下面是范文網(wǎng)小編整理的小班社會(huì)教案6篇(小班社會(huì)教育教案)，供大家參考。

小班社會(huì)教案1

　　我喜歡老師

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解老師工作辛苦、關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的特點(diǎn)。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)、尊敬之情。

　　3、喜歡自己的老師，有愛(ài)老師的情感。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)相關(guān)的老師。

　　2、師生生活照片、老師制作的教玩具、幼兒自制的小禮物、幼兒用書(shū)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面并欣賞教師朗誦詩(shī)歌《老師的手》，引出話題。

　?。ǘ?、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回想老師在生活、學(xué)習(xí)等方面是如何關(guān)心和照顧小朋友的，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。

　　1、你喜歡的老師是怎么樣子的？

　　2、老師在幼兒園是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？

　　3、老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

　　(三)、幼兒觀賞、交流師幼生活、學(xué)習(xí)的照片和老師制作的教玩具。

　　(四)、啟發(fā)幼兒將自制的禮物贈(zèng)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感激和尊重。

　　師：老師關(guān)心愛(ài)護(hù)你們，教你們學(xué)本領(lǐng)，你們想對(duì)老師說(shuō)句什么話呢？你們想用什么方式表達(dá)對(duì)老師的敬意呢？

　　五、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

小班社會(huì)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。

　　2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、特色美食圖片若干

　　2、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察美食圖片，猜測(cè)食品名稱(chēng)。

　　1、教師：小朋友們，今天鐘老師給你們帶來(lái)了一些食物的圖片，一起來(lái)看一看，這些都是什么?

　　教師：你猜它們是什么味道?

　　2、請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師小結(jié)：這是瓦罐湯，味道很鮮美。這是米粉，看起來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的，白白的，吃起來(lái)又香又好吃。

　　教師：這是什么呀!這是釀豆腐，吃起來(lái)也很香。這是鳳尾魚(yú)，是鄱陽(yáng)湖里的鳳尾魚(yú)做成的食品，吃起來(lái)辣辣的。

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)美味食品，了解制作材料以及味道。

　　1、討論瓦罐湯的材料，制作方法。

　　教師小結(jié)：瓦罐湯是把一些肉、香菇、豆子等等不同的東西入在把罐子里，再放調(diào)料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，湯聞起來(lái)很香，喝起來(lái)熱乎乎的，很有營(yíng)養(yǎng)。

　　2、討論米粉材料，制作方法。

　　教師小結(jié)：米粉里有姜、蒜、麻油、醬油、蔥花、咸菜等，還有辣椒和胡椒粉，吃起來(lái)咸咸的，辣辣的。

　　三、結(jié)合幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)江西其他地方的特色食品。

　　教師：每個(gè)人都有與別人不一樣的名字，這些食品也是這樣與眾不同，它們只有在我們江西才有，所以我們稱(chēng)它們是江西的特色食品。

　　教師：我們江西有很多好吃的特色食品，看看書(shū)上都有哪些?你還吃過(guò)哪些江西的特色食品呢?

　　活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

小班社會(huì)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量，完成購(gòu)物任務(wù)。

　　2、體驗(yàn)幫助他人解決生活中問(wèn)題的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 PPT、購(gòu)物單等

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，初步了解10以?xún)?nèi)的組成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一引入活動(dòng)，引出主題

　　1、過(guò)幾天就是小兔的生日了，它要舉辦一個(gè)生日party，邀請(qǐng)他的朋友們來(lái)參加他的聚會(huì)。為了辦好這個(gè)聚會(huì)，媽媽要準(zhǔn)備買(mǎi)許多的東西來(lái)招待朋友們。

　　2、可是小兔從來(lái)沒(méi)有自己去超市買(mǎi)過(guò)東西，想讓我們小朋友幫幫它。

　　二、出示購(gòu)物單，明確任務(wù)

　　1、出示任務(wù)單：共同討論

　　任務(wù)單內(nèi)容：10個(gè)棒棒糖、買(mǎi)8根香蕉、36個(gè)奧利奧、18瓶礦泉水、16個(gè)雞蛋、6塊蛋糕、26包牛奶

　　2、明確任務(wù)

　　1）、兩人一組，共同完成

　　2）、分發(fā)購(gòu)物單

　　3）、將購(gòu)到的食品分別插在購(gòu)物單上

　　三、兩兩合作，共同購(gòu)物

　　1、關(guān)注點(diǎn)：* 合作情況

　　* 在購(gòu)物中遇到什么困難？

　　* 任務(wù)完成情況：

　　棒棒糖：復(fù)習(xí)封閉式數(shù)數(shù)

　　香蕉：運(yùn)用組成或是加法的方法

　　雞蛋：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察 （還有誰(shuí)用不同的方法買(mǎi)到不一樣的食品？）

　　糕點(diǎn)：學(xué)會(huì)看立體的物體疊加

　　牛奶：學(xué)會(huì)看包裝上的數(shù)字 （剩下的物品還有……）

　　奧利奧：學(xué)會(huì)看包裝

　　礦泉水：接著數(shù)、學(xué)會(huì)分解，并尋求幫助。

　　教師小結(jié)：做事要仔細(xì)，急于完成就會(huì)粗心犯錯(cuò)。小兔感謝大家的幫助，他終于可以去邀請(qǐng)他的朋友了參加聚會(huì)了。

　　四、 經(jīng)驗(yàn)分享，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、在合作中有什么困難、

　　教師小結(jié)：原來(lái)合作一起去買(mǎi)東西是一件多么快樂(lè)的事情。

　　下次一起去超市購(gòu)物。

小班社會(huì)教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒(méi)有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險(xiǎn)”等情景中，逐步加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。

　　目標(biāo)：

　　1．在情景游戲中，樂(lè)意與同伴、教師進(jìn)行問(wèn)答、對(duì)話。

　　2．學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱(chēng)代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。

　　準(zhǔn)備：

　　1．設(shè)置大樹(shù)、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景。

　　2．老虎、猴子、蝌蚪等動(dòng)物胸卡。

　　3．音樂(lè)磁帶。

　　過(guò)程：

　　一、問(wèn)答歌

　　1．師問(wèn)幼答：×××，你在哪里?男孩子，你們?cè)谀睦?

　　師：今天我們一起來(lái)做游戲，你們要聽(tīng)好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答。好嗎?

　　師：×××，你在哪里?

　　幼：哎，我在這里。

　　師：男孩子，你們?cè)谀睦?(放慢速度重復(fù)兩遍。)

　　幼：哎，我們?cè)谶@里。

　　(析：教師引導(dǎo)幼兒大膽響亮地應(yīng)答，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)作好鋪墊。)

　　2．幼問(wèn)師答：楊老師，你在哪里?

　　師：你們也來(lái)叫叫我、問(wèn)問(wèn)我吧!

　　幼(眾)：楊老師，你在哪里?

　　師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)叫叫我?

　　幼：楊老師，你在哪里?

　　師：哎，我在這里。

　　(析：教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向教師發(fā)問(wèn)，有利于提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。)

　　3．教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問(wèn)：×××，你在哪里?

　　(析：為了激發(fā)更多幼兒大膽自信地表達(dá)表現(xiàn)，教師借助孩子們喜歡的一些角色，調(diào)動(dòng)他們發(fā)問(wèn)的興趣。最后，教師扮演小青蛙，為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　4．幼兒跟著教師一起念兒歌。

　　寶寶，寶寶，在哪里?哎——砹，在這里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在這里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在這里……

　　二、躲貓貓

　　1．在“參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說(shuō)一說(shuō)的游戲。

　　(1)師：森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，我們一起去參加音樂(lè)會(huì)好嗎?來(lái)，我們一起先打扮打扮。

　　(2)幼兒選戴自己喜歡的角色胸卡，跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，聽(tīng)著音樂(lè)和“青蛙”的指令走過(guò)大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景，并學(xué)說(shuō)場(chǎng)景的名稱(chēng)。

　　2．設(shè)置情境“狼來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的難度。

　　(用音樂(lè)暗示“狼來(lái)了”，提示幼兒四散躲藏在大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景中。)

　　師：小狗．你躲在什么地方?

　　幼：我躲在大樹(shù)后面。

　　3．交流“找找一家人”，體驗(yàn)“我們是一家人”的感覺(jué)。

　　(1)師：大灰狼終于走了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!大灰狼來(lái)的時(shí)候，你們害怕嗎?有只小狗可害怕了，因?yàn)樗妥约旱陌职謰寢屪呱⒘?。以后如果再遇到大灰狼，我們可要一家人躲在一起，好?

　　(2)幼兒圍坐在一起，教師引導(dǎo)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相親相愛(ài)不分離。

　　(析：小班幼兒比較關(guān)注自我，因此教師在游戲中有意識(shí)地引導(dǎo)他們與“家人”在一起，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。在后面的游戲中，教師還會(huì)讓“一家人”躲藏在一起。)

　　(3)師：想想看，小蝌蚪和誰(shuí)是一家人呢?它可長(zhǎng)得和誰(shuí)都不像。

　　(析：在教師的預(yù)設(shè)中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)．一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)

　　4．游戲：一家人躲在一起。

　　(1)師：小動(dòng)物們，大灰狼馬上又要來(lái)了。我請(qǐng)小猴一家先躲起來(lái)。你們輕輕站起來(lái)，別讓大灰狼聽(tīng)到聲音，一家人手拉手，躲在一起哦!

　　(2)幼兒躲藏，并回答教師的問(wèn)題：小猴一家，你們躲在什么地方?依次請(qǐng)其他小動(dòng)物躲一躲，說(shuō)一說(shuō)。

　　(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)從“我”慢慢轉(zhuǎn)化成“我們”。他們關(guān)注的對(duì)象也從“我”逐漸轉(zhuǎn)向“我們一家”，從而自然而然地體驗(yàn)到了“我們”的意義。在這一過(guò)程中，幼兒要嘗試使用人稱(chēng)代詞“我們”及方位詞，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。)

　　三、幼兒跟著教師念兒歌

　　師：大灰狼走了，我們快出來(lái)吧!

　　師：請(qǐng)你們和我一起念兒歌：“爸爸媽媽和寶寶，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相親相愛(ài)不分離。”

　　(析：活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒一起念念兒歌，充分體驗(yàn)并表達(dá)與同伴在一起的愉悅。)

小班社會(huì)教案5

　　目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)芹菜，初步懂得吃綠色蔬菜對(duì)身體有好處。

　　2.通過(guò)嘗試操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉。

　　3.產(chǎn)生愿意為成人勞動(dòng)的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：籮筐每桌一個(gè)，幼兒每人兩棵芹菜。

　　過(guò)程：

　　(一)、認(rèn)識(shí)芹菜

　　1.出示芹菜，提問(wèn)名稱(chēng)。

　　2.芹菜長(zhǎng)的怎么樣?它有什么用?

　　3.怎樣的芹菜才能吃?

　　4.小朋友喜歡吃芹菜嗎?

　　(二)、幼兒嘗試擇菜教師不提示方法，幼兒自由擇菜

　　(三)、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣擇菜的?幼兒并示范。

　　2.教師指出幼兒不對(duì)的地方，并示范正確的方法。

　　(四)、幼兒再次嘗試擇菜

　　1.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　2.師幼共同整理場(chǎng)地。

　　(五)、師幼共同把擇好的菜送到食堂。

　　延伸：幼兒品嘗燒好的芹菜。

　　反思：

　　小班幼兒對(duì)于周?chē)钪械氖虑榭傁肽苡H身嘗試，而且表現(xiàn)出極大的興趣，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲，更多的是擇菜的過(guò)程，因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn)。

　　在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí)，教師在提供的材料上也有一定的層次性，第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對(duì)較小，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒(méi)有掌握正確方法的嘗試過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi)。第二次的芹菜就比較大，葉也多，這樣更有利與幼兒對(duì)正確方法的練習(xí)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中既有個(gè)別指導(dǎo)、示范，又有集體操作、講解，動(dòng)與靜相互結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)的安排比較科學(xué);在場(chǎng)地的安排上分為前后兩部分，處理的也比較合理。

小班社會(huì)教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在享受成人的呵護(hù)時(shí)，其實(shí)也在渴望著當(dāng)一回。本次活動(dòng)旨在滿(mǎn)足幼兒這一成長(zhǎng)中的心理需要。以幼兒最喜愛(ài)的角色游戲“娃娃社區(qū)”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習(xí)掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用勺子。

　　2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應(yīng)的勺子。

　　3、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：用可口可樂(lè)塑料瓶制成的各種“可樂(lè)寶寶”(要求：嘴巴有大有小)。另外準(zhǔn)備各種大小的勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍(lán)色、綠色)。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種豆子、有一定的角色意識(shí)。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：場(chǎng)景設(shè)置如下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒來(lái)到娃娃社區(qū)，對(duì)生動(dòng)可愛(ài)的“可樂(lè)寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡(jiǎn)單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。

　　教師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請(qǐng)能干的孩子去娃娃家當(dāng)爸爸，媽媽;去幼兒園當(dāng)老師，給寶寶們喂豆子吃?！?/p>

　　2、請(qǐng)1～2名幼兒探索喂“可樂(lè)寶寶”的方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。

　　3、教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　　4、幼兒自選角色，進(jìn)人社區(qū)，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強(qiáng)：筷子(極個(gè)別)

　　5、比一比“誰(shuí)的寶寶吃飽了”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。

　　2、給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選材較為貼切，針對(duì)小班孩子好模仿好游戲的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，以“情”貫穿活動(dòng)的始終。游戲活動(dòng)中，教師的提示語(yǔ)對(duì)游戲情節(jié)既有提醒作用，又有豐富內(nèi)容的功能，但如何設(shè)計(jì)，還需再做斟酌。

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