下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計，供大家參閱。

數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計1

　　生物微格教學(xué)教案設(shè)計

　　時間：

設(shè)計意圖：通過教學(xué)使學(xué)生掌握細胞內(nèi)的物質(zhì)由有機物和無機物組成；通過演示實驗小麥的燃燒證明物質(zhì)是有有機物和無機物組成。

　　年 級 七年級 科目 生物 教者：通濟中學(xué) 謝浩

數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計2

　　數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案

　　數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案 科

　　目： 數(shù)學(xué)

　　課

　　題：求一個小數(shù)的近似數(shù) 執(zhí)

　　教：白艷麗

　　訓(xùn)練技能：結(jié)束技能 設(shè)計理念：

　　課堂教學(xué)的結(jié)束是教師對一節(jié)課有計劃、有目的的結(jié)束課堂教學(xué)活動的過程。在這個過程中，教師通過歸納、總結(jié)、實踐等活動使學(xué)生對所學(xué)的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用。把新知識新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在這個過程中的教學(xué)行為稱為結(jié)束技能。

　　對于任何一項活動，結(jié)束都是很重要的?！吧剖忌平K”就是告訴人們做事情既要有好的開頭，又要有好的結(jié)尾。但實際教學(xué)中，有些教師對于課堂教學(xué)的結(jié)束不予重視。或者一聽到下課鈴，不管講到哪里，就宣布下課?；蛘?，講完課后放手讓學(xué)生作練習(xí)，不聞不問。這都是教師備課不精，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

　　計劃不周所至。這樣的結(jié)束對學(xué)生的認(rèn)識活動沒有什么幫助。

　　課堂教學(xué)結(jié)束是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基本技能。良好的結(jié)束是一節(jié)優(yōu)秀課的重要組成部分，它可以通過一系列教學(xué)活動將系統(tǒng)的知識、技能完整地再現(xiàn)于學(xué)生面前，不僅使學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，而且使學(xué)生獲得掌握知識成功的喜悅，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

　　本節(jié)課我的訓(xùn)練技能即是課堂教學(xué)的結(jié)束技能。主要安排了四個環(huán)節(jié)：一歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、概括提煉，升華知識點；三、學(xué)生自我學(xué)習(xí)；四、布置作業(yè)，置疑生趣。

　　教學(xué)過程：

　　訓(xùn)練技能 執(zhí)教者 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)束技能 白艷麗 教學(xué)課題 教學(xué)時間 求一個小數(shù)的近似數(shù) 8分鐘 1、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似值。2、初步了解小數(shù)保留不同位數(shù)與精確度的關(guān)系。

　　時間 30秒 教師的教學(xué)行為 過渡：通過前面的學(xué)習(xí)及練習(xí),現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下今天的學(xué)-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

　　習(xí)。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是： 2 我想通過今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。

　　A、求小數(shù)的近似數(shù)的方法？ B、保留小數(shù)的方法 C、保留小數(shù)的含義

　　31 1、比較與1的不同,明確保留小比較分析 數(shù)位數(shù)與精確度的關(guān)系。提煉升華：保留學(xué)生比較。

　　引導(dǎo)學(xué)生 歸納總結(jié)

　　學(xué)生小組內(nèi)總結(jié)交流。指名匯報。教學(xué)技能要素 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生思考回答 2、你認(rèn)為在求小數(shù)的近似數(shù)的時候的數(shù)位越多，小 有什么需要注意的問題嗎？

　　A、要注意審題讀清要求。

　　概括鞏固

　　獨立思考。

　　學(xué)生自我評價

　　讀記作業(yè)題

　　B、在保留的位數(shù)里，小數(shù)末尾的0 不能去掉。

　　師：你對今天自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？能 給自己打個分嗎？ 學(xué)習(xí)評價

　　置疑生趣 引導(dǎo)運用

　　1 布置作業(yè) A、猜一猜：老師的身高大約是米,實際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實際身高。B、一量自己的身高，分別保留兩位小數(shù)，一位小數(shù)，整數(shù)，看看-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

　　哪個更精確？

　　結(jié)束技能評價記錄表

　　學(xué)科：

　　執(zhí)教：

　　評價：

　　評

　　價

　　項

　　目 1、結(jié)束環(huán)節(jié)目的明確，緊扣教材內(nèi)容 2、結(jié)束有利于鞏固所學(xué)的內(nèi)容 3、結(jié)束環(huán)節(jié)及時反饋了教學(xué)信息 4、結(jié)束有利于促進學(xué)生思維 5、結(jié)束安排學(xué)生活動 6、教師語言清晰、簡練生動 7、結(jié)束布置的作業(yè)及活動面向全體學(xué)生 8、結(jié)束活動進一步激發(fā)學(xué)生興趣，且余味無窮 9、結(jié)束環(huán)節(jié)時間掌握好 對整段微格教學(xué)片斷的評價：

　　好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 比重

　　微格教學(xué)教學(xué)技能評價

　　表1:語言技能評價記錄表:

　　評

　　價

　　項

　　目 1、講普通話，字音正確 2、語言流暢，語速、節(jié)奏恰當(dāng) 3、語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，條理清楚 4、正確使用本學(xué)科名詞術(shù)語 5、語言簡明、生動有趣 6、遣詞造句、通俗易懂 7、語調(diào)抑揚頓挫 8、語言富有啟發(fā)性 9、沒有不恰當(dāng)?shù)目?，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

　　頭語和廢話 10、體態(tài)語配合得當(dāng) 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 權(quán)重

　　表2:板書技能評價記錄表:

　　評

　　價

　　項

　　目 1、板書設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,結(jié)構(gòu)合理 2、板書有條理,簡潔 3、方字書寫規(guī)范 4、板書大小適當(dāng),便于觀看 5、板書配合講解,富有表達力 6、能激發(fā)學(xué)生的思維和興趣 7、應(yīng)用了強化手段,突出重點(如彩筆、加強符號等)好 中 差 □ □ □

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

　　對整段微格教學(xué)片斷的評價： 權(quán)重

　　表3:講解技能評價記錄表:

　　評

　　價

　　項

　　目 1、講解傳授的知識信息與本課題內(nèi)容密切聯(lián)系 2、描述、分析概念清楚 3、能創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生興趣 4、能啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力 5、采用相關(guān)的例子，類比等變化方法 6、講解內(nèi)容、方法與學(xué)生認(rèn)知水平相當(dāng) 7、聲音清晰，速度適中，有感染力 8、講解用詞規(guī)范化，科學(xué)化 9、與其他技能配合，能與學(xué)生呼應(yīng) 10、-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

　　注意來自學(xué)生的反饋，并及時反應(yīng)調(diào)整 對整段微格教學(xué)片斷的評價： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 權(quán)重

　　表4:提問技能評價記錄表:

　　評

　　價

　　項

　　目 1、提問的主題明確，與課題內(nèi)容聯(lián)系密切 2、問題的難易程度適合學(xué)生認(rèn)知水平3、提問有利于學(xué)生發(fā)展思維 4、提問有層次，循序漸進 5、提問能復(fù)習(xí)舊知識，引出新課題 6、提問能把握時機，促使學(xué)生思考 7、提問后稍有停頓，給予思考時間 8、對學(xué)生的回答善于應(yīng)變及引導(dǎo) 9、能適當(dāng)啟發(fā)提示，點撥思維 10、提問能得到反饋信息，促進師生交流 對整段微格教學(xué)片斷的評價： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 權(quán)重

　　表5:導(dǎo)入技能評價記錄表:

　　評

　　價

　　項

　　目 1、目的明確，能將學(xué)生導(dǎo)入課題情景 2、導(dǎo)入吸引了全班學(xué)生的注意力 3、導(dǎo)入的方法很有趣 4、導(dǎo)入用的演示效果好 5、導(dǎo)入具有啟-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

　　發(fā)性 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 權(quán)重

　　6、導(dǎo)入內(nèi)容與要研究的概念聯(lián)系緊密 7、教師的教態(tài)自然，語言清晰 8、導(dǎo)入的時間掌握好 9、導(dǎo)入能面向全班學(xué)生 對整段微格教學(xué)片斷的評價： □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

　　表6:結(jié)束技能評價記錄表:

　　評

　　價

　　項

　　目 1、結(jié)束環(huán)節(jié)目的明確，緊扣教材內(nèi)容 2、結(jié)束有利于鞏固所學(xué)的內(nèi)容 3、結(jié)束環(huán)節(jié)及時反饋了教學(xué)信息 4、結(jié)束有利于促進學(xué)生思維 5、結(jié)束安排學(xué)生活動 6、教師語言清晰、簡練生動 7、結(jié)束布置的作業(yè)及活動面向全體學(xué)生 8、結(jié)束活動進一步激發(fā)學(xué)生興趣，且余味無窮 9、結(jié)束環(huán)節(jié)時間掌握好 對整段微格教學(xué)片斷的評價： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 權(quán)重

　　表7:變化技能評價記錄表:

　　評

　　價

　　項

　　目 1、能引起注意，有向?qū)?2、-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

　　能強化教學(xué)信息傳遞 3、能有效激發(fā)學(xué)生興趣 4、聲音節(jié)奏、強弱變化適當(dāng) 5、手勢、動作變化自然得體 6、變化教學(xué)媒體 7、師生相互作用變化 8、面對突發(fā)情況，能應(yīng)變自如 對整段微格教學(xué)片斷的評價： 好 中 差 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 權(quán)重

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計3

　　微格教學(xué)教案設(shè)計

【篇1：微格教學(xué)教案模板】

　　重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院文新學(xué)院微格教學(xué)教案

　　專業(yè)：受訓(xùn)年級/班級：

　　主講人: 指導(dǎo)教師：

　　課題：教學(xué)技能：

　　教學(xué)時間： 授課時間： 1 2 3 4

【篇2：微格教學(xué)教案的編寫及示例】

　　微格教學(xué)設(shè)計與教案編寫

　　教學(xué)設(shè)計是微格教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是踏入教學(xué)實踐的第一階段。

　　微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計是建立在學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的對教學(xué)過程和方法的描述。

　　師范生在學(xué)習(xí)完每一項教學(xué)技能之后，緊接著要通過一個簡短的微型課對所學(xué)的教學(xué)技能進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，使其理論在實踐過程中得到提高和完善。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練目標(biāo)，對微型課的教學(xué)方案和教學(xué)過程進行設(shè)計，將要訓(xùn)練的教學(xué)技能恰如其分地運用于課堂教學(xué)過程，這是微格教學(xué)訓(xùn)練中極其重要的工作。這項工作幾乎貫穿微格教學(xué)訓(xùn)練的全過程，我們要求師范生在教學(xué)改革實踐中從教學(xué)設(shè)計的高度認(rèn)識并操作整個過程，使微格教學(xué)的訓(xùn)練方案更加科學(xué)有序。

　　一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計

　　微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和需要，建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略微觀方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果和培訓(xùn)教學(xué)技能為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)。

　　微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計與一般的課堂教學(xué)設(shè)計既有聯(lián)系，又有區(qū)別。一般的課堂教學(xué)設(shè)計對象是一個完整的單元課，教學(xué)過程包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)評價等完整的教學(xué)階段。而微格教學(xué)通常都是比較簡短的，教學(xué)內(nèi)容只是一節(jié)課的一部分，便于對某種教學(xué)技能進行訓(xùn)練；因此，不能像課堂教學(xué)設(shè)計那樣主要從宏觀的結(jié)構(gòu)要素來分析，而是要把一個事實、概念、原理或方法等當(dāng)做一套過程來具體設(shè)計。所以，在微格教學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中應(yīng)有兩個教學(xué)目標(biāo)，一是使被培訓(xùn)者掌握教學(xué)技能；二是通過技能的運用，實現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)技能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和措施，而課堂教學(xué)目標(biāo)所達到的程度是對教學(xué)技能的檢驗和體現(xiàn)，二者緊密聯(lián)系、互相依存。由此，微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計既要遵循課堂教學(xué)設(shè)計的原理和方法，又要體現(xiàn)微格教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練特點。

　　二、微格教學(xué)教案的編寫

　　在微格教學(xué)中，教案的編寫是教師的一項重要工作，它是根據(jù)教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生實際，把知識正確傳授給學(xué)生的準(zhǔn)備過程。微格教學(xué)教案的產(chǎn)生是建立在微格教學(xué)教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)之上的，以“設(shè)計”作指導(dǎo)，具體編寫微格教學(xué)的計劃。1．微格教學(xué)教案編寫的內(nèi)容和要求

（1）確定教學(xué)目標(biāo)。片斷教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定和整堂課教學(xué)目標(biāo)的確定方法一樣，只不過對象是一個片斷，所以教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)立足于本片斷當(dāng)中。

（2）確定技能目標(biāo)。即教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，針對不同的學(xué)員可以有不同的技能要求。

（3）教師教學(xué)行為。要求教師把教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為，及要講授的內(nèi)容、要提問的問題、要列舉的實例、準(zhǔn)備做的演示或?qū)嶒?、課堂練習(xí)題、師生的活動等，都一一編寫在教案內(nèi)。

（4）標(biāo)明教學(xué)技能。在實踐過程中，每處應(yīng)當(dāng)運用哪種教學(xué)技能，在教案中都應(yīng)予以標(biāo)明。當(dāng)有的地方需要運用好幾種教學(xué)技能時，就要選其針對性最強的主要技能進行標(biāo)明。標(biāo)明教學(xué)技能是微格教學(xué)教案編寫的最大特點，它要求受訓(xùn)者感知教學(xué)技能，識別教學(xué)技能，應(yīng)用教學(xué)技能，突出體現(xiàn)微格教學(xué)以培訓(xùn)教學(xué)技能為中心的宗旨。不要以為把教學(xué)技能經(jīng)過組合就是課堂設(shè)計，而要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)實踐決定各種技能的運用，這對師范生來說尤為重要。

（5）預(yù)測學(xué)生行為。在課堂教學(xué)設(shè)計中，對學(xué)生的行為要進行預(yù)測，這些行為包括學(xué)生的觀察、回答、活動等各個方面，應(yīng)盡量在教案之中注明，它體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略。（6）準(zhǔn)備教學(xué)媒體。教學(xué)中需要使用的教具、幻燈、錄音、圖表、標(biāo)本、實物等各種教學(xué)媒體，按照教學(xué)流程中的順序加以注明，以便隨時使用。

（7）分配教學(xué)時間。每個知識點需要分配的時間預(yù)先在教案中注明清楚，以便有效地控制教學(xué)進程和教學(xué)行為的時間分配。2．微格教學(xué)教案設(shè)計案例，發(fā)給學(xué)生用于教案設(shè)計。

　　表1－1微格教學(xué)教案設(shè)計表

　　學(xué)科：執(zhí)教者： 年級： 日期： 指導(dǎo)老 微格教學(xué)教案示例

　　導(dǎo)入技能教案日期學(xué)生

　　課題 ：初二物理“摩擦”

【篇3：微格教學(xué)設(shè)計范例】

　　課題：初中三年級 體操技巧課(片段)；設(shè)計者：xxx；訓(xùn)練技能：講解技能

　　訓(xùn)練目標(biāo)：運用簡明語言，能合理地組織講解的結(jié)構(gòu)和順序，重點的強調(diào)和提問，并與動作示范技能相結(jié)合。

　　學(xué)生情況：通過上次課的教學(xué)，學(xué)生對后滾翻動作有了感性認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生已能初略掌握，但許多同學(xué)對何時插手、何時推手等關(guān)鍵動作還存在模糊認(rèn)識，動作概念和要領(lǐng)還沒有真正掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察和思考，進一步理解動作概念和要領(lǐng)，并能熟練做出正確的后滾翻動作。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：通過教師的講解、示范和提問，討論回答出正確動作概念。教學(xué)策略：通過學(xué)生的示范，教師提出問題，引起學(xué)生的注意和對問題的思考；通過師生的對話交流，學(xué)生回答出后滾翻動作插手、推手的時機，從而指導(dǎo)自己順利地完成動作。

　　教學(xué)過程：1．直接導(dǎo)入(引起注意)；2．講解動作，了解要領(lǐng)；3．學(xué)生示范，提出問題；4．學(xué)生回答，師生交流；5．講解示范，形成結(jié)論；6．掌握要領(lǐng)，進行練習(xí)。

　　教學(xué)組織：海綿墊兩側(cè)站立聽講，分組進行練習(xí)。教學(xué)器械：海綿墊四塊

數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計4

　　初中數(shù)學(xué)微格教案設(shè)計

【篇1：一元一次方程微格教案】 【篇2：中學(xué)數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案】

　　系別：數(shù)學(xué)與信息技術(shù)系 班級：

　　學(xué)科：學(xué)科教學(xué)論 測量目標(biāo)：講解技能

　　課題：同底數(shù)冪的乘法

　　角色扮演者： 鄭灶通 指導(dǎo)老師：張老師

　　時間： 2010年 5月 30日 課堂板書設(shè)計方案

【篇3：數(shù)學(xué)系微格教案】

　　微

　　格教學(xué)教案

數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計5

　　數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案

【篇1：高一數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案(1)】

　　微格教學(xué)教案

　　班級： 主講人： 葛祎瀟學(xué)號: 日期：

【篇2：微格教學(xué)教案(10分鐘)】

　　微格教學(xué)教案

　　學(xué)校：湛江師范學(xué)院專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) 主講人：梁英指導(dǎo)老師：薛斌 課題：直線與圓的位置關(guān)系教學(xué)技能：綜合技能 受訓(xùn)班級：09數(shù)本2班教學(xué)時間：2011年9月26日 授課時間：10分鐘

　　過程與方法：通過課件ppt展示，動畫演練，課堂師生互動，情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生好奇心；體驗數(shù)學(xué)活動中的探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗；通過“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想的運用，讓學(xué)生認(rèn)識到事物之間是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義思想。

　　教學(xué)重點：理解直線與圓的相交、相離、相切三種位置關(guān)系。教學(xué)難點：直線與圓的三種位置關(guān)系判定方法的運用 教學(xué)過程： 1 2 3 4 5

【篇3：數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案

　　科

　　目： 小學(xué)數(shù)學(xué)

　　課題：圓的面積

　　訓(xùn)練技能：訓(xùn)練技能、動手思維拓展技能 教學(xué)過程：

數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案設(shè)計相關(guān)文章：