中班音樂教案：郊游10篇(中班音樂教案《去郊游》)

時間：2023-01-06 12:56:00 教案

　　下面是范文網小編分享的中班音樂教案：郊游10篇(中班音樂教案《去郊游》)，以供借鑒。

中班音樂教案：郊游1

　　在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，以下是“中班音樂活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

　　教育目標：

　　1.在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

　　2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握X X XX X這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現。

　　3.學習正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

　　教學準備：

　　1.材料準備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

　　2.經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

　　1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

　　教師：小朋友門大家好！今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現在有一個問題想問小朋友？有哪個小朋友知道現在是什么季節(jié)?。?/p>

　　2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

　　二、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。

　　1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

　　2.小朋友們發(fā)現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

　　三、引導幼兒創(chuàng)編動作進行表演。

　　1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

　　2.現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

　　四、出示節(jié)奏展示板，認識節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

　　1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么?。窟@是節(jié)奏象（認識小節(jié)線）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

　　2.小朋友們有沒有發(fā)現剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

　　五、認識樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　1.認識樂器，并教幼兒使用樂器。

　　2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。

　　六、游戲：《小小音樂會》

　　教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

　　活動結束：

　　跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。

中班音樂教案：郊游2

　　活動目標：

　　1．通過聯想、認知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。

　　2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進一步鞏固對音符時值的認識。

　　活動準備：

　　1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

　　2．音樂cd《音符一家人》。

　　3．人手一個鈴鼓。活動過程：

　　（一）復習鞏固

　　1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認。

　　2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。

　　（二）新授《音符一家人去郊游》

　　1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？

　　2．誰來學學爺爺走路？（個別幼兒學走路）

　　3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數拍子）

　　4．爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動作）

　　5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯想）師：因為音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！

　　6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）

　　7．（出示圖譜）幼兒集體練習音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）

　　8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

　　9．（出示圖譜）幼兒集體學習音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）

　　10．女孩子一起來學學媽媽走路。

　　11．（出示圖譜）幼兒集體學習音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。

　　師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。

　　(三)學習兒歌《走路歌》

　　1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。

　　2．分角色演示音符一家。（用動作）

　　4．結合音樂運用肢體動作復習《走路歌》。

　　(四)結合樂器鞏固樂曲

　　1．鈴鼓可以怎么玩？（根據幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）

　　2．結合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

　　3．轉身給家長表演一遍。

中班音樂教案：郊游3

　　活動目標：

　　1、初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的aba結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

　　2、遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

　　3、通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒有郊游的生活經驗。

　　2、幼兒用書：《郊游》（活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶）。

　　3、相關視頻。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┮l(fā)幼兒關于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么？

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？

　?。ǘ﹦?chuàng)設情境——導入歌曲：

　　教師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！

　　教師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）

　　教師：你們想去郊游嗎？

　　教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　?。ㄈ┯變簩W習歌曲《郊游》。

　　1、出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

　　2、教師范唱歌曲。

　　3、教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發(fā)吧！

　　4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。教師：你們發(fā)現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？

　　5、教師當導游，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。教師：剛才我們郊游是去地方了，現在你們還想去哪里郊游？各位游客，下面我將帶大家去地方游玩，請做好準備。

　　6、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作？（個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習）

　?。ㄋ模┻x擇打擊樂器，配伴奏類型。

　　教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

　　教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　活動延伸：

　　1、區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

　　2、領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案：郊游4

　　活動目標：

　　1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

　　3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。

　　重點難點

　　重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

　　難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏

　　活動準備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。

　　小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）

　　2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？

　　提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

　　提問后老師總結：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。

　　4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小朋友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們在圖譜上發(fā)現了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）

　　如果用樂器來打節(jié)奏，你們認為用什么比較合適？老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？

　　發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）

　　7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結束課堂。

　　活動總結

　　在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒邮浅醪降靥剿鳌W習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

中班音樂教案：郊游5

　　教學內容

　　音樂活動《郊游》

　　教學目標

　　1、了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。

　　2、能根據歌曲內容表演動作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現生活的興趣。教學準備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學重點與難點了解歌曲aba的結構特點，能用樂器進行歌曲演奏。教學方法與手段探索操作法；樂器輔助教學?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設計意圖一、引導幼兒復習歌曲，進一步感知歌曲結構和情緒。

　　1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動聽。

　　師：上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌，現在我們一起來唱一唱。

　　2、感知歌曲的aba結構。

　　師：這首歌曲一共有幾小段？

　　總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

　　3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

　　提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？

　　師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？

　　進行歌唱，復習歌曲。

　　知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

　　第一、三段表現歡快的情緒，第二段表現優(yōu)美的景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。二、引導幼兒創(chuàng)編動作。

　　1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

　　2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。

　　師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動作呢？

　　3、根據幼兒創(chuàng)編的動作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領幼兒進行集體表演。

　　用拉手晃動的動作表現走路的情景。

　　自編一些優(yōu)美、柔和的動作。

　　隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解，引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng)編表演動作，并進行集體歌表演。三、引導幼兒用樂器進行歌曲伴奏。

　　1、出示樂器。

　　2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？

　　師：什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分？

　　3、出示樂譜。

　　4、進行分組看樂譜練習演奏。

　　5、引導幼兒看指揮演奏。

　　要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

　　用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

　　用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。

　　了解不同樂器的分奏情況。

　　練習后，看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現生活的興趣，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學會樂器的使用，能對打擊樂活動更感興趣。

中班音樂教案：郊游6

　　設計意圖

　　歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

　　活動目標

　?。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

　?。ǘW習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動準備

　　物質準備：圖譜、音樂磁帶。

　　經驗準備：有過郊游的經驗。

　　活動過程

　?。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加?，初步感受音樂旋律。

　　1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

　　2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

　?。ǘ├斫飧枨鷥热?，感知歌曲的結構和性質。

　　1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽歌曲一遍）

　　2.小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

　　3.出示圖譜，理解歌曲。

　?。?）我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

　　（2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

　?。?）現在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

　　4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？

　　5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

　　6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

　　7.帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

　?。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加?/p>

　　1.教師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。

　　2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

　　3.請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

中班音樂教案：郊游7

　　一、說設計意圖：

　　二、說活動準備：

　　為更好的完成本次的活動目標，我做了以下準備：

　　1物質準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜

　　2知識經驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經驗。

　　三、說活動目標:

　　首先來說一說我的設計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標：

　　1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點。

　　2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

　　3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。

　　經過對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點設定成難點目標，因為幼兒在發(fā)現ABA的時候相對比較困難，需要教師較長時間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲設定為重點目標，因為本節(jié)課是一節(jié)歌唱活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

　　先來說一說教法。

　　1、課件演示法：為了最大限度的調動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內容，在活動的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。

　　2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內容用暗示性圖譜的表現出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

　　下面說一說學法

　　1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導幼兒走進大自然的情境中，感知理解歌曲內容。

　　2、動作表演法：在幼兒表現歌曲時通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂之情，使音樂內容更具體化、形象化。

　　四、說活動流程：

　　我是這樣設計活動過程的

　　第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。

　　“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時開心的情緒。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

　　第二大環(huán)節(jié)：通過播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內容，并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個方面完成

　　1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內容。

　　2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結合法進一步理解并掌握歌曲內容。

　　我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

　　3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

　　4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲

　　5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結構特點。

　　6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。

　　五、說活動反思：

　　本節(jié)課過程基本走下來了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過多的時間。在整體演唱次數上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加注意。

中班音樂教案：郊游8

　　活動目標

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

　　2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的

　　內容；

　　3、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗；

　　物質準備：CD音樂《郊游》。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1．復習歌曲《小紅花》。

　　指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

　　提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　4．幼兒學唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現ABA的結構。

　　提問：你們發(fā)現歌曲里有相同的地方嗎？

　　三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導幼兒討論，發(fā)現并運用不同方式演唱歌曲。

　　提問：你們發(fā)現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

　　五、教師通過語言創(chuàng)設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

　　六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

中班音樂教案：郊游9

　　目標：

　　1、能用自然好聽的聲音唱歌。

　　2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬⑷胧衣蓜?/p>

　?。ǘ?、復習歌曲《好媽媽》

　?。ㄈ⒏璩骸督加巍?/p>

　?。?）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

　?。?）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

　　（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

　　（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

　?。ㄈ?、音游：《小花貓和小老鼠》

　?。ㄋ模⒊鍪衣蓜樱骸缎“状?/p>

　　環(huán)境材料：

　　錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

中班音樂教案：郊游10

　　設計思路：

　　現在的孩子，平時有很多機會和家人一起玩出游玩，因此他們也會有許多郊游的經驗和大家一起分享，從他們活潑的語言與生動的表情中我感受到了他們對外出的向往與熱愛，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現，這樣的活動不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風光，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據他們喜愛郊游這一情緒特點，我選擇了音樂活動《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結合，相信孩子們學唱的積極性會更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗，另外要感受并演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風格，這對中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動的重難點。

　　本次活動將分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過分享討論初步感受郊游的快樂；第二環(huán)節(jié)在感受體驗中學唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風格，進一步體驗郊游時的快樂；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運用肢體語言表現歌曲中郊游的快樂情景。

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，在學習踵趾小跑步的基礎上，嘗試歌表演。

　　2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、分享討論——感受郊游真開心

　　你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？

　　二、感受體驗——熟悉音樂，學習舞步

　　1.完整欣賞歌曲

　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

　　2.教師進行歌表演