下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級數(shù)學《5的乘法口訣》教學反思3篇 小學二年級5的乘法口訣教學反思,供大家參閱。

二年級數(shù)學《5的乘法口訣》教學反思1
本節(jié)課是在學生學習了乘法的初步認識的基礎上學習乘法口訣的,主要讓學生參加編口訣的活動,體會編口訣的方法,逐步學會編乘法口訣。在設計時大體分為三個環(huán)節(jié):第一,激趣導入,進行鋪墊。從學生喜歡的故事入手,調(diào)動學生學習的興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二,自主探索,創(chuàng)編口訣。從學生熟悉的手出發(fā),通過小組合作調(diào)動學生學習的積極性。前兩句口訣交給學生編口訣的方法,第三句跟學生一塊來編,后兩句放手讓學生獨立編出口訣。學習活動層層遞進,符合學生的認知規(guī)律也提現(xiàn)了學生的主體地位。第三,快樂練習,深化鞏固。通過分析口訣來記憶口訣。二年級學生由于年齡小,喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學。我結(jié)合學生的年齡特點做游戲,在活動中記憶口訣,讓他們體驗學習的樂趣。在鞏固練習中,習題的設計搶奪紅旗,練習題有層次、有坡度,使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。
整節(jié)課教學上時間顯得很倉促,前面導入環(huán)節(jié)設計的有點多,耽誤了很多時間。學生整節(jié)課的表現(xiàn)欲不強,沒有全面調(diào)動學生學習的積極性。徐老師提出的"大情境"教學給了我很多啟示,我會調(diào)整一下教學設計,改變一下教學方法,爭取打造出更優(yōu)質(zhì)的一節(jié)課。
二年級數(shù)學《5的乘法口訣》教學反思2
5的乘法口訣是學生第一次接觸乘法口訣。但是有相當一部分學生經(jīng)過暑假的學習已經(jīng)會背乘法口訣,對5的乘法口訣甚至能脫口而出,剩下的大部分學生也已經(jīng)能非常熟練地5個5個地數(shù),所以我就把本節(jié)課的重點放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上,使學生在真正理解口訣含義的基礎上記憶和應用,為后續(xù)的學習做好方法的準備。在嘗試編口訣,交流整理5的乘法口訣時,應該讓學生說說怎么想的,為什么這么編?巧妙地加以引導,啟發(fā)學生從各方面思考,比如“一只手有5個手指”所以一五得五?!?張5元是10元”所以二五一十。讓學生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義,更加符合學生的心理,不但有利于學生快速地記憶口訣,而且對學生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。
記憶口訣是本節(jié)課的一個重點,不能只讓學生單純的背,更多的體現(xiàn)在練習題的安排上,要采用不同的題形來開拓學生的思路,不同的出示方式來激發(fā)學生的興趣,要由淺入深,照顧到各個層面的學生。所以設計練習題要寓知識于游戲之中。這樣,產(chǎn)生無意識記,其記憶的效果往往比強記省勁。游戲如下:
1、對口令。即每句口訣一個同學說出前一部分,另一同學說出后部分或是小組對練、師生對練。也可寫出前一部分,做好標簽。將全班學生面對面分成兩行,每人抽一簽,一個說,對面一人答。
2、猜卡片。活動前先寫好卡片。每位學生抽出一張后,說出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。也可以是小組的每個成員準備好口算卡片,在小組中搶答。
3、奪紅旗。教師先寫出算式,分小組組接力寫積,看哪組先算完就奪得了紅旗。
4、打擂臺。各小組選出一個最厲害的選手,比賽完看哪個小組最棒。
5、拍手互動游戲。
6、寫算式。
學生自己練習寫乘法算式,你喜歡寫幾個就寫幾個。這些游戲練習方法,可大大提高學生的口算熟練程度和興趣,使學生從大量的抄寫與背誦中解放出來??傊?,正確分析把握教材,根據(jù)學生實際,設計新穎的數(shù)學活動,上好開篇課,教給學法,課堂上讓學生動起來,讓學生在樂中學、趣中學,是我自己從這節(jié)課中獲得的重要啟示。
二年級數(shù)學《5的乘法口訣》教學反思3
二年級數(shù)學上冊《5的乘法口訣》教學反思《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在是在學生初步認識了乘法的基礎上學習的,這節(jié)課是學生編寫乘法口訣的開端,由于前面知識的學習,學生初步掌握了求"幾個幾"列乘法算式的方法。在教學過程中,根據(jù)教材及學生的特點,我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學方法。讓學生參加編口訣的活動,體會編口訣的方法,逐步學會編乘法口訣,在編寫口訣的過程中知道一些探索知識的方法,提高學習數(shù)學的能力和積極性。通過上節(jié)課的學習,學生已經(jīng)掌握了乘法的意義,并會把加數(shù)相同的加法運算轉(zhuǎn)換為乘法算式,這些基礎為本節(jié)課的學習奠定了基礎。但是由于《5的乘法口訣》是編制乘法口訣的第一課時,學生對口訣還不是很了解,需要多加引導。這節(jié)課根據(jù)課程標準的要求“結(jié)合具體情境,體會乘法運算的意義”, “能熟練口算表內(nèi)乘法”,我設計了三個學習目標:
1、通過經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,了解乘法口訣的來源和意義,知道編制口訣的方法。
2、熟記5的乘法口訣,并能熟練運用口訣解決簡單的實際問題。
3、體會學習乘法口訣的意義,感受我國語言文字的魅力和數(shù)學文化。
學習重點是熟記5的乘法口訣,并能熟練運用口訣解決簡單的實際問題。難點是了解乘法口訣的來源和意義。在教學環(huán)節(jié)上,我設計了復習導入、探究5的乘法口訣、識記5的乘法口訣、鞏固應用、課堂小結(jié)5個環(huán)節(jié)?!皬土晫搿杯h(huán)節(jié),采取了看圖列算式和改寫算式,大比拼等活動,旨在調(diào)動學生的學習積極性,帶他們投入本節(jié)課的學習之中。在“探究5的乘法口訣”環(huán)節(jié),我利用福娃這一情境圖導入,調(diào)動孩子們熟悉的數(shù)數(shù)經(jīng)驗,然后通過說出幾個幾列出乘法算式,進而引出乘法口訣的編制。由于學生第一次接觸乘法口訣,因此編寫起來還是有難度的,但是我放手讓他們?nèi)ゾ?,盡管占用了一段時間,但可以讓他們在編寫的過程中學會思考,學會探索,學會合作,體驗到學習數(shù)學的樂趣。帶他們了解乘法口訣的歷史有助于增強民族自豪感。在識記乘法口訣時,采用了意義識記、找規(guī)律識記、順背、倒背、對口訣等多種形式,各環(huán)節(jié)的設計從易到難,有梯度,符合二年級學生的'認知特點。在鞏固練習環(huán)節(jié),為了激發(fā)孩子們的學習興趣,采取了闖關(guān)游戲的方式。我作為一個引導者,在課堂中注意引導學生積極參與到學習活動中去,充分調(diào)動學生的學習興趣。
不足之處也有很多:1、對學生的評價語言較單一。2、時間把握的不夠好,前面幾個環(huán)節(jié)用時較長,導致后面鞏固練習時間太短。3、對課堂生成處理得不夠好。學生編不出口訣時,應該引導他們先編出一兩個,再讓他們?nèi)ゾ帉?,結(jié)果就沒想到。4、忽視學生已有經(jīng)驗,太按部就班,缺少思維的跳躍。等等。
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