下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)貓的教學反思3篇 貓,教學反思，歡迎參閱。
有關(guān)貓的教學反思1
感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等理念已成為教師教學實踐中的共識學。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大
...有關(guān)貓的教學反思2
一、對六年級學生來說只剩下短短一學年的學習生活了，那么在僅有的時間內(nèi)英語教師如何來幫助他們復習那么多的知識呢？
英語教師普遍所教班級多，課務(wù)較重而如何上好英語復習課是學生考出好成績得關(guān)鍵。那么，如何上好英語復習課呢？今天的教研活動，片區(qū)成員集中探討，各抒己見，讓我受益匪淺。正確的方法是成功的保證，一個正確的方法往往可以事半功倍。
1、鞏固單詞，打下扎實的基礎(chǔ)。單詞是學習英語的基本元素，組成句子，看懂短文大意都離不開它。所以要抓好單詞基礎(chǔ)，并做到正確認識，默寫，靈活運用單詞。
2、熟練句型，做到靈活對答。對于課本上需要掌握的句型，要能靈活運用，對答如流。熟記句型和句子中的短語，固定搭配，為做選擇題做好充分準備。
要達到這樣的標準，后面的監(jiān)督復查工作是必不可少的，就像何老師說的，可以通過分層聽寫，同桌互聽，老師聽，同桌批改，老師批改等多次循環(huán)；這樣下來，還有沒有達到標準的同學可以將名字記下，放寬時間限制。另外，還可以采用積分，獎勵等形式加以激勵。
3、充分備課，充分利用課堂上的40分鐘。上課前一定要充分備課，把所有要復習的內(nèi)容作好安排，充分利用課上的40分鐘，合理安排做到效率高。
1）以單元話題為單位進行，以詞匯的積累為基礎(chǔ)，以主句型的訓練為抓手，圍繞話題進行。
2）充分發(fā)揮學生的自主合作學習，教師把握時機解難答疑，讓學生通過復習自主生成知識體系。
3）根據(jù)課標的要求，分層設(shè)計檢測題，查漏補缺，分層達標。
4）注重學生學習習慣的培養(yǎng)，滲透學法指導。
5）聽說領(lǐng)先，讀寫跟上；連詞成句，連句成篇；循序漸進，整合應(yīng)用，發(fā)展語言。
我們英語教師應(yīng)該從平時抓起，把好四會單詞、句子的默寫，讓學生從字、詞、句、文，循序漸進地掌握英語新知識，努力讓學生考出好成績。
二、小學與初中英語教學的銜接并不只是一種教材的轉(zhuǎn)換與知識的增多，也不僅僅是知識體系的銜接。
教師只有通過教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學評價、學習興趣、學習習慣和方法以及師生情感的銜接，加強中小學英語教學研究和交流，深入研究課堂，研究學生特點，加強學生學法指導，培養(yǎng)學生良好學習習慣，才能較好地實現(xiàn)小學、初中英語教學的平穩(wěn)過渡和銜接，為學生今后進一步學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
有關(guān)貓的教學反思3
一、閱讀教學中，學生的自主學習與教師的相機引導相結(jié)合。
三年級的語文學習，我比較重視學生自主學習的訓練和培養(yǎng)。在本課教學中，學生在學習過程中會遇到不認識的字，不理解的詞語或不懂的地方。隨著學習進一步深入，有些問題是可以自己解決的。如：遇到不理解的生字“賜”，學生可以自己查字典，也可以聯(lián)系上下文或找近義詞理解。但還有些問題是不能解決的，一般來說不外乎：主人公達爾文的概況，“報春花”的資料，課文中含意深刻難以理解的語句，關(guān)于“虹吸現(xiàn)象”的科學常識、原理，還有就是因課文而生成的新的興趣點，引發(fā)的新問題：爸爸說“花長成什么顏色，那是大自然賜給的，不能按照人的意愿生長。”可小達爾文卻真的做到了。那爸爸的話是對還是錯？等。其中有些問題可以引導學生通過課前收集資料、課后延伸拓展去解決，而有些問題則是課文學習的抓手、重要突破口，學生通過多層次的朗讀思考，層層深入，在老師的引導下自主完成了語文學習，同時又一次提高了自主學習能力。
二、閱讀教學中，穿插多種語言能力的訓練。
這堂課的閱讀教學，我注重了對學生多種語言能力的訓練。
1、了解課文大意時，用一句話說說。這也是一次語言組織能力的訓練，讓學生學會用不同的語言形式表達同一個意思。
2、聽記文中的一句句子，這是一次鞏固字詞、訓練聽記相結(jié)合的練習。
3、請學生用第三人稱說說小達爾文改變報春花顏色的過程。引導學生帶著問題邊讀邊思，找到有關(guān)內(nèi)容。學生有了讀的要求，讀得專心，又積極思考，給于一定的句式，不但可以幫助學生把文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，而且能培養(yǎng)學語言轉(zhuǎn)述的能力。
4、通過讀文，想象說話：爸爸看著這束紅色的報春花，欣喜地想：這孩子從小就，將來一定會。加深了對“我的花園里又多了一種新的報春花，英國又多了一種紅色的報春花”含義的理解。
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