下面是范文網小編分享的關于橋教案范文6篇，供大家閱讀。
關于橋教案范文1
群文解讀：
本節(jié)課的四篇小小說，蘊含著強烈的感情，都講述了感人至深的故事，選文在環(huán)境描寫、語言運用以及文章的結構方面極具特色。
教學目標：
1、 快速流利地朗讀閱讀材料。
2、 抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情及文章的表達方法。
3、引導學生在閱讀文章同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華。激發(fā)學生的閱讀興趣，提高習作能力。
教學重難點：
1、 引導學生利用已學會的閱讀方法自主學習。
2、 引導學生學會抓住細節(jié)描寫人物的方法，感受人物的高貴品質。
教學準備：
《啞巴渡》《饅頭的故事》《愛之鏈》閱讀材料、群文閱讀自學記載表、多媒體課件
教學過程：
一、梳理學法，交流體會
1、梳理《橋》的寫法及寫作特點。
?。?）同學們，上節(jié)課我們學習了《橋》的第一課時，胡老師相信文中的老支書給大家留下了深刻的印象，（屏顯：圖片《橋》的背景。）他是一位什么樣的人呢？
?。?）是呀，他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，多么的無私無畏啊！回憶一下，老支書的高貴品質課文是怎樣表現(xiàn)出來的？
2、梳理《橋》的寫作特點，感受人物高貴品質。
（1）預設：“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！边\用了環(huán)境描寫，它們不僅寫出了雨水之大，還為下文山洪的暴發(fā)做了鋪墊。課文中環(huán)境描寫的句子還有很多，誰還能補充？
?。?）聽了他的發(fā)言，你有什么體會？你能有感情的讀讀嗎？誰來評一評他讀得怎樣？請你也來讀讀？還有誰能說說像這樣的句子？
小結：它們都是環(huán)境描寫，不僅寫出了洪水瘋狂、肆掠，而且烘托出了老漢的沉著、鎮(zhèn)定、無私無畏。
?。?）老支書的高貴品質還從哪里體會到的？你能讀出來嗎？除了這些，你們還有補充的嗎？
小結：課文多處通過對老支書的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)老支書在緊急關頭不顧自己與兒子的安危，不徇私情。
?。?）同學們，文章的結尾你想到沒有，說說你的看法？
小結：是的，課文的結尾設置懸念，不僅加強了故事的悲壯色彩，而且感人至深，震撼了每一位讀者的心。
3、小結學法。
同學們，讀文章時，我們不僅要知道它寫了什么，更要知道它是怎么寫的?！稑颉愤@篇課文運用環(huán)境描寫烘托了緊張危險的氣氛；巧妙的結構安排，設置懸念耐人尋味；運用細節(jié)描寫刻畫人物，老支書用自己的血肉之軀架起了一座不朽的橋梁，讓他的光輝形象深深地印在我們心里。接下來，我們就用學習《橋》的這種方法學習一組文章。
二、扶讀《啞巴渡》，運用方法
1、學生快速閱讀文本《啞巴渡》，講述故事。
同學們，請拿出閱讀資料，（屏顯：《啞巴渡》）首先用自己喜歡的方式快速讀一讀《啞巴渡》，想一想：它講了一件什么事呢？（請一個孩子試著講故事。）
2、運用學法共讀故事，小組交流討論。
現(xiàn)在，請同學們再讀文章，邊讀邊按屏幕上的要求做好批注。
屏顯學習要求：1、自讀短文。2、啞巴老人是一位什么樣的人，你是從哪里體會到的？3、故事的.結局怎樣？你想到這樣的結局嗎？想一想作者這樣寫的好處。
3、學生小組交流分享學習成果。
4、學生反饋交流，教師相機指導學法
（1）學生交流學習成果，小組互相補充。
（2）教師相機指導學法，并指導朗讀重點語段。
5、小結過渡：啞巴老人一生默默奉獻，他的光輝形象深深印在我們心里，讓我們讀了還想再讀。
三、自學《饅頭的故事》《愛之鏈》鞏固學法
老師還給大家?guī)韮善恼隆娥z頭的故事》和《愛之鏈》，快速瀏覽文章，你喜歡誰呢？為什么？讀之前，請同學們看看讀書要求。
1、屏顯自學要求。
?、抛x一讀，議一議
快速瀏覽文章《饅頭的故事》《愛之鏈》小組內交流故事內容。
⑵、填一填，講一講
畫出令你感動的語句，填入讀書記載表。小組交流，兩篇文章表達上有什么特點。
2、學生運用學法，自學《饅頭的故事》《愛之鏈》。
請同學們拿出群文閱讀比對表，運用學法小組討論再填寫，每小組派一人記錄。
3、學生交流學習成果。
?。?）首先請一個小組代表交流你們的學習成果。老師從你們激烈的討論中發(fā)現(xiàn)你是位愛學習的孩子，你來試一試。你喜歡哪篇文章中的誰，為什么？
（2）還有哪個小組補充你們的想法？
四、比對異同，交流分享
同學們，今天我們學習了一組文章《橋》《啞巴渡》《饅頭的故事》《愛之鏈》，請同學們認真比較一下，他們有哪些不同點和相同點呢？（屏顯：比對異同，分享交流）
1、同桌互相討論交流，比對《橋》與《啞巴渡》《饅頭的故事》《愛之鏈》的表現(xiàn)手法。
2、學生交流學習成果。
過渡：同學們，今天你們的討論熱火朝天，我真為你們感到高興。
3、快樂的時光總是短暫的，這節(jié)課你們有哪些收獲？
五、讀寫結合，拓展延伸
這節(jié)課，同學們知道了細節(jié)刻畫可以表現(xiàn)人物的品質，同學們可以運用這種描寫人物的方法，寫寫身邊令你感動的人?？梢詫懹H人，也可以寫老師，還可以寫小伙伴。教師相機指導。
總結：同學們，“讀一本好書就是同許多高尚的人對話”，老師真心希望同學們以后多讀書，多讀好書！
關于橋教案范文2
教學目標
1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。
2、能復述通訊的特點，寫簡單的通訊。
3、體會改革開放的政策促進了經濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。
教學重難點
本文的教學重點是區(qū)別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用，這也是本文教學的難點。
課時安排：2課時
教學媒體：多功能講臺
教學過程
第一課時
教學內容
一、導入新課
通過《中國石拱橋》一文的學習，我們領略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學生回答）
陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡稱?，F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）
二、檢查預習
1．指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2．正音正字（出示小黑板）：
顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z?。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）
苜蓿（mù xu） 橢（tuǒ）瞰（kàn） 涵（hán） 浚（jùn） 愜（qiè）
塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險要之處，要塞、關塞）翌（yì） 迥（jiǒng）湍（tuān） 嫗（yù）
3．解釋下列詞語：
雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。
姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。
豐姿：同“風姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。
愜意：稱心、舒服。
鳥瞰：從高處往下總體看。瞰，看。
4．理清文章結構層次。
在學生討論的基礎上，教師小結，明確：
全文共18自然段，可分為三個部分。
第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時所見到的水上橋。
第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。
第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。
三、聽錄音，范讀課文
四、研習新課
1．學習第一部分。
提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？
討論，明確：作者從護城河橋談起，是經過精心考慮的。從作者的親身經歷說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋寫到雄偉壯麗、氣勢宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化；第三，從水上橋寫到陸地橋、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。
2．學習課文第二部分。
?。?）提問：第二部分是文章的主體，可以分為幾個層次？
討論，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風格、特點。
?。?）提問：當?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時候，作者是一種什么心情？從文中找出有關詞語。
明確：強烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿。“從沒有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。
?。?）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細描繪的有哪幾座？
討論，指名讓學生回答。
教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會之前的一座——復興門立交橋；十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。
（4）請同學們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）
?。ǔ鍪玖⒔粯?，引導學生欣賞立交橋的豐姿）
（5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。
五、布置作業(yè)
1．整理生字、詞。
2．完成課文后練習七的造句。
3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？
4．從本文中找出說明的語句，思考作用。
第二課時
一、檢查造句練習
二、學習第三部分
1．指句讓學生朗讀第三部分。
2．提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術語？運用了哪些比喻？這樣寫是不是離題了？
學生小聲閱讀，同桌討論。
指數(shù)名學生發(fā)言，教師點拔、小結，明確：作者借用了醫(yī)學術語“動脈栓塞”，形象生動地道出了當年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運用了多種比喻，展現(xiàn)了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經濟建設、人民生活帶來的好處，從一個側面贊頌了黨的改革開放的政策。
集體朗讀第17、18段，教師板書：
都市大動脈，動脈栓塞通，順暢，愜意。
三、小結課文
1．教師簡述“通訊報道”的特點：
通訊，也叫通訊報道，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達方式，還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。
2．歸納本文的中心思想：
師生共同討論，明確：本文報道了北京立交橋建設事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊含于其中的思想感情。
五、體會語言
1．提問：上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言，并思考作用?，F(xiàn)在我們共同來探討這個問題。
指名學生朗讀本文中說明的語言，教師補正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術雕塑?！?/p>
追問：如把這些說明的語言去掉，表達效果會不會受到影響？
學生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達效果會大大受到影響。例如，只用9個半月就建成的三元橋立交橋（出示教學掛圖，或欣賞課本彩色插頁），如果刪掉“9個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句，就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達國家也不多見的建設速度。再如，將三元橋進行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多?！彪x開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽之為“壯美”，就令人難以置信。
2．小結：課文中還有幾處說明的語言，這里不一一列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。同樣的道理，在說明文中插入適當?shù)挠洈⒒蛎鑼?，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過程，準確地把握事物的內外特征。
4．總結，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當?shù)拿鑼?；說明文是以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準確，需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)
1．作文訓練：
把《北京立交橋》改寫為說明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當；b．局部改寫或全部改寫；c．200～300字。
2．完成課文后練習一、二。
關于橋教案范文3
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行演唱，享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3、體驗自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
活動準備：
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。
2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準備音樂磁帶、錄音機。
活動指導：
1、復習歌曲。
?。?）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
?。?）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動作進行表演，重點啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲，教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規(guī)則游戲，注意逐步推出，讓幼兒自己聽音樂進行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后，用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應形象的動作，減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時間，增加練習機會，游戲時可將幼兒分成每8人一組，引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。
關于橋教案范文4
教學目標
1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。
重難點：通過學習，閱讀有關于橋的知識，培養(yǎng)學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。
教學策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準備
教學媒體
教學過程
第一課時
一、導課：
前幾節(jié)課，我們一起領略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。
出示課題：橋之思
二、初讀課文
導語：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。
學生自由朗讀課文。
導語：小組合作學習現(xiàn)在開始。
學生合作完成在預習時遇到的問題。
導語：你們剛才通過合作學習都有哪些收獲？
小組交流學習成果。
教師在適當?shù)臅r候做點撥。
導語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？
請學生朗讀課文。
師生共同評價，主要是糾正發(fā)音。
這一環(huán)至少要3名同學。
導語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。
出示生字卡片，請學生開火車讀生字。
導語：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內容呢？課文會有滿意的答案。
三、美讀課文
學生自由朗讀課文。
?。ㄒ唬W習第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么？
學生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）
你是從那里讀到的？
學生交流。
你還知道有哪些樣式的橋？
學生交流。
導語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？
學生自由朗讀課文。
請一名同學朗讀課文的第二小節(jié)。
評價朗讀情況。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？
學生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？
學生自由發(fā)言。根據(jù)學情進行教學。
指導有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？
學生自由交流。
請全班同學朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？
小組合作學習。
全班交流。
四、?？偨Y選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。
布置作業(yè)：
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關于橋的材料，下節(jié)課交流。
?。ㄖ攸c讓學生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）
?。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步了解橋的美。）
第二課時
一、導入新課
請同學們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時的評價。
三、學習課文中的生字
對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。
導語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意？
學生們自由交流。
指導書寫。
三、你是一位設計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋寫下來。
四、全班交流
比一比誰建造的橋最有特點。
師生共同評價。
五、?？偨Y并布置作業(yè)
寫會生字，修改小習作。
作業(yè)設置
學寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設計
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
課后小結
關于橋教案范文5
活動目標：
1、了解繪本內容，感受作品驚險的情節(jié)。
2、根據(jù)畫面線索，用合理的語言進行猜測、想象。
3、初步體會狐貍和兔子同時遇險時化敵為友的過程，感知溝通、合作、關心是化解矛盾的最好的途徑。
活動過程：
一、導入
介紹主角與地點，出示書名。講述事件的發(fā)生。
二、遇險
他們都來到了這座搖搖晃晃的獨木橋上，后面會發(fā)生什么事呢？
太危險了！怎樣才能保持平衡呢？
三、化敵為友
1、 爭執(zhí)
雖然原木保持了平衡，但兩只可憐的小動物只能抓住木頭一動不動，心情如何？好象在說什么？
你覺得他們最后的結局會是怎么樣呢？
2、 交流
狐貍和兔子就這樣趴著直到深夜，天黑了，周圍靜悄悄的，呼呼的山風吹得周圍的樹木沙沙作響，在這漫長又恐怖的黑夜，狐貍和兔子心情如何？
他們的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
3、 關心
發(fā)生什么事？為什么狐貍會關心和幫助兔子呢？
4、 關心與合作
教師講述情節(jié)，T：發(fā)生了什么事？你覺得狐貍這時候會對兔子說什么？
兔子為什么救狐貍？你覺得狐貍還會抓兔子吃嗎？為什么？
四、完整欣賞講述
狐貍說什么？為什么不吃這只兔子了？
小結
關于橋教案范文6
活動目標：
1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識，學習建立積累本的方法。
2、幼兒能夠通過多種方式收集關于橋的資料，并能用漢字、符號、圖畫等方式進行表征、記錄。
3、幼兒體驗積累知識及與同伴分享的快樂。
4、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適。
5、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗與同伴合作實驗、創(chuàng)造的樂趣。
活動準備：
和父母一起收集關于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本
活動過程：
實地參觀，收集資料。
當確定主題后，我們便緊鑼密鼓的開始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋，幼兒興趣很高漲。他們用自己的語言交流著對橋的認識。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間，孩子們興奮的說：“老師，這座橋比那座橋長?！薄袄蠋?，這座橋有兩個橋洞?！薄皠偛趴匆姷哪亲腥齻€橋洞，還有小橋洞?！薄钱斘覀冏尯⒆踊丶沂占P于橋的書籍、圖片時，卻沒有一個孩子帶來關于橋的書籍，這主題活動可怎么進行？收集資料失敗了，卻要求我們去開辟一條更適合主題發(fā)展的路子。
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