下面是范文網(wǎng)小編收集的秋天小學(xué)教案12篇(小學(xué)秋天的教案)，以供參考。

秋天小學(xué)教案1

　　教材解讀：

　　秋天是多彩的，秋天是成熟的。秋天的天空是碧藍碧藍的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我們的孩子是否也注意到了呢？教材呈現(xiàn)的畫面意在引導(dǎo)孩子們從不同的角度去尋找和感受秋天的特征。雖然秋天在孩子們的頭腦中已經(jīng)有了一定的表象，但還不夠深入、豐富，他們只能從電視、書本上了解秋天，沒有切身的體驗與感受。本課通過探究活動使學(xué)生觀察認識秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨特的美；激發(fā)孩子們觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然的情感；懂得珍惜勞動成果，尊

　　活動一 找秋天

　　師：孩子們，今天老師給你們帶來了一首小詩，想聽老師讀一讀嗎？

　　生：想！

　　師：那請你們拿出你的小手，像老師這樣！

　?。ò橹⒆觽兪峙恼频墓?jié)奏，老師誦讀：秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍天。風(fēng)兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。）

　　師：你們真聰明，一看就會！你們知道這首小詩寫的是哪個季節(jié)呢？

　　生：秋天！

　　師：是呀，秋天！誰知道秋天是什么樣？

　　生：樹葉變黃了。

　　生：果實成熟了。

　　生：大雁往南飛了。

　　生：……

　　師：孩子們，你們知道的可真多呀！現(xiàn)在咱們就帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去找找秋天！

　　活動二 感受秋天（多媒體展示課件，秋天美麗的圖片）

　　師：看秋天的山林，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：樹葉變黃了。

　　生：秋天到了，大片大片的樹葉變黃了。

　　生：還有樹葉變紅了，我知道那是楓樹。

　　生：秋天到了，楓樹變得火紅火紅的，大自然真神奇！

　　生：還有的樹葉伴著秋風(fēng)落到了地上，看，地上有許多的葉子！

　　師：你們的眼睛真厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多，那你們想象一下，這滿地的葉子，我們踩在上面是什么感覺呢？躺著呢？

　　生：踩在上面，軟軟的，應(yīng)該還有點響聲的！

　　生：我想躺在這樹葉做的大床上，會很舒服哦！

　　師：你們說的可真好，老師呀，也想說一說。我發(fā)現(xiàn)——————秋天在多姿多彩的樹葉里。（板書在黑板上）

　　師：咱們接著去花園里看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？。（接著放課件）老師剛才聽到了“哇，這秋天的花朵真漂亮呀！”那么，在這些花中，你最喜歡哪一種呢？

　　生：我喜歡百合，它很香，而且它還有百年好合的意思。

　　生：我喜歡一串紅，它的顏色火紅火紅的，我在畫畫的時候最喜歡紅色了。

　　生：我喜歡一串紅，你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。

　　生：我喜歡蝴蝶蘭，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)秋天在哪里？

　　生：我發(fā)現(xiàn)秋天在五彩斑斕的花朵里。（板書）

　　師：咱們再去果園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（課件出示秋天里的各種水果）回味一下你吃了哪些，他們是什么味道？（蘋果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）

　　生：我吃了蘋果，它脆脆的，甜甜的！

　　生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！

　　生：……

　　師：你們能不能像老師一樣，用一句話來說說你的發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：我發(fā)現(xiàn)秋天在碩果累累的果園里。（板書）

　　師：田野是什么樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：田野里一片金黃。

　　生：我發(fā)現(xiàn)秋天在稻麥飄香的田野里。（板書）

　　師：請看（大雁飛行圖）

　　生：我發(fā)現(xiàn)秋天在大雁南飛的天空里。（板書）

　　師：秋天在我們明亮的眼睛里。 只要我們用心去觀察，就能感受到秋天的存在與美麗。

　　師：秋天的樹葉、花朵、果園、田野都如此美麗，咱們班有沒有會唱“秋天”的歌的？

　　生：？

　　師：老師今天給你們帶來了一首歌，（播放視頻歌曲“秋天多么美”，老師帶著孩子們唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）

　　活動三 留住秋天

　　師：剛才大家在唱歌跳舞的時候發(fā)現(xiàn)歌中還有誰在秋天里特別的開心呀？

　　生：棉花和稻穗。

　　師：哦，你們真聰明。這里呀，刮起了秋風(fēng)，有棵小樹正在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖呢！看，它已經(jīng)被風(fēng)吹歪了，它好無助，好可憐哦，孩子們，能想辦法幫一幫它嗎？

　　生：我們?nèi)グ阉稣?/p>

　　生：我們?nèi)グ阉N好，再給它澆水。

　　生：我們用木棒把它支起來……

　　師：秋天美，咱們班小朋友們的心靈更美！那我們怎樣用行動讓秋天的山林、花朵、果園、田野更美呢？

　　生：不采摘花朵。

　　生：不踩草坪。

　　生：愛護花草樹木。

　　生：……

　　師：你們說了，老師相信你們一定能夠做到。老師也希望你們在所有人的關(guān)愛中像小樹一樣茁壯成長。

　　師：秋日里，我們欣賞著美景，吃著香甜的水果，多快樂呀！猜猜比我們更快樂的會是誰呢？

　　生：農(nóng)民伯伯。

　　師：（出示農(nóng)民豐收后滿臉笑容的圖片）你看到了什么？

　　生：農(nóng)民伯伯豐收了，很高興！

　　師：這喜悅的背后，流下了多少汗水呀！知道糧食是怎么來的嗎？

　　生：春天耕田、播種，澆水，施肥，捉蟲……

　　師：你能干這些嗎？

　　生：不能，太苦了！

　　師：記得學(xué)過的《鋤禾》嗎？一起背一背！

　　生：集體背誦《鋤禾》。

　　師：是呀，粒粒皆辛苦！每粒糧食都是農(nóng)民用辛勤的汗水換來的，你想對他們說什么？

　　生：我想說：農(nóng)民伯伯，你們辛苦了！

　　生：農(nóng)民伯伯真勤勞。

　　生：……

　　師：秋天如此美麗迷人，神奇，你想留住嗎？怎么留？

　　生：畫畫！

　　生：用樹葉搞小制作

　　生：拍照。

　　師：哦，你真棒，那我們就用自己喜歡的方式留住秋天吧。

　　師：同學(xué)們畫得真美！看來秋天呀已經(jīng)留在了我們的心中，我們的夢中，就讓我們的行為也像秋天一樣美麗吧！

　　師：借助春天在哪里歌曲旋律換歌詞唱秋天。你們能不能。

　　生：能。小組合作填歌詞，

　　生：唱給同學(xué)聽。

　　師 ：同學(xué)們真了不起，把這首歌唱給爸爸媽媽和小朋友們聽。

秋天小學(xué)教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

　　2、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認讀詞語：

　　映照 燃燒 頓時 一碧如洗

　　贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

　　2、提出問題，導(dǎo)入新課：

　　師： 同學(xué)們，通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。

　　(設(shè)計意圖：了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)

　　生：啊，北大荒的秋天真美呀!

　　師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進北大荒細細地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。

　　1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

　　(培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和自讀能力0

　　2、組織交流北大荒秋天的美。

　　學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。

　　學(xué)生2：美在清澈見底的小河。

　　學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。

　　3、自主朗讀。

　　師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。

　　(設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)

　　三、品味天空的美。

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)

　　3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

　　過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

　　生1：體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。

　　生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對這位學(xué)生進行及時的點評)

　　生3：流云的顏色很多。

　　師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?

　　生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。

　　師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會有哪些顏色呢?

　　生各抒己見。

　　師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)

　　(設(shè)計意圖：增強學(xué)生的詞匯量)

　　師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個詞可以看出?

　　生：轉(zhuǎn)眼間。

　　4、體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。

　　5、有感情地朗讀段落

　　天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

　　四、品味小河的美

　　1、看圖，進行說話訓(xùn)練：

　　師：這是一條怎樣的小河?

　　生看圖進行說話。

　　2、結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。

　　3、思考：從哪個詞中可以看出小河很安靜?

　　生：靜靜地。

　　4、有感情地朗讀。

　　過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?

　　生：小魚。

　　師：小魚在水里游的很快活。

　　師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。

　　五、品味原野的美

　　1、了解原野的特點——熱鬧非凡。

　　2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場景可以用這個詞?

　　生交流:廣場、電影院、旅游勝地……

　　3、思考：

　　原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進行交流。

　　生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。

　　六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。

　　過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請同學(xué)們齊讀第5段。

　　1、生齊讀第5段。

　　2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

　　秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。

　　3、想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)

　　七、齊讀最后一段。

　　北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)

　　八、總結(jié)：

　　北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。

　　九、課后作業(yè)

　　仿照第四段寫一段話

　　1、課間的操場上熱鬧非凡——————————

　　2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————

　　十、板書設(shè)計：

　　北大荒的秋天

　　天空 一碧如洗

　　小河 清澈見底 美

　　原野 熱鬧非凡

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　根據(jù)課文及學(xué)生的特點，在教學(xué)中，我進行了以下幾點嘗試：

　　一、以讀為本，培養(yǎng)能力

　　《語文課程標準》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學(xué)生體會問中所描繪的景色和表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　二、豐富想象，鞏固知識

　　首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。這時，學(xué)生紛紛回答。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說聽到了挺拔的高粱揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻給誰呢?學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個調(diào)皮的男孩說高粱在唱流行歌曲，整個課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進一步鞏固課文的內(nèi)容。

　　三、深化主題，拓展思維

　　人文是語文的底色，是語文的生命。課堂即將結(jié)束時，我忽然來了一轉(zhuǎn)折，我問學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過北大荒今昔的對比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。

　　四、以畫促讀，喚起美感

　　課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃勃生機。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時感受美。于是，我鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。

　　五、利用課件，展現(xiàn)情境

　　兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空圖，一下子帶學(xué)生走進了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。

　　當然，這堂課準備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠

秋天小學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過互動交流，增強學(xué)生口語交際能力。

　　過程與方法：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀地生活。

　　訓(xùn)練重點：

　　將自己的快樂心情表達清楚，培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力。

　　訓(xùn)練難點：

　　講的時候，能把自己的快樂表達清楚，能使聽的人受到感染。

　　教學(xué)準備：

　?、俣嗝襟w課件

　?、跁灙勂?/p>

　?、壅n前布置學(xué)生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準備。

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氛圍，引入話題

　　1.教師邊敘述邊播放美麗的秋景圖：有人說秋天是一首美麗的詩，有人說秋天是一幅五彩的畫，有人說秋天是一曲動人的歌，孩子們，秋天在你的印象中又是怎樣的呢？

　　2.生自由說。

　　3.師：你們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它帶給人美的享受，豐收的喜悅和無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天的快樂吧（板書交際話題：秋天的快樂）

　　設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借美麗的秋景圖，勾起學(xué)生的美好回憶，交流印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境。

　　二、拓展思路，展開話題

　　1.師：在這個美麗的季節(jié)里，看著你們這高興勁兒，我知道大家一定有許多快樂要一起來分享。此時，你最想做的是什么快樂？

　　2.指名說。

　　3.師：秋姑娘也被大家感染了，她非常想與你們交朋友，與你們一起分享秋天的快樂，她決心從你們之中挑選四個“快樂天使”，并且會送上一份神秘的禮物，你們想成為快樂天使嗎？秋姑娘說別急，別急，評選“快樂小天使”還有一個標準，看誰能與秋姑娘心有靈犀一點通，說說我們在講述時應(yīng)注意什么？（引出口語交際的要求）

　　4.根據(jù)學(xué)生回答，適時板書口語交際的要求。

　　設(shè)計意圖：以 “秋姑娘”想要挑選“快樂天使”的形式，使學(xué)生進入情景，交流自己的快樂，教師再以“秋姑娘”挑選“快樂天使”的標準來引導(dǎo)學(xué)生明白講述交流的要求，使學(xué)生學(xué)會認真傾聽并就不明白的問題有禮貌的發(fā)問，為學(xué)生下一步互動交流作了鋪墊。

　　三、多向互動，分享快樂

　　1.組內(nèi)互動交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.班內(nèi)交流：爭當“快樂小天使”。小組推薦代表上臺講述。引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　3.評選“快樂小天使”和“最佳傾聽”獎。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生組內(nèi)充分互動交流，表述自己的快樂，互動中學(xué)會將事情講述清楚，學(xué)會認真傾聽；班內(nèi)交流，將交流推向了高潮，使學(xué)生互動交流，樂意與別人分享自己的快樂，并感受到別人的快樂。

　　四、談話，拓展延伸

　　同學(xué)們，今天你們分享了自己秋天的快樂，謝謝你們把快樂帶給秋姑娘和我。最后也讓我們把快樂帶回家吧，與家人一起分享快樂，并寫在中，讓我們做快樂的發(fā)現(xiàn)者，讓我們的生活更精彩！

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將交流延伸到課外，運用課堂上學(xué)到的交際方法于實際生活中，更有利于提高學(xué)生的口語交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀，使訓(xùn)練得以拓展延伸。

　　板書設(shè)計：

　　表達清楚

　　認真傾聽

　　相互補充

秋天小學(xué)教案4

　　【教材分析】

　　本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

　　【設(shè)計理念】

　　因為這是一篇略讀課文，教學(xué)時，沒必要太注重文章的內(nèi)容， 把每句、每段都搞清楚， 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設(shè)計著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美好，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結(jié)合起來，貫穿整個教學(xué)過程，力求在各項實踐活動中，學(xué)生的語文能力得到提高。

　　【教學(xué)目標】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

　　2．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

　　【課前準備】

　　學(xué)生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

　　老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語》

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、走進秋天的音樂廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音?。úシ耪n文的動畫課件）

　　2．師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音動聽嗎？這節(jié)課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！

　　3．指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標點符號要停頓一下。）

　　二、聆聽秋天的聲音──自學(xué)課文，整體感知課文

　　1．復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法：

　?、賻煟杭毿牡耐瑢W(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？

　?、谏S機回答：自學(xué)、借助閱讀提示……

　?、蹘煟耗俏覀冓s快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學(xué)提了幾個要求，并用直線劃出來。

　　④指名說，課件出示要求。

　　我會自學(xué)了：

　?。?）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準；

　?。?）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等。）

　　（3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

　?。?）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　　2．初讀課文：

　　①師：那我們趕快根據(jù)閱讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。

　?、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　?、蹘煟簞偛?，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀）

　　3．師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。）

　　板書： 黃葉

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋風(fēng)

　　三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優(yōu)美

　　1．選讀課文。

　　師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）

　　2．朗讀交流。

　?。?）第一小節(jié)

　?、偕x。

　?、趲煟耗芨嬖V大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？

　?、巯胂笳f話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“

　?。！保ㄕn件出示）

　?。?）第二小節(jié)

　　①生讀。

　?、趲煟嚎蓯鄣男◇霸谡f什么呢？

　?。ㄕn件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“

　?。??！?/p>

　?、蹘煟何覀兒屯酪黄饋懋敭斂蓯鄣男◇鞍桑。ㄍ雷x）

　?。?）第三小節(jié)

　?、偕x。

　?、隗w會“叮嚀”。

　　師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

　　師：星期一早上，當你背起書包上學(xué)時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。）

　　（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？

　　師：是??！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？

　?。ㄕn件出示）大雁對（）說：“ _________________________?！?/p>

　　③師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰?。浚ㄞr(nóng)民伯伯）它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）

　?、軒煟何覀円瞾韺W(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧！（齊讀）

　?。?）學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié)

　?、賻煟涸诖蠹业睦首x中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？

　?、谥该f。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）

　　③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：……）秋的聲音，在……（師引讀第5.6小節(jié)）（課件）

　　3．朗讀全文。

　　師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！（播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。）

　　四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

　　1．師：秋天的聲音多么美妙??！我們都來當當小詩人！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。

　　2．學(xué)生仿寫詩文。（在手抄報留空的位置上寫。）（師鼓勵學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩。）

　　3．交流。

　　五、作業(yè)超市

　　1．給自己寫的詩配上畫。

　　2．想好手抄報的解說詞。（準備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。）

　　板書設(shè)計：

　　12* 聽聽，秋的聲音

　　黃葉

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋風(fēng)

　　后記：

　　【第三單元語文綜合實踐活動】出一份關(guān)于“秋天”的手抄報。

　　秋天，孩子們對她再熟悉不過了，每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關(guān)于秋天的這組課文，在班里進行了一次 “走進秋天──尋找秋天──分享秋天”的語文綜合實踐活動。讓學(xué)生有意識地走進秋天，有意識地去觀察秋天，也為第三單元的習(xí)作鋪好墊子。我鼓勵學(xué)生把自己喜歡的秋景畫下來，把學(xué)完課文后想說的話寫下來，把在秋天里的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，把從課外書中找到的關(guān)于秋天的好詞、好句、詩歌摘抄下來。來到第12課的學(xué)習(xí)，可以說，活動已進入了尾聲。學(xué)生仿寫詩文并為它配上圖畫后，這份關(guān)于“秋天”的手抄報就大功告成了。

秋天小學(xué)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，在讀文中感受母愛的偉大，受到愛的教育。

　　2、有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感悟文章的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　?。ǔ鍪咀髡呓眨┧惺疯F生，今年已經(jīng)55歲了，21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學(xué)們一起默讀下面這段話，看你讀到了什么。

　?。ㄕn件出示：《合歡樹》片段）

　　1，學(xué)生談讀后感

　　2，他的好多文章都表達了這份感情，比如今天我們要學(xué)的《秋天的懷念》就是其中一篇，作為高年級的同學(xué)，我相信大家的自學(xué)能力。這里有個自測題，請同學(xué)們看看，自己的讀書到了哪一個臺階。

　?。ㄕn件出示："正確——流利——有感情"）

　　二，整體感知

　　1，指名讀，你想讀哪兒就讀哪兒！

　　2，聽范讀

　　3，聽完后，你感受到了什么

　　三，品味課文

　　1， 現(xiàn)在我們就走進課文，品品課文中文字的味道。文章是怎樣寫"我"的 請找出表現(xiàn)"我"內(nèi)心情感的句子或詞語。說說自己的理解，有感情地讀一讀。

　　2，集體交流（脾氣暴怒）

　　3，引讀：

　　師：望著望著北歸的雁陣，他會——

　　生：把眼前的玻璃砸碎；

　　師：聽著聽著甜美的歌聲，他會——

　　生：猛地把東西摔向前面的墻壁。

　　師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈ǎ爸?/p>

　　生：不，我不去，我活著有什么勁！

　　4，過渡：是啊，原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，你能理解嗎 如果你是他的朋友，或者他的親人，面對他這副樣子，你會怎么勸勸他 （學(xué)生勸）

　　你們講得很有道理，建議也不錯，不過，請你設(shè)身處地的想想，他能聽進去嗎

　　5，是啊，面對這樣的兒子，面對這樣的現(xiàn)實，怎么做更合適一些 讓我們看看母親是怎么做的吧。請大家再認真讀讀書，文章是怎樣寫母親的 哪些句子或詞語特別讓你感動，請說出理解和感受。

　　6，集體交流（悄悄地，撲，叫我去看菊花，好好活）

　　7，母親在安慰我時自己的身體又是怎樣的

　　親愛的同學(xué)們，一個患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無法用語言描述，而且還知道自己就要死去……

　　8，母親的心里苦不苦 （苦）這個苦來自哪些方面 （自身與兒子）其實兒子的苦在母親那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中這樣寫道：（出示課件）

　　那么這樣苦的母親，有沒有"看著看著北歸的雁陣，突然把玻璃砸碎"

　　生：沒有。

　　師：她有沒有"聽著聽著李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁"

　　生：沒有。

　　師：有沒有大聲喊著"我活著還有什么勁"

　　生：沒有！

　　師：母親為什么沒有這樣做

　?。ㄋ鰝€堅強的母親，讓兒子也成為堅強的兒子）

　　8，又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。我們來讀讀描寫盛開的菊花的句子。

　?。ㄕn件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。）

　　下面同學(xué)就結(jié)合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，為什么要寫盛開的菊花 他們究竟懂得了該怎樣好好兒活 ，那么同學(xué)們你們懂了么 說說看（勇敢，堅強）（希望我們快樂，幸福的生活）

　　四，有感情朗讀

　　選擇自己喜歡的地方朗讀

　　五，總結(jié)

　　1，伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。所以，33年之間，他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為來"好好兒活"?；剡^頭來，看吧——又是秋天，當作者望著望著北歸的雁陣，他還會把眼前的玻璃砸碎嗎？

　　當聽著聽著甜美的歌聲，他還會猛地把東西摔向前面的墻壁嗎？ 他還會說我活著有什么勁嗎？

　　2，又是秋天，當作者看者母親的照片，他會說些什么呢

　　3，回過頭來看課題，這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？

　　六、知識延伸，筆下生情。

　　在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關(guān)心和無私的愛，請你仔細回憶一下。

秋天小學(xué)教案6

　　[設(shè)計理念]

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標準》在“階段目標”部分，每個學(xué)段都安排一個“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個新板塊，小學(xué)語文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計。這是新一輪課改的一個創(chuàng)新命題?！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”，通過分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個聞分組成一個密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造?！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織”。

　　[設(shè)計特色]

　　經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，教師充分開和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　[教學(xué)過程]

　　師：我們學(xué)習(xí)了第一組中有關(guān)秋天的識字課和課文后，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展了找秋天的活動。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時，把個人的收獲變成大家的，你們準備好了嗎？

　　生回答

　　師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。

　　師：擂臺一 ——詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的詞語。

　　學(xué)生：各組派代表匯報收集的有關(guān)秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。

　　師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來。

　　生：讀讀記記。

　　（收集有關(guān)語言素材，在交流過程中適當點拔，這實際上是對語言的綜合運用，學(xué)生不僅會感興趣，也能從中培養(yǎng)學(xué)生，熱愛祖國語言文字的思想感情，小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計》。）

　　師：擂臺二 ——古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的古詩。

　　學(xué)生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。

　　師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化，喜歡誦讀古詩的習(xí)慣。對學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。

　　師：我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺——圖畫擂。

　　生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學(xué)可以適當補充。

　　評選擂主的同時，評選小畫家。

　　激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標。

　　師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名，并進行匯報呢？

　　生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

　?。ㄕZ文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個性特點，創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺。）

　　師：這次活動是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？

　　生回答。

　　出示有關(guān)秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！

　　生以小組為單位先說后匯報。

　　師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。

　　師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進入冬天我們又會繼續(xù)打擂，加油?。?/p>

秋天小學(xué)教案7

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

　　【用具準備】

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：

　　看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?

　　教師板書：秋天的圖畫。

　　(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)

　　2、啟發(fā)談話：

　　秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!

　　板書課題：

　　秋天的圖畫

　　(從學(xué)生所熟悉的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、初讀感知

　　1、自讀：

　?、?自由讀課文，標出課文共有幾句話?

　?、?指名分句朗讀，讀后評議。

　　⑶ 小組合作讀，要求讀正確。

　　(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。)

　　2、識字：

　　⑴ 出示生字卡片，自由認讀。

　?、?借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　⑶ 小老師領(lǐng)讀，愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。

　?、?交流識字經(jīng)驗：

　　把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

　?、?多方式檢查讀。

　　(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)

　　三、朗讀

　　1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。)

　　四、寫字

　　1、列出要寫的字：

　　麗、燈、波、浪。

　　學(xué)生認讀。

　　2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

　　3、教師示范，學(xué)生評價。

　　4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。

　　(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字。

　　2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　二、精讀

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

　　4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

　　(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)

　　三、誦讀

　　1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

　　2、師引讀課文：

　　秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

　　3、同桌互相提示背誦。

　　4、背誦展示：

　　比一比誰背得有感情。

　　(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)

　　四、練習(xí)

　　1、出示課后我會讀，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　　2、說說句子描寫的畫面。

　　(閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)

　　五、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

　　六、寫字

　　1、出示要寫的字：

　　作、字、勞、蘋。

　　學(xué)生認讀。

　　2、教師范寫，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。

　　(要加強學(xué)生之間寫字互評，取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)

　　【教學(xué)反思】

　　《新課標》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。例：用畫筆畫秋天，寫描繪秋天的話，收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，贊美秋天，讓學(xué)生走進自然，學(xué)會綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

秋天小學(xué)教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解秋天的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、通過誦讀感受新詩的美。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激情導(dǎo)入。

　　1、板書課題——秋天

　　2、看到這兩個字，你想到了哪些詞語？

　　3、老師也整理了一些跟秋天有關(guān)的詞語，我們一起來看一看、讀一讀。（出示：秋高氣爽、秋色宜人、一葉知秋、葉落知秋、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、果實累累、春華秋實、楓林盡染、秋菊傲霜、秋水長天……）這里面有你不理解的詞嗎？提出來我們一起解決。

　　4、你眼中的秋天是怎樣的？能用一兩句話來描述一下嗎？當然，你也可以選用上面的這些詞語。

　　5、老師感受到了，同學(xué)們眼里的秋天是一個迷人的、豐收的季節(jié)。有一位山東作家，他叫王宜振，他和你們一樣也很喜歡秋天，于是呢，他就創(chuàng)作了一首詩來記錄下他眼中的秋天。這節(jié)課，我們就一起來欣賞他寫的這首詩。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、請同學(xué)們打開書到17頁，自由朗讀課文，注意要：

　?。?）邊讀邊標出小節(jié)數(shù)；

　?。?）讀準字音，劃出生字詞；

　　（3）讀通句子，注意長句子中間的停頓。（出示自讀要求）放聲地朗讀這首詩吧。（生自由讀書，圈點）

　　2、這么美的詩，我們要想讀好，首先得和生字詞去打打招呼。

　?。?）、學(xué)習(xí)生字詞

　?。?）、讀好二類詞語

　　3、全詩共有幾小節(jié)？想不想讀給大家聽聽？其他同學(xué)注意聽好，看看他們字音讀準了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？（指名分節(jié)讀課文）（指名讀每一節(jié)，注意正音評析；重要的詩節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀）

　　4、這首詩寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（同桌互讀→指名讀→喜歡這部分的同學(xué)一起讀）

　　5、我們讀了自己最喜歡的詩節(jié)，跟著詩人走進秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊做記號。（生自由讀畫，板書：美景）

　　6、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（老師順勢引導(dǎo)歸類、板書：秋陽、秋風(fēng)、秋色、秋實、秋香）

　　7、風(fēng)景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語》的優(yōu)美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩。

　　三、提出質(zhì)疑，適當小結(jié)。

　　讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說）

　　下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。

　　四、指導(dǎo)書寫，當堂練習(xí)。

　　1、現(xiàn)在我們來看這一課的生字，仔細觀察字形，看看你有什么好辦法記住它們。

　　2、生交流，重點指導(dǎo)“柔”、“腸”。→師范寫，邊寫邊講注意點，生跟著書空

　　3、生完成書后2描紅練習(xí)。

　　板書設(shè)計：：

　　秋天

　　王宜

　　美景

　　秋陽秋風(fēng)秋色秋實秋香

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　2、整體回憶上一節(jié)課，我們初步感受了秋天的美，回想一下，這首詩主要是從哪幾個方面寫出了秋天的美麗景色和豐收的景象？（相機板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香）

　　二、品讀課文。

　　1、精讀感悟，體會秋天各樣的美

　?。?）跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么景色呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　?。?）你喜歡秋天的什么景色？

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答，相機品讀重點語句：

　　A、秋風(fēng)：

　　①出示描寫秋風(fēng)的兩段話，指名讀。

　?、谀銥槭裁聪矚g秋風(fēng)？（生暢談交流，抓住“打滾”、“奔跑”“涂掉”等詞感悟秋風(fēng)的頑皮淘氣，理解“秋風(fēng)如同柔韌的梳子”“秋光如同發(fā)亮的汗珠”等句子）

　?、邸鞍严奶斓哪_印兒輕輕涂掉……”是什么意思？省略號放在這兒有什么作用？（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。

　?、苤笇?dǎo)朗讀：秋風(fēng)像一個頑皮的孩子，吹走了炎熱的夏天，吹來了涼爽的秋天，也吹來了一個豐收的秋天，難怪作者這么喜歡秋風(fēng)。你們喜歡秋風(fēng)嗎？把你對秋風(fēng)的喜歡用朗讀表達出來。（自由讀→指名讀→齊讀）

　　B、秋實：

　?、偾锾炖铮心男┕麑嵆墒炝?？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米、高粱）

　　②成熟了的果實都是什么樣子的？自己讀讀課文第三到五自然段，去感受一下那份豐收的喜悅。

　　③匯報朗讀，相互評議指導(dǎo)。

　　④全班賽讀，看誰先背下來。

　　C、秋色：

　　在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？

　　2、回歸整體，感受詩的韻律美。

　?。?）你喜歡這首詩嗎？為什么？

　?。?）這首詩還有什么特點呢？（生自由談，重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）

　?。?）小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

　　3、再讀全詩，試著背誦全詩。

　　三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。

　　1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！

　　2、自由組合，分組活動：

　?。?）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

　?。?）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）

　?。?）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）

　　3、全班匯報交流，教師總結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦全詩。

　　2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

秋天小學(xué)教案9

　　教材分析

　　學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

　　教學(xué)目標

　　1.認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

　　2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞好句。

　　3.感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　難點：品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。

　　1.同學(xué)們，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節(jié)。（板書，讀課題）

　　2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補充）？再讀課題。

　　過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請同學(xué)們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個小錦囊。（PPT展示——學(xué)習(xí)生字：A小組長帶讀詞語；B小組內(nèi)開火車輪讀。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.四人小組朗讀課文，注意讀準字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

　　2.檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

　　過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.師范讀：

　　秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

　　師：誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點喜愛之情輕輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！

　　現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！

　　3.四小組分讀2-5自然段，你們?nèi)裟茏x好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書、師評價朗讀）

　　師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）

　　五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？

　　四、仔細品讀。

　　1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“——”劃出來。

　　黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

　　2.你最喜歡哪一種景物？為什么？

　　句子1：

　　你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　師：銀杏樹葉像什么？你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請大家配合動作讀一讀這句話。

　　師：黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜歡的景物？

　　句子2：

　　它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　師：為什么喜歡楓葉？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。

　　板書設(shè)計

　　《秋天的雨》

　　“爽、郵”

　　教學(xué)反思

　　《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實實的進行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。

秋天小學(xué)教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

　　2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

　　3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。

　　教學(xué)重點：

　　認識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

　　教學(xué)難點：

　　通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生準備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。

　　2、老師準備：一些秋季的果實。

　　教學(xué)過程：

　　一、分享收獲的喜悅

　　1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。

　　2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的.果實，秋季還有哪些果實也成熟了。我們一起看看錄像。

　　放秋天的錄像

　　二、認識秋天的果實

　　1、問：

　　（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？（生回答）

　?。?）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實？

　?。?）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。

　?。?）師：沒采摘過的同學(xué)，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。

　　2、辨析

　　師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。

　　3、播放課件，請同學(xué)操作。

　　圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實，春筍是春天的收獲。

　　三、分類

　　1、師：同學(xué)們也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學(xué)們把自己帶來的果實擺放在相應(yīng)的位置。

　　2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來的果實分分類，把分類后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。

　　3、：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。

　　四、珍惜勞動成果

　　1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說說自己的想法）

　　2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？

　?。?）放錄像：一個同學(xué)盤子中剩了很多飯菜，另一個同學(xué)盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。

　?。?）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。

　　（3）放兒歌課件：教材中的詩歌

　　師：你還會哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。

秋天小學(xué)教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特點。

　　教學(xué)具準備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。

　　板書：

　　秋天

　　小鳥圖：藍色

　　小牛圖：金色

　　小鹿圖：紅色

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由朗讀課文

　　2、檢查生字詞：

　　是

　　藍色

　　小牛

　　金色

　　山

　　田野

　　火紅火紅

　　指名讀，開火車讀，集體讀。

　　3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。

　　思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。

　　二、學(xué)習(xí)第一句話：

　　1、指名讀，集體讀。

　　2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍色。

　　3、再看圖，認識晴朗的天空。

　　4、指導(dǎo)朗讀：藍色、碧藍碧藍要重讀。

　　三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。

　　四、小結(jié)。

　　1、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。

　　2、齊讀課文。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、填空：

　　秋天的天空是（）。

　　遼闊的田野是（）。

　　滿山的楓葉是（）。

　　2、復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。

　　五、作業(yè)。

　　指導(dǎo)寫字。

秋天小學(xué)教案12

　　教學(xué)目標

　　1.觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

　　2.通過學(xué)習(xí)，讓孩子了解秋天的物產(chǎn)，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一教學(xué)流程（課前準備）

　　設(shè)計目標：通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。

　　活動內(nèi)容：

　　1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么；

　　2.每人準備秋天的果實一、兩種。

　　第二教學(xué)流程

　　活動活動目標活動內(nèi)容活動形式

　　收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，了解秋天的收獲；

　　2.懂得珍惜別人勞動成果，尊敬付出勞動的人。

　　1.通過P34的詩引入課題。

　　2.在小組里，讓學(xué)生將自己觀察、調(diào)查了解到的秋天的收獲進行交流。

　　3.請學(xué)生為自己了解到的果實進行分類。（蔬菜類、水果類、糧食類、干果類）

　　1.學(xué)生讀詩，感受秋天是收獲的季節(jié)。

　　2.交流自己了解到的秋天收獲的果實。

　　3.教師出示一些果實，讓學(xué)生分類，說理由。

　　小小豐收會觀察認識秋天成熟的果實，體驗收獲的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機錄下的兩位同學(xué)收集果實的錄像。請學(xué)生仔細看，是哪兩位同學(xué)，他們在哪兒？買了什么東西？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實。

　　3.拿出自己收集的果實擺放在桌上，仔細觀察自己帶的果實有什么特點，想想可以用哪些方法進行觀察。

　　4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實，看看還能了解哪些秋天收獲的果實。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。1.學(xué)生看完錄像后，說出兩位同學(xué)買東西的地點和買的什么東西。

　　2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實。

　　3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實，在小組里交流。

　　4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實，增加對秋天成熟的果實的了解。

　　5.暢談參觀后的體會、感受，認識是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)民伯伯的熱愛之情。摸一摸，猜一猜通過此活動的開展，增強學(xué)生對果實的真實感受。1.出示一個口袋，里面裝有一種果實，請學(xué)生摸一摸，說說是什么。

　　2.拿出教師事先準備的小口袋，在小組內(nèi)相互做“摸一摸，猜一猜”的游戲。

　　3.鼓勵學(xué)生為秋天的果實寫謎語。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會做“摸一摸，猜一猜”的游戲。

　　2.小組活動，增強對果實的了解和感受。

　　3.學(xué)生自由活動，為秋天的果實寫謎語。

秋天小學(xué)教案12篇(小學(xué)秋天的教案)相關(guān)文章：

★ 秋天小學(xué)作文12篇 小學(xué)生作文關(guān)于秋天的作文

★ 小學(xué)導(dǎo)入技能微格教案模板2篇(微格教學(xué)的導(dǎo)入技能)

★ 2022小學(xué)三年級人教版語文掌聲新教案設(shè)計設(shè)計3篇 三年級上冊語文掌聲教案設(shè)計

★ 精選小學(xué)美術(shù)教案5篇 小學(xué)美術(shù)教案詳細

★ 關(guān)于小學(xué)音樂教案范文優(yōu)秀說課稿合集3篇 小學(xué)音樂教師說課稿范文

★ 小學(xué)音樂京劇臉譜教案優(yōu)秀范文說課稿總匯3篇 京劇臉譜大班音樂教案

★ 人教版小學(xué)語文五年級課文教案3篇(部編版五年級下冊語文教案完整版)

★ 數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊教案3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案

★ 《秋天的樹林》美術(shù)教案10篇(中班美術(shù)《秋天的樹》教案)

★ 有關(guān)小學(xué)語文教案5篇(小學(xué)語文教學(xué)教案范文)