下面是范文網(wǎng)小編分享的五上教學(xué)反思3篇 小學(xué)語(yǔ)文五上教學(xué)反思，供大家參考。

五上教學(xué)反思1

　　寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。反思我的寫字教學(xué)，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面。在教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

　　自開學(xué)以來(lái)，我總感覺(jué)學(xué)生的書寫越來(lái)越不像話，書寫優(yōu)秀的學(xué)生越來(lái)越少，書寫差的人數(shù)逐日增多，真令人頭疼。到底是什么原因呢？我對(duì)此進(jìn)行了深刻反思。

　　一、學(xué)生對(duì)寫字缺乏興趣，認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有把寫字當(dāng)成一種興趣、一種藝術(shù)的享受，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，心中沒(méi)有目標(biāo)，寫好寫壞無(wú)所謂，

　　二、學(xué)生的書寫姿勢(shì)不正確是導(dǎo)致書寫差的一個(gè)最直接的原因。有好多學(xué)生握筆不正確，影響視線，自己的字寫成什么樣根本看不到；有的學(xué)生坐姿不正確，個(gè)別學(xué)生甚至是趴在桌子上寫字，盡管多次強(qiáng)調(diào)效果還是不明顯。

　　三、教師對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)不到位，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造更加濃厚的寫字氛圍，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的寫字效果。

　　要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師起關(guān)鍵作用。下一步我將從以下幾個(gè)方面入手，提高寫字質(zhì)量：

　　1、積極創(chuàng)設(shè)氛圍，提高寫字興趣

　　學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的方法來(lái)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在描紅的過(guò)程中體會(huì)寫字的要領(lǐng)，并將自己的體會(huì)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)還要學(xué)會(huì)進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動(dòng)，積極組織

　　開展作業(yè)展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的努力目標(biāo)，真正干感受到書法的魅力，進(jìn)一步激發(fā)寫字興趣。

　　2、 強(qiáng)化寫字基本功，提高書寫技能

　　要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、規(guī)范的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生鞏固各種基本筆畫的書寫，寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等，不斷提高書寫技能。

　　總而言之，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在今后的教學(xué)中，我要從每個(gè)學(xué)生抓起、從每個(gè)字看起，穩(wěn)中求勝，嚴(yán)中求勝，真正提高學(xué)生的書寫水平。

五上教學(xué)反思2

　　今天，我執(zhí)教了鄂教版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第12課《丁一小寫字》的第二課時(shí)。我對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了較為深刻的反思。

　　這節(jié)課的教學(xué)成功之處可從以下幾方面來(lái)談：

一教學(xué)流程完整，流暢。

　　始終圍繞“丁一小寫字寫來(lái)寫去寫不好，他自己在不斷的思考其中的原因，后來(lái)通過(guò)看到姐姐寫字的樣子才明白是自己的坐姿和態(tài)度不認(rèn)真的原因造成的，結(jié)果他的字也寫好了。

二．閱讀是自由的夢(mèng)。

　　閱讀教學(xué)的重要目的就是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行走進(jìn)文本，和文本進(jìn)行一次次生命的對(duì)話，讓心靈在感悟中飛揚(yáng)。感悟必須以充分地“讀”為前提。古人云：“開卷有益”“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。因此在教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和“以讀為本”的教學(xué)思想。以講助讀，充分發(fā)揮“讀”的作用，進(jìn)行了一系列讀的訓(xùn)練：自由讀，讀通課文；指名讀，正面指導(dǎo)；與同桌比賽讀，老師范讀……引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自然而然地領(lǐng)悟文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到丁一小寫好字的原因是態(tài)度的問(wèn)題。學(xué)生在足夠的讀和悟的空間里受到情感熏陶和思想啟迪。

　　這節(jié)課的教學(xué)也存在以下幾點(diǎn)不足之處：

　　一、 在進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)，也要找準(zhǔn)低年級(jí)閱讀教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。繼續(xù)關(guān)注二類生字的認(rèn)讀。

　　二、 要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)判斷，及時(shí)糾正。

　　三 學(xué)生寫字沒(méi)寫好。盡管老師講得很仔細(xì)，范寫很規(guī)范，但還是有一部分學(xué)生，字寫得不漂亮。

　　四對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成還要注重細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴抓起。比如說(shuō)寫字時(shí)先把椅子放正，再做好握筆姿勢(shì)，檢查三個(gè)一的姿勢(shì)，在動(dòng)筆寫字。正所謂“磨刀不誤砍柴功?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我還要進(jìn)一步適應(yīng)低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，細(xì)心地、細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)細(xì)膩的低年段語(yǔ)文教師。

五上教學(xué)反思3

　　為了讓學(xué)生愉快地寫字，使寫字課教學(xué)變得生氣勃勃，我在寫字課教學(xué)中做了如下改進(jìn)：

　　1、借字講史，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一種語(yǔ)言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。學(xué)生們雖然每天都在接觸漢字，使用漢字，卻對(duì)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展歷史和漢字的藝術(shù)美不甚了解，但是他們對(duì)這方面的知識(shí)充滿了好奇。為了激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，我在上課的時(shí)候告訴他們，漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界

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