下面是范文網(wǎng)小編分享的2022四年級語文下冊經(jīng)典教案3篇(4年級語文下冊教案)，供大家賞析。

2022四年級語文下冊經(jīng)典教案1

《飛向藍(lán)天的恐龍》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會生學(xué)新詞;

　　2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說;

　　3.能正確、流利地朗讀課文;

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

　　第一課時

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

　　以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1.齊讀課題

　　2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!

　　3.初步釋疑

①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說(說得不對的，全班讀書、爭議、再說)

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1.出示小黑板生字新詞。

　　2.提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。

　　3.分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

　　不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

　　四、讀課文，理解不懂的詞語

　　1.自讀課文，句出不懂的詞。

　　2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、自讀自悟第一、二自然段

　　1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

　　2.自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　3.小組討論(要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由)。

　　4.抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

　　六、讀全文

　　第二課時

　　一、引入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

(一)讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

(二)弄清共幾句

①先讀書，用序號標(biāo)出。

②抽說，出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。)

(三)閱讀、理解

　　1.默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書時間)

　　2.教師讀，全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

　　3.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。

　　4.小組討論(要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識。)教師巡視引導(dǎo)。

　　5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。(板收)

　　兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。

　　6.再讀課文，加深理解。

　　a、引讀;

　　b、齊讀。

　　三、感悟

　　學(xué)了本文后，你有些什么感受?

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想?(討論、抽說)

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。

　　四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)

　　1.自讀理解，并小聲說說;

　　2.小組討論(說出自己的理由)

　　3.抽說(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。)

　　4.同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。

　　5.找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

　　五、拓展

　　交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

　　六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流

　　第三課時

　　一、交流搜集的信息

　　二、學(xué)寫田字格字

　　1.自己觀察田字格的字：1)、寫時注意什么地方;2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

　　2.討論以上兩個問題

　　3.抽說、補(bǔ)充

　　4.擴(kuò)詞

　　5.書寫

2022四年級語文下冊經(jīng)典教案2

《氣象學(xué)家竺可楨》

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。

　　2、學(xué)會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思;初步學(xué)會用“只有……才……”等寫句子。

　　3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　簡介竺可楨生平

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍

　　2、指名朗讀全文

　　3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡單地說說，不要求說得很完整)

　　三、學(xué)習(xí)詞語、生字

　　1、比較形近字：篇——騙——偏——扁。注意“融”的左下部分

　　2、理解“與世長辭、山桃始花”等詞語的意思。

　　四、指導(dǎo)分段

　　1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個自然段?

　　2、自由討論分段，說說分段的理由。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一、二段

　　1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動作、神態(tài)的詞語。

　　2、討論交流，指導(dǎo)感情朗讀。

　　3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀察大自然的變化，記錄大自然的筆記的?

　　4、交流討論，理解重點詞語：平時，重病

　　5、指導(dǎo)朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個變化。”

　　6、指導(dǎo)理解第四自然段。

“北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里，竺可楨可能會記些什么內(nèi)容呢?

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、請學(xué)生讀課文

　　2、說說課文怎樣分段

　　3、每一段各講了什么?

　　二、學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、學(xué)習(xí)第三段

(1)默讀課文，概括這一段內(nèi)容。

(2)指導(dǎo)朗讀第六自然段。

　　研究句群：“他從街道旁……看到第一只南來的燕子……”

　　自由讀讀句子，發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點?

　　為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢?

　　作者寫了樹上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀察到什么?(請學(xué)生仿說句子)

　　學(xué)生讀句子，試背句群。

　　2、學(xué)習(xí)第四段

(1)讀課文第四段，說說這一段寫了什么。

(2)理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語的意思

(3)學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容

　　三、總結(jié)全文

　　1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?

　　2、你讀了課文，有什么感受?

　　四、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、學(xué)生自由朗讀

　　2、點名讀，你覺得讀得的一部分來讀

　　3、其他學(xué)生評議

　　4、教師提供一些情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段

　　5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè) 本中的作業(yè) ，有困難的可以舉手提問。

2022四年級語文下冊經(jīng)典教案3

《飛船上的特殊乘客》

　　一、略中求精，找準(zhǔn)切入點

　　我在教學(xué)《飛船上的特殊乘客》一課時，采取了聚焦策略，從種子的變化切入，展開教學(xué)。導(dǎo)入課題后，通過朗讀課文中一段文字“2003年10月15日至16日，我國成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神州五號飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子。”刺激學(xué)生的閱讀欲望。從此聚焦種子的變化，讓學(xué)生通過默讀找出課文哪里讓你感受到種子的變化，劃出相關(guān)的句子。

　　二、讀寫結(jié)合，體會寫法特點

　　周一貫先生多年前就指出：在語文課上，不能“君子動口不動手”。動筆寫一寫，在客觀上能迫使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，不至于課堂上成了老師和部分學(xué)生的熱鬧對話。

　　在課堂上，尋找語言文字的點，適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合能達(dá)到事半功倍的效果。因此即使在略讀課文教學(xué)，我也盡量抓住機(jī)會讓學(xué)生課堂上有機(jī)會動筆。仿寫訓(xùn)練點的尋找，要整合整個單元的單元主題與教材特點。《飛船上的特殊乘客》是四上第8單元的第四篇課，這個單元的學(xué)習(xí)主題是：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”。這個單元共選用了四篇說明文，這《飛船上的特殊乘客》之前，有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。說明文說明方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，是本單元的訓(xùn)練重點。

　　因此，我在最后一個環(huán)節(jié)出示：“我希望帶著 的種子上太空，培育出新的太空 ，太空 的特點是 ?！币龑?dǎo)學(xué)生用上課文中的說明方法，寫一寫“新型太空種子的魔力”，水到渠成地完成句式的填寫。

　　三、拓展遷移，激發(fā)閱讀興趣

　　如果把閱讀比作開車的話，那么課堂內(nèi)的閱讀是開車考駕照的訓(xùn)練場，課外閱讀就是“公路上的自由行駛”了。如果說精讀課是嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練場的話，那么略讀課就是“依路而建半開放的訓(xùn)練場”了。為課外閱讀引路，最后目標(biāo)也指觀獨(dú)立完成的課外閱讀，才是閱讀教學(xué)的主旨。大量的行駛經(jīng)歷，才能形成高超的開車技術(shù)，閱讀也不例外。

　　本篇課文的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生探究太空的欲望和閱讀科普文章的興趣，教學(xué)結(jié)束時適時地為學(xué)生提供參考的書目，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀選讀課文《人造發(fā)光植物》等文章，上網(wǎng)了解我國生物科學(xué)取得的新成就。課外閱讀作業(yè)把學(xué)生引向了課外閱讀的公路上，讓學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)有了操練的地方。

　　四、不足之處

　　經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生配合十分好。課堂也很熱鬧。但是略讀課文中需要精讀的點要更突出，更集中。這個點的確定，就成為略讀課文教學(xué)的重中之重。而我的教學(xué)設(shè)計欠一個集中的“點”，經(jīng)教研組教師的討論，認(rèn)為應(yīng)該圍繞“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！边M(jìn)行，這樣的課堂就不會這么散。此外在切入重點句段時，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親近文本時機(jī)做得還不夠，今后在略讀課文的教學(xué)上，還需努力做到略中有精，精中出彩!

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