高一物理力的分解教案3篇高一物理力的分解教案課文

時間：2023-01-06 18:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的高一物理力的分解教案3篇高一物理力的分解教案課文，供大家品鑒。

高一物理力的分解教案1

　　教學(xué)重點：速度的定義，平均速度，瞬時速度的理解.

　　教學(xué)難點：對瞬時速度的理解.

　　主要設(shè)計：

　　一、速度：

【方案一】

　　1、提問：在百米賽跑中，如何比較運動員跑得快慢?

(展示媒體資料：運動會上百米賽跑的資料)

　　2、提問：兩輛汽車都行駛2h，如何比較哪輛車更快?

　　3、提問：如果兩物體運動的時間不同，發(fā)生的位移也不同，如何比較它們誰運動的更快?

　　4、提問：什么叫速度?速度的物理意義?速度的單位?速度的方向?

　　5、討論：如何在位移圖像中求速度.

【方案二】

　　1、給出如圖所示的甲、乙兩輛汽車做勻速直線情況，請同學(xué)觀察它們的特點.

　　2、引導(dǎo)同學(xué)思考與討論：

(1)如何向別人介紹這兩個的運動?誰運動得更快?

(2)只比較兩車的位移，或只比較兩車的運動時間，能知道哪輛車運動底快嗎?為什么?

(3)引導(dǎo)：在介紹某一事物時要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對不變的.位移是變化的、時間是變化的，觀察位移與時間的比值，此比值是不變的，分析比值的含義，得到速度的定義.

　　3、討論速度的單位、矢量性等.

　　4、討論：如何利用位移圖像求速度.

　　二、平均速度和瞬時速度：

(一)平均速度：

　　1、提問：勻速直線運動的速度有什么特點?

　　2、提問：如何粗略地描述變速直線運動的快慢?什么叫平均速度?

　　3、提問：在百米跑的過程中，前半程和后半程的平均速度相同嗎?

　　4、練習(xí)：在百米跑的過程中，某運動員10s鐘到達終點，觀察記錄得知，他跑到50m處時，用時5.5s.經(jīng)過5s時跑到45m處，分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時間和后一半時間的平均速度.

(二)瞬時速度：

　　1、引導(dǎo)啟發(fā)：某人靜止在A位置，與慢走經(jīng)過A位置，或快跑經(jīng)過A位置，情況是不同的(運動狀態(tài)不同)，這種不同需要用瞬時速度來描述，第一種情況瞬時速度為零，第二種情況的瞬時速度小于第三種情況的瞬時速度.

　　2、引導(dǎo)啟發(fā)：百米賽跑運動員，若全程用10s，則10s內(nèi)的平均速度為10m/s，若測出每一秒內(nèi)的位移，如第1秒內(nèi)的位移為8m，則m/s，第二秒內(nèi)的位移為9m，則m/s，第3秒內(nèi)的位移為11m，則m/s，這樣對運動員的情況就了解得比較細致了，若能知道每個0.1s內(nèi)的位移，則對運動情況的了解就更細致了，若能知道每個0.01s內(nèi)的位移，則對運動情況的了解就更細致了.要更精確的掌握物體的運動情況，則需要知道物體各個時刻的速度.

　　3、提問：什么叫瞬時速度?什么叫速率?

　　4、展示多媒體資料：汽車速度計及理程計，讓瞬時速度的概念更加具體化.

　　5、練習(xí)書后“做一做”，模擬打點計時器.

高一物理力的分解教案2

　　一、引入新課

　　演示實驗：讓物塊在旋轉(zhuǎn)的平臺上盡可能做勻速圓周運動。

　　教師：物塊為什么可以做勻速圓周運動?這節(jié)課我們就來研究這個問題。

(設(shè)計意圖：從實驗引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛。)

　　二、新課教學(xué)

(一)向心力

　　1.向心力的概念

　　學(xué)生：在教師引導(dǎo)下對物塊進行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力。

　　教師：物塊所受到的合力是什么?

　　學(xué)生：重力與支持力相互抵消，合力就是摩擦力。

　　教師：這個合力具有怎樣的特點?

　　學(xué)生：思考并回答：方向指向圓周運動的圓心。

　　教師：得出向心力的定義：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。

(做好新舊知識的銜接，使概念的得出自然、流暢。)

　　2.感受向心力

　　學(xué)生：學(xué)生手拉著細繩的一端，使帶細繩的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動。

　　教師：鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動，什么力使鋼球做圓周運動?

　　學(xué)生：對鋼球進行受力分析，發(fā)現(xiàn)拉力使鋼球做圓周運動。

(設(shè)計意圖：利用常見的小實驗，讓學(xué)生親身體驗，增強學(xué)生對向心力的感性認識。)

　　教師：也就是說，鋼球受到的拉力充當(dāng)圓周運動的向心力。大家動手實驗并猜想：拉力的大小與什么因素有關(guān)?

　　學(xué)生：動手體驗并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質(zhì)量m、線速度的v、角速度

高一物理力的分解教案3

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道伽利略的理想實驗及其推理過程，知道理想實驗是科學(xué)研究的重要方法.

　　2.理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義.

　　3.理解慣性的概念，會解釋有關(guān)的慣性現(xiàn)象.

　　教學(xué)重難點

　　1.牛頓第一定律的內(nèi)容及意義.

　　2.慣性的概念，解釋有關(guān)的慣性現(xiàn)象.

　　教學(xué)過程

[知識探究]

　　一、理想實驗的魅力

[問題設(shè)計]

　　1.日常生活中，我們有這樣的經(jīng)驗：馬拉車，車就前進，停止用力，車就停下來.是否有力作用在物體上物體才能運動呢?馬不拉車時，車為什么會停下來呢?

　　答案不是.車之所以會停下來是因為受到阻力的作用.

　　2.如果沒有摩擦阻力，也不受其他任何力的作用，水平面上運動的物體會怎樣?請閱讀課本中的“理想實驗的魅力”，思考伽利略是如何由理想實驗得出結(jié)論的.

　　答案如果沒有摩擦阻力，水平面上運動的物體將保持這個速度永遠運動下去.

　　理想實驗再現(xiàn)：如圖甲所示，讓小球沿一個斜面由靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面.如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨?

　　如果減小第二個斜面的傾斜角度，如圖乙所示，小球在這個斜面上達到原來的高度就要通過更長的路程.繼續(xù)減小第二個斜面的傾斜角度，如圖丙所示，使它最終成為水平面，小球就再也達不到原來的高度，而將沿水平面以恒定的速度永遠運動下去.

[要點提煉]

　　1.關(guān)于運動和力的兩種對立的觀點

(1)亞里士多德的觀點：必須有力作用在物體上，物體才能運動;沒有力的作用，物體就要靜止在一個地方.力是維持物體運動的原因.

　　這種錯誤的觀點統(tǒng)治了人們的思維近兩千年.

(2)伽利略的觀點(伽利略第一次提出)：物體的運動不需要(填“需要”或“不需要”)力來維持.

　　2.伽利略的理想實驗的意義

(1)伽利略的理想實驗將可靠的事實和理論思維結(jié)合起來，即采用“可靠事實+抽象思維+科學(xué)推論”的方法__了亞里士多德的觀點，初步揭示了運動和力的正確關(guān)系.

(2)第一次確立了物理實驗在物理學(xué)中的地位.

　　二、牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律

　　1.牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài).

　　2.對牛頓第一定律的理解

(1)定性說明了力和運動的關(guān)系.

①說明了物體不受外力時的運動狀態(tài)：勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).

②說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因.

(2)揭示了一切物體都具有的一種固有屬性——慣性.因此牛頓第一定律也叫慣性定律.

　　3.物體運動狀態(tài)的變化即物體運動速度的變化，有以下三種情況：

(1)速度的方向不變，只有大小改變.(物體做直線運動)

(2)速度的大小不變，只有方向改變.(物體做曲線運動)

(3)速度的大小和方向同時發(fā)生改變.(物體做曲線運動)

　　三、慣性與質(zhì)量

[問題設(shè)計]

　　坐在公共汽車里的人，當(dāng)汽車突然啟動時，有什么感覺?當(dāng)運動的汽車突然停止時，又有什么感覺?解釋上述現(xiàn)象.

　　答案當(dāng)汽車突然啟動時，人身體后傾.當(dāng)汽車突然停止時，人身體前傾.這是因為人具有慣性，原來人和車一起保持靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)車突然啟動時，人的身體下部隨車運動了，但上部由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以會向后傾;原來人和車一起運動，當(dāng)車突然停止時，人的身體下部隨車停止了，但上部由于慣性保持原來的運動狀態(tài)，故向前傾.

[要點提煉]

　　1.慣性：物體具有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，我們把這個性質(zhì)叫做慣性.牛頓第一定律又叫慣性定律.

　　2.慣性與質(zhì)量的關(guān)系

(1)慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性.

(2)質(zhì)量是物體慣性大小的量度，質(zhì)量越大，慣性越大.

　　3.慣性與力無關(guān)

(1)慣性不是力，而是物體本身固有的一種性質(zhì)，因此物體“受到了慣性作用”、“產(chǎn)生了慣性”、“受到慣性力”等說法都是錯誤的.

(2)力是改變物體運動狀態(tài)的原因.慣性是維持物體運動狀態(tài)的原因.

　　4.慣性的表現(xiàn)

(1)不受力時，慣性表現(xiàn)為保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，有“惰性”的意思.

(2)受力時，慣性表現(xiàn)為運動狀態(tài)改變的難易程度.質(zhì)量越大，慣性越大，運動狀態(tài)越難改變.

[延伸思考]