下面是范文網(wǎng)小編收集的火把節(jié)教案3篇 小班社會火把節(jié)教案，供大家參考。

火把節(jié)教案1

　　一．走進作者

　　王充閭，筆名: 汪聰， 男 ，1935年2月5日 出生于遼寧盤錦。中國作協(xié)第五、六屆主席團委員、第七屆名譽委員，省作協(xié)主席、名譽主席，南開大學、遼寧大學中文系兼職教授。

　　二．知識備查

　　彝族火把節(jié)是所有彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，流行于云南、貴州、四川等彝族地區(qū)。白、納西、基諾、拉祜等族也過這一節(jié)日。農(nóng)歷六月二十四日的火把節(jié)是彝族最隆重、最盛大、場面最壯觀、參與人數(shù)最多、最 富有濃郁民 族特征的節(jié)日，更是全族人民的盛典。火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，節(jié)期三天。20xx年5月20日，該民俗經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)名錄。

　　三、預習檢測

　　給下列加點字注音。

　　頭帕（ ） 宰（ ）雞

　　矯（） 健 摔跤（ ）

　　熊（）貓 披氈 （ ）

　　嫉妒（ ) 彝（ ）族

　　四．整體感知

　　有感情地朗讀課文，想想課文分為多少部分？每部分寫什么？

　　五．細節(jié)感知

　　1.學習課文第一部分 ：為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準備？

　　2.學習課文第二部分 ：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場 面？

　　3.學習 課文第三部分 ： 從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？

　　六．討論交流

　　你知道火把節(jié)還有哪些活動，跟同學交流。

　　答案：

　　三、pà zǎi jiǎo jiāo xióng zhān j í dù yí

　　四、第一部分：節(jié)前的準備。

　　第二部分：火把節(jié)的盛況。

　　第三部分：火把節(jié)的來歷。

　　五、

　　1、彩衣頭帕、披氈花包、趕赴盛會

　　2、準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞。

　　3、火把節(jié)不是 一個普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征 。

　　六 、除穢、斗雞、斗羊、朵洛荷舞相關(guān)鏈接：

火把節(jié)教案2

　　教學目標

　　1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。

　　5、感受彝族特有的.民族風情。教學重、難點：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。⑵了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、預習。1、介紹你了解的一些民族風俗。2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？

　　二、導入新課。1、同學們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧！

　　（板書課題）。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀課文。

　　2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

　　3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？

　　四、細讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。

　　五、有感情朗讀課文。1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

　　六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。

　　3、總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，導入新課。1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

　　2、說說課文主要講了什么？

　　3、談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。

　　二、品讀詞句，想象場面（一）學習課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。⒉學生在文中畫出。

　?、臣w交流

　?、从懈星橛嬂首x第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）（二）學習課文第二部分⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受⒉學生自由讀第二部分，想象場面。⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。⒋學生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

　?。ㄈW習課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學交流。⒉指名說說這個擬說。⒊小組內(nèi)交流。⒋集體交流。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。⒍學生有感情地再朗讀文段。

　　三、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。

　　板書：

　　4、火把節(jié)

　　準備：扎火把

　　民族服飾

　　美酒佳肴

　　場面：準備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

　　點燃火把

　　圍著篝火跳舞

　　來歷：人們用火把消滅“天蟲”

　?。ɑ鸢压?jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）

火把節(jié)教案3

　　【學習目標】

　　1．指導學生有感情地朗讀課文。

　　2．通讀全文，識讀生字，理解生詞。

　　3．引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　【學習重難點】

　　1．通讀全文，識讀生字，理解生詞。(重點)

　　2．引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點)

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　同學們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

　　二、自主預習

　　1．讀準字音，認清字形。

　　吞噬(shì) 尋覓(ì) 攢聚(cuán)

　　涅槃(pán) 翱翔(á) 氛圍(fēn)

　　亢奮(àng) 禁忌 祈禱

　　全神貫注 循規(guī)蹈矩 按部就班

　　2．解釋詞語。

　　心儀：心中仰慕。

　　攢聚：緊緊地聚集在一起。

　　全神貫注：貫注，集中在一點，全部精神集中在一點。形容注意力高度集中。

　　循規(guī)蹈矩：指遵守規(guī)矩，一點也不敢輕舉妄動；也形容拘泥保守，不敢有任何變動。

　　按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好層次，選擇、組織好詞句；后來表示按照一定的條理、步驟做事。

　　3．說說課文主要講了些什么？

　　明確：主要寫了彝族火把節(jié)的熱鬧場面和火把節(jié)的來歷。

　　三、合作探究

　　(一)整體感知

　　1．圍繞“火把節(jié)”依次寫了哪些內(nèi)容？

　　簡介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場面——舉行火把節(jié)的重要意義。

　　（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節(jié)日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）

　?。?）斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。

　?。?）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲?！斌w會摔跤手的歡愉和驕傲。

　?。?）點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行?！毕胂筮@時壯觀的場面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了?！斌w會人們在節(jié)日里情緒高漲。

　?、蓢艋鹛瑁骸袄先藖砹?，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。

　　2．通過本文來看，彝族火把節(jié)有哪些特點？體現(xiàn)了什么精神？

　　彝族火把節(jié)特點：同預祝豐收相結(jié)合；參與人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。

　　(二)品味語言

　　下面句子分別運用了什么修辭手法？有何表達效果？

　　1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽花在藍天下緩緩滾動。

　　連用兩個精彩的比喻，生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。

　　2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。

　　運用了夸張和排比的修辭，富有語言氣勢，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢之壯，營造了熱情、歡樂的氛圍。

　　四、板書設(shè)計

　　火把節(jié)

　　內(nèi)容：簡介、傳說、“選美”、狂歡場面、重要意義

　　特點：與豐收結(jié)合，人數(shù)多，節(jié)目豐富、場面盛大

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．看拼音，寫詞語。

　　pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　　í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　3．補充詞語，再解釋加點字的意思。

　　不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸：

　　激情四（ ） 溢： 數(shù)不（ ）數(shù) 勝：

　　興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：

　　4．完成課后第2題。

　　5．按課文內(nèi)容填空，并作答。

　　夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準備好的火把，（ ）屋門，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了。

　　（1）在文中括號里填上適當?shù)脑~語。

　?。?）這一段的比喻句是 。把 ，寫出 。

　　（3）“沸騰”一詞說明了什么？

　　6．搜集其他民族資料，感受這些民族風情。

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