下面是范文網(wǎng)小編整理的北師版一年級上冊《山村》語文教案范文3篇(一年級語文上冊秋天人教版教案)，供大家參閱。
北師版一年級上冊《山村》語文教案范文1
教材分析：
《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀背誦古詩。
2、用聽讀識字及猜字的方法認(rèn)字7個。
3、認(rèn)識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。
教學(xué)過程：
一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、(出示投影片)(投影片同書上插圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
2、大家說的真好!在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。(板書課題：山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。(范讀)誰愿意和老師一起讀?(請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。
2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。
3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。
4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽?(指名2—3人讀)誰來評一評他們讀的怎么樣?(生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！?
誰會背這首古詩?(自己背，同桌互相背。請一個同學(xué)背。)你怎么背的這么好，有什么好方法嗎?(生：我按照十個數(shù)字的順序背。)
5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識嗎?(出示生字卡)二六七九十花(學(xué)生搶著讀)
6、(做照鏡子的游戲)老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。(鼓勵學(xué)生)
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。
1、(出示生字表：一二三十)這四個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學(xué)習(xí)兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦憽?(課件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下)(學(xué)生練習(xí)寫)
反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好?(生：寫的工整。干凈?！?
再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。
2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個短一點(diǎn)的橫，再寫第二個長一點(diǎn)的橫，先上后下)(課件演示寫的過程)
觀察在田字格中的位置。(生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間)老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。
3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上)
學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。
四、小結(jié)，學(xué)生談感受。
(生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。)全班配樂朗讀。
北師版一年級上冊《山村》語文教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解古詩，背誦課文。
2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認(rèn)識。
3.學(xué)寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.隨文識字。
2.學(xué)寫生字。
教學(xué)過程：
一、課前活動
你會背哪些詩，給大家展示一下。
二、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?
板書：山村
2.誰認(rèn)識，讀一讀。
三、新授
1.打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。
2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字)
3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)
(及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)
4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。
5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)
6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎?(出示：二、六、七、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。
7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會的齊背。)
四、寫字
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!
1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2.這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
伸出你的手指來寫一寫，
師說：從左到右，橫。從上到下，豎。
請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。
3.看看老師怎樣寫的，(師范寫，生認(rèn)真看)
誰來評一評老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實(shí)物投影展示)
(師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
5.小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢!
6.小“二”跑過來了?？炜?。(師在田格里書寫)
你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。
(學(xué)生評)
小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?
7.用同樣的方式寫“三”“十”
8.哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?
引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。
9.現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。
請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對)
圖中有：
條船兩只貓
個水桶條小魚。
五、小結(jié)
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?
(孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以)
(評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。)
六、作業(yè)
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎?
教案點(diǎn)評：
《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會意境?？梢酝ㄟ^聽讀識字、隨文識字來認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上。考慮到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動筆寫的開始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。
北師版一年級上冊《山村》語文教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩，體會詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生對山村美景的喜愛之情。
2、認(rèn)識“山、村、臺、九、枝”等10個字，會寫“四、五、六、七、十”5個字。
3、學(xué)習(xí)基本筆畫“橫折鉤”()，“豎彎”(└)，掌握“先外后內(nèi)再封口，先上后下，先橫后豎”等筆順規(guī)則。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字，寫字習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，漢字卡片，山村圖畫。
教學(xué)過程：
一、開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國的所有朋友，今天讓我們帶上這些拼音朋友到漢字王國去，不過要想進(jìn)入漢學(xué)王國必須先打開這幾把鎖，誰能把鎖上的數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字讀一下，打開這幾把鎖的鑰匙就語文課上學(xué)習(xí)的漢字“一……十”誰能打開第一把鎖二、三、八。
看來對我們學(xué)過的這幾個漢字，記得很扎實(shí)，這些通往漢字王國的鑰匙，被子古代一個叫邵雍的詩人巧妙的藏在一首詩里了，這首詩的題目就是我們今天要學(xué)習(xí)的《山村》。
二、(一)看請同學(xué)們把書翻到42
頁，看我們的拼音朋友早就迫不急待跑到這首詩上去了，老師先把詩讀一下，你看著音節(jié)，小聲跟讀，你在跟讀時什么新發(fā)現(xiàn)，那一個字和我們學(xué)習(xí)過的這個字的發(fā)音不同，你在讀這首詩的時候眼前都出現(xiàn)了什么景物?(小山村有幾戶人家，有樹，有花)。誰讀的越仔細(xì)，眼前看見的景物就越多，那現(xiàn)在就把你看到的景物簡單的畫下來吧。(師：講詩意，配樂)。生：畫畫。師：誰愿意把你的畫展示給大家看看，說說你都畫了些什么?(人家，亭，樹，花)
師：老師也畫了一幅，小山村真美啊，我們一起背這首詩就好像走了小山村一樣(師指同上景物)
你覺著這個幽靜的小山村美嗎?
(二)1、在這首詩中哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?怎么認(rèn)識的?生：回答。同學(xué)們真是生活中的有心人，既懂得觀察，又能通過各種途徑自己識字，真棒!你覺得這些字哪個音或字形又難記，請同學(xué)們提個醒，生：(煙、里、家、亭、座)這些字都是同學(xué)們認(rèn)為比較難記的，課后我們可要多和它們見見面，這樣你們就會熟悉它們的。
2、這節(jié)課老師還給大家?guī)硪晃慌笥涯?你們聽，小老虎嗷嗷叫，為什么?有煩惱，小朋友，請出招，這些字，要記牢，哪些字，也就是還差的這和把能打開漢字王國鑰匙上的漢字。
3、現(xiàn)在看書43頁，仔細(xì)觀察四是怎樣寫的。(生……)師貼四。
師：“四”的第二筆叫“橫折鉤”，第四筆叫“豎彎”。板書：“”“┗”，齊讀“橫折鉤”“豎彎”，伸出你的小手和老師一起寫。
①在田字本上寫一個“四”。
②誰能說一說“五”字有幾畫?“四”每一筆是什么?怎樣寫?注意“橫折”為一筆，寫的時候按從上到下這樣的筆面規(guī)則，好大家書空“五”，在田字本上寫一個“五”。
③大家觀察“六”這個字，誰能說一說寫“六”時應(yīng)注意什么?(最后兩筆要看清：撇不能寫成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫成豎或捺。書空六，在田字本上寫一個六。
④這個字念什么?“七”注意橫要略斜，書空“七”，寫在田字本上。
⑤這是最后一把鑰匙，這個字念什么?齊說“十”的橫要寫在中線上，豎要寫在豎中線上，起筆重些，豎要寫直，輕輕收筆，豎略長于橫，先寫橫，再寫豎，書空“十”寫在田字本上。
漢字王國的大門終于打開了，為自己良好的表現(xiàn)鼓鼓掌祝賀一下。
4、老師知道你們也累了，那我們一起唱歌輕松輕松吧(放錄音)，有些意猶未盡吧，那我人就做個摘果子的游戲吧!聽清游戲規(guī)則，摘到果子后，領(lǐng)大家把果子上的生字正確的讀兩遍，并把這個字所在詩句讀一遍。
師：誰能用這個字組詞。
誰能說一說這節(jié)課你都有哪些收獲?(學(xué)會了一首古詩，會認(rèn)臺、枝等字，會寫四、五、六、七、九、十這幾人字)。
課后請同學(xué)們搜集有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日(日期要用漢字的一至十來表示，其它不會寫的字可以用拼音代替或父母幫助，只要你親自搜集了，你就會得到一顆“知識積累星”，積極行動吧。
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