下面是范文網(wǎng)小編收集的年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板3篇 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案，以供參考。

年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡、詞卡或課件。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。

　　1.教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來(lái)了溫暖。(謎底——太陽(yáng))

　　2.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你喜歡太陽(yáng)嗎?你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)

　　2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

　　3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

　　4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

　　6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確)

　　課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!

(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

　　教師再范讀課文，(有條件的可聽(tīng)錄音)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　2.精讀感悟：

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個(gè)自然段)

(2)學(xué)習(xí)第一自然段：

①齊讀。

②過(guò)渡：為什么要問(wèn)太陽(yáng)是不是粉刷匠呢?

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段：

(1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。還有什么沒(méi)讀懂的?

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(本段中，如果學(xué)生對(duì)“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語(yǔ)質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見(jiàn)到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語(yǔ)即可。)

(3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問(wèn)：太陽(yáng)把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽(yáng)的作品，你最喜歡哪一件?

(4)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!

(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。

(6)指名分句讀。

(7)提問(wèn)：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?

(8)講授：對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

(初步滲透省略號(hào)的作用，不做過(guò)多地講解。)

(9)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)。練習(xí)朗讀第二自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)指名讀，思考：你讀懂了什么?

(2)合作交流：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧!

(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對(duì)太陽(yáng)說(shuō)出自己的心里話(huà)。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，也許有的孩子要埋怨太陽(yáng)把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽(yáng)給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來(lái)。)

(4)指名讀。

　　5.學(xué)習(xí)第四自然段：

(1)齊讀。

(2)討論：太陽(yáng)在課文中沒(méi)有回答我們它是不是粉刷匠，你們說(shuō)太陽(yáng)是粉刷匠嗎?為什么?

(3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?

　　6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

　　你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品?通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛(ài)之情。

　　自由練讀——指名反饋。

　　7.練習(xí)背誦：同桌互背。

(1)出示一些課文填空，請(qǐng)學(xué)生試著填寫(xiě)。

(2)出示一些插圖，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)背誦。

(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：

　　你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”。

　　同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

(五)課后延伸，積累運(yùn)用。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧!

　　2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生自由練讀——指名帶讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累：

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。

　　ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……

　　潔白烏黑雪亮……

(六)作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.背誦課文。

　　第二課時(shí)

(一)背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。

(二)復(fù)習(xí)生字。

　　1.師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

　　這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

(三)記憶生字。

　　1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

　　2.匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?

　　3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。)

　　4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?

　　5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。

　　6.如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會(huì)認(rèn)字。

　　7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望老師幫你們寫(xiě)好哪個(gè)字。

　　2.通過(guò)學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。

　　3.通過(guò)教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、色”的書(shū)寫(xiě)。注意觀(guān)察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几瘛２灰獙?xiě)成“小”字。

　　4.注意“先”的筆順和占格，最后一筆是豎彎鉤。

　　5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，遇到難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

(教師在行間巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

(五)詞語(yǔ)積累。

　　1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

　　2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?

(六)作業(yè)。

　　認(rèn)真抄寫(xiě)本課的字和詞。

年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板2

　　一、教材感悟

　　這是一篇充滿(mǎn)童趣的短文，它以孩子的獨(dú)特視角觀(guān)察、欣賞陽(yáng)光下的美麗世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩?！疤?yáng)，你是粉刷匠嗎”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了孩子的天真和他們熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

　　二、設(shè)計(jì)理念，

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以人為本，以讀為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)造多元的審美情境，凸顯教師、學(xué)生、文本三者間平等和諧的對(duì)話(huà)過(guò)程，讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中積累詞語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)的神奇可愛(ài)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)課文情感，感受太陽(yáng)的神奇。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　課件、太陽(yáng)頭飾

　　七、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)造情境，走近太陽(yáng)

(二)初讀課文，感受太陽(yáng)

　　1、學(xué)生自主朗讀課文，感知課文

　　2、老師范讀課文。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

　　4、學(xué)生試讀課文。

(三)美景美讀，贊美太陽(yáng)

　　1.讀文圈畫(huà)，在情境中感受美。

　　2、欣賞感悟，在朗讀中品味美。

　　3、認(rèn)識(shí)“……”在內(nèi)化中陶醉美。

　　4、個(gè)性感悟，親近太陽(yáng)。

　　5、有感情地朗讀全文。

(四)拓展延伸、探究太陽(yáng)

　　1、涂一涂

　　2、說(shuō)一說(shuō)

2020年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板3

【目標(biāo)綜述】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶有口字旁的字。

　　2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

　　一、走近太陽(yáng)，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。

　　1、歌表演《粉刷匠》

　　2、揭題：(出示太陽(yáng)的圖片)太陽(yáng)怎么這身打扮呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。

　　板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

　　3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字)

　　二、走進(jìn)太陽(yáng)，以“讀”打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)。

　　1、分自然段檢查自讀情況。

　　2、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，指生上臺(tái)貼詞卡 “云彩”“沙灘”“大?！薄?/p>

　　3、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。

(1)太陽(yáng)把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是金黃金黃的?

(2)指導(dǎo)朗讀第1句。

(3)(出示玻璃工藝品)你感覺(jué)怎么樣?對(duì)著陽(yáng)光看感覺(jué)又怎么樣?

(4)指導(dǎo)朗讀第2句。

(5)太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)

　　4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。

(1)同桌互讀第2自然段。

(2)推薦同桌讀。

(3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實(shí)際可背誦)

　　5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)太陽(yáng)把小朋友粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。

(2)比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

(3)你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　三、擁抱太陽(yáng)，以“樂(lè)”放飛學(xué)生想象的翅膀。

　　如果你是太陽(yáng)，你還會(huì)粉刷什么呢?

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