下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)玲玲的畫教案，歡迎參閱。

第1篇：二年級(jí)玲玲的畫教案

【教材簡(jiǎn)析】

這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。

3、明白“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、讀題導(dǎo)入

1、板書：玲玲

學(xué)習(xí)生字“鈴”(出示課件2)：讀音(后鼻音，第二個(gè)“玲”念輕聲。);辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。

2、補(bǔ)充板書：的畫

齊讀課題。

二、初讀課文

設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢?

帶著問題讀課文(聽課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。)

三、讀中識(shí)字

1、出示詞語：端詳評(píng)獎(jiǎng)腦筋樓梯催眠糟糕弄臟肯定懶洋洋叭叭響一幅畫

指名讀，小老師帶讀，齊讀。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn);而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變?！翱隙ā敝械摹霸隆弊重Q撇變成了一豎，且這個(gè)“月”要寫得稍微寬一點(diǎn);而“弄臟”中“臟”月字旁不用變。

2、出示句子：

(1)就在這時(shí)候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

(2)小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。

辨析“叭”與“趴”的讀音、字形。學(xué)習(xí)生字“狗”，強(qiáng)調(diào)反犬旁的書寫“撇、彎鉤、撇”。

3、積累詞語：仔細(xì)地看懶洋洋地趴滿意地笑高興地說滿意地端詳(指名讀，齊讀。)

第二課時(shí)

一、讀中悟理

1、依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對(duì)應(yīng)的語句。指導(dǎo)有感情的朗讀。

A、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

做動(dòng)作幫助理解“端詳”(仔細(xì)地看、反復(fù)地看)。指導(dǎo)朗讀。讀出喜愛、激動(dòng)、興奮之情。

B、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

思考：不就是一幅畫嗎，弄臟了就弄臟了，有什么好哭的!什么原因讓玲玲哭得這么傷心?

讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：

●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

●“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！?/p>

小結(jié)：玲玲畫這幅畫用了好長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認(rèn)真了。

指導(dǎo)朗讀。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長(zhǎng);第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈。

C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

指導(dǎo)朗讀。讀出喜悅、滿意之情。

說說你認(rèn)為哪一幅更好?(最后一幅比第一幅更生動(dòng)了!)

(在讀中梳理玲玲的情感變化，板書：滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了。)

在“哭了”和“笑了”之間畫上一個(gè)彎箭頭(或虛線)。

(指著板書)同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理?

出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>

(板書：壞事好事)

如果要在這個(gè)箭頭上寫四個(gè)字，你會(huì)寫哪四個(gè)字?(肯動(dòng)腦筋)

玲玲剛才動(dòng)了腦筋嗎?從哪看出來的?(想了想)

除了玲玲動(dòng)了腦筋，還有誰也動(dòng)了腦筋?從哪看出來的?(爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過程中動(dòng)了腦筋。)

指導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

“往往”兩個(gè)字能去掉嗎?(不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事。)

二、拓展延伸

1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙把壞事變成好事：

a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。(用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方)

b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。(在破洞地方繡上一朵花或小動(dòng)物)

2、出示“我要說”：

在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會(huì)。

第2篇：二年級(jí)玲玲的畫教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)知“玲、祥”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等９個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。

　?。?、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自身有啟發(fā)的句子。

　?。?、了解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)明白生活中的很多事情并不像俺們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

　?。薄⒄勗捈とぃ?/p>

　?、沤裉欤蠋熡忠o大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，俺們來看看，她是怎么處置的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本１１６頁。（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）

　?、讫R讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

　?。?、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

　?。?、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

　?。?、合作學(xué)習(xí)：

　　⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

　?、茋L試讓同學(xué)當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

　　①教師引導(dǎo)：

　　平時(shí)俺們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)知生字。

　?、谕瑢W(xué)說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該同學(xué)當(dāng)老師主持這游戲。

　　⑶四人小組討論識(shí)記這些生字。

　　⑷全班交流。

　　三、整體感知、初步了解

　?。?、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：

　　課文寫了一件什么事？

　　２、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

　?。?、交流：

　　課文寫了一件什么事？

　?。?、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：

　　全班同學(xué)用自身的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　隨同學(xué)回答教師板書：

　　起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

　　經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

　　結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）

　?。?、設(shè)疑：

　　一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？俺們下堂課學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字

　?。薄⒆屚瑢W(xué)先自身觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

　?。?、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫緊湊些。

　?。?、同學(xué)練寫。

　?。?、把同學(xué)寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

　?。?、游戲“大轉(zhuǎn)盤”：

　　轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同學(xué)開火車讀。

　　２、請(qǐng)把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。

　　二、啟發(fā)思維、朗讀感悟

　　１、提出問題：

　　一件壞事是怎么變成好事的？

　　２、解決問題：

　?、磐瑢W(xué)自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

　?、平涣?，并讀出相關(guān)的句子。

　　①爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

　　為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

　　為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

　　你覺得這是一位怎么樣的.爸爸？

　?、诹崃嵯肓讼?，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

　　玲玲想了想，她會(huì)想什么？

　　她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

　　“玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會(huì)想些什么？

　?、郯职挚戳?，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！?/p>

　　這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？

　　隨同學(xué)回答完成板書：動(dòng)腦筋。

　?。?、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：

　　爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。

　?。础⒃谛〗M、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是俺們班的金嗓子？然后同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：

　　誰讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？

　?。?、分角色朗讀課文，深化理解。

　　四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

　?。?、小朋友們看，從課文中俺們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

　　教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽地、充沛地說。

　?。病⒓偃缧∨笥褌?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，俺們應(yīng)該怎么辦？

　　五、做一做：完成課后練習(xí)

　　好多事情并不像俺們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

第3篇：二年級(jí)玲玲的畫教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，寫字5個(gè)“肯、腦筋、糟、樓”。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片；人物圖；多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、 課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。（出示名子，學(xué)習(xí)“玲”。學(xué)生講字，看到這個(gè)字你還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。

　　2、 板書課題《玲玲的畫》，看到課題你有什么問題？（玲玲畫的什么？玲玲的畫怎么了？）讀讀課文你們的問題就解決了！

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、 自由讀課文，圈出生字，借文下拼音讀準(zhǔn)，標(biāo)出自然段。

　　2、 分段試讀、糾正字音。

　　3、 整體感知課文內(nèi)容：玲玲通過（動(dòng)腦筋），把（壞）事變成了（好）事。

　　三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字、寫字。

　　1、事情的起因是什么？讀文第1——4自然段，隨文識(shí)字“詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟”。

　　“詳”：洋、樣等；說說“端詳”是什么意思，通過做動(dòng)作來理解。

　　“幅”：形近字組詞練習(xí)“富、?！?；量詞練習(xí)：一幅（ ）、一把（ ）、一條（ ）、一座（ ）。

　　文中“叭——趴”對(duì)照，還有哪些聲音發(fā)出“叭”聲？

　　“臟”多音字（課文中沒有要求，學(xué)生要是提出可相機(jī)拓展）。

　　再次讀文，在課文中鞏固生字。

　　2、好不容易畫好的畫卻弄臟了，這可怎么辦？玲玲是怎么做的呢？默讀課文第5——8自然段，找答案。

　　3、看到玲玲修改的畫，爸爸是怎么說的？出示爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。識(shí)“筋”。

　　相機(jī)指導(dǎo)寫字“糟”對(duì)比“樓”中“米”。重點(diǎn)指導(dǎo)“曹”筆順。

　　“腦筋、肯”。學(xué)生觀察三個(gè)字有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎。

　　四、鞏固識(shí)字。（要求識(shí)、寫的字均包括）

　　1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、幅度、夸獎(jiǎng)、催促、叭的一聲、臟亂、筋疲力盡

　　2、加偏旁、再口頭組詞。（會(huì)寫的字）：八（叭）、句（狗）、弟（梯）、止（肯）、曹（糟）、令（玲、嶺、冷、鄰、零）

　　3、換語境鞏固。玲玲的這幅畫獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽。可是在家里怎么也找不到那幅畫。突然，聽到門外叭的一聲。她來到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起辦法來……

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