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個問題統(tǒng)領，將內(nèi)容整合，放在一起來講。
3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對于三年級的孩子來說，對于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的滲透給學生即可，而不是生硬的告訴學生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。
4、給予學生更大更廣的四維空間。有時候老師在設計教案的過程中過于謹慎，那么就會剝奪學生課堂上的主動思維的習慣。比如在了解航天飛機的特點時，可以讓學生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學生自己來總結，發(fā)揮課堂上學生的主體性。
5、教師的點評到位。老師對學生的點評要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學生通過老師的點評能夠明白自己可以在哪個地方做得更出色。這樣的點評才是有價值的，對學生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
航天飛機教學反思9
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。在這課教學中，我主要抓住這兩節(jié)來教學，課堂上我引導學生圍繞以下幾點來進行教學。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學生對第一節(jié)課的學習進行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機的外形特征、飛行特點和本領。這一問題的解答，讓學生對對整篇課文有了一個整體把握，為下文的學習奠定了基礎。
二、通過品讀課文，比較航天飛機與普通飛機的不同，認識航天飛機的特點。
教學中，我引導學生圍繞這個問題進行討論：默讀課文的2、3兩個自然段，畫出描寫航天飛機的句子，并圈畫出重點詞語,反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。教學中我教給學生通過抓住關鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，引導學生談出自己的體會。學生通過自主學習，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個環(huán)節(jié)，從而對航天飛機的外形特點、飛行特點和本領有了深刻認識。例如在教學第二、三自然段的時候，學生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”等詞語體會出了航天飛機外形奇特。從“轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞著地球轉，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會出了航天飛機的本領之大。學生在交流的時候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機作自我介紹。
在學生對航天飛機有了深刻地認識之后，我再次對學生進行語言表達能力的訓練，滲透相關寫作知識，變換人稱為航天飛機進行自我介紹。學生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點。3、用第一人稱。學生掌握了此方法后，分組進行自我介紹，學生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機》一文后，我讓學生以“航天飛機簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對學習寫作方法的一種鞏固。
航天飛機教學反思10
在教學《航天飛機》這課時，我抓住第一段中的“飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機越聽越不自在”進行對比，讓學生了解飛機情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機比普通飛機飛得“更高更快”的特點以及它的特殊本領－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對飛機語重心長的引導，讓學生領悟普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時讓學生說說飛機的用途，學生說：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學習“不自在”這個詞語時，要讓學生感受它的意思，我讓學生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
航天飛機教學反思11
1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學，應該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學的本質是加強以讀為主的語言文字的實踐活動?！缎抡Z文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調了語文課的本質特點，指出了語言文字教學和學生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學的開頭，我先讓學生說說對航天飛機的了解，由于學生在這方面知識的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學習。（2）在了解航天飛機的模樣、特點和作用時，我以同學們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。（3）課文重在介紹航天飛機，為什么還要寫銀色飛機？引導學生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地復述，內(nèi)化課文語言。
在教學的第二個環(huán)節(jié)設計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的語言表達能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學時，我著重培養(yǎng)學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點和作用時，進行分組學習?！澳咏M”用圖來表示航天飛機（小組畫好后，請學生畫在投影片上，展示，并請學生指著圖向大家介紹）?！疤攸c組”找重點的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)?！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
航天飛機教學反思12
光看課題，內(nèi)容講述的是科學方面的知識，我想學生未必個個喜歡學，但教學時我感覺學生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學中透過語言文字讓學生領悟，是他們喜歡學的主要原因。
讀第一自然段后問學生：你覺得這架飛機怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領不俗，在藍天下悠然自得?！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機有些自以為是、妄自尊大，接著問學生，它心里會想些什么呢？
讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大；“一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢；“突然”“轉眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。這和先前的普通飛機以及他的自以為是、妄自尊大的表現(xiàn)形成鮮明對比，普通飛機是怎么想的？
第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學生沉浸在這樣的如普通飛機的好奇中，讓學生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機高度和速度對于航天飛機來說是微不足道的，從而領會航天飛機飛得“更高更快”的特點
最后再次讓學生想象，如果自己是普通飛機，聽了后會怎么想呢？從而感受“不自在”，體會普通飛機此時的內(nèi)疚、難為情。讀最后一自然段，學生感覺到智慧老人善解人意，平易近人、和藹可親，讓普通飛機受到教育，普通飛機和航天飛機各有各的長處、作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。這些都是學生在體會語言文字蘊涵的情感中自然領悟的。
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