下面是范文網(wǎng)小編分享的西出陽關(guān)無故人說課稿2篇(高一音樂西出陽關(guān)無故人教案)，供大家品鑒。
西出陽關(guān)無故人說課稿1
一、說教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第十四單元《文人情致》第二十五節(jié)《西出陽關(guān)無故人》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)古代歌曲《陽關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》?！蛾栮P(guān)三疊》是我國最古老的琴曲之一?！稉P(yáng)州慢》音調(diào)質(zhì)樸，富于激情，行腔自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
?。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
?、僖龑?dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)兩首歌曲的音樂情緒，了解所反映的歷史現(xiàn)象。
②引導(dǎo)學(xué)生初步掌握有關(guān)中國古代歌曲的知識。
?。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕?biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)體驗(yàn)中國古代歌曲的藝術(shù)美感。
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
?。ㄏ旅嬲f一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
?、賹?dǎo)入部分：首先出示王維七言絕句《送元二使安西》請同學(xué)們搶答作者和詩名并有感情的朗誦。這樣從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
?、谶^度語言：這樣的千古絕唱，如果譜成歌曲唱出來，那該是一種怎樣的效果呢？下面播放《陽關(guān)三疊》全曲。之后提問學(xué)生：此曲的演唱形式是什么？（合唱）何為陽關(guān)？何為三疊？學(xué)生回答，我來總結(jié)（①因?yàn)樵娭杏小瓣栮P(guān)”與“渭城”兩個(gè)地名，所以得名《陽關(guān)曲》或《渭城曲》；又因其曲式有“三疊”的結(jié)構(gòu)，所以又稱為《陽關(guān)三疊》。三疊：在當(dāng)時(shí)演唱時(shí)將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，用一個(gè)曲調(diào)作反復(fù)變化，疊唱三次。）
?、劢酉聛韽?fù)聽歌曲，感受曲中的“三疊”，之后提問學(xué)生：歌曲的音樂特點(diǎn)是什么？這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生回答，我來總結(jié)（②《陽關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的徭役制度壓迫下的哀怨情緒。充分表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感。）
?、芙酉聛恚覍⑻釂枌W(xué)生：南宋末年的社會情況是怎樣的？我將在音樂的背景下朗誦《揚(yáng)州慢》，之后，請學(xué)生回答：（③姜夔又名姜白石。我國南宋時(shí)期著名音樂家和詞人。作者路過揚(yáng)州，眼見此地十幾年前曾被金兵騷擾，至今仍是一派凄涼景象，引起作者心中的無限傷感而作此曲。）下面播放《揚(yáng)州慢》，之后讓學(xué)生說說聽完之后的感受，提問學(xué)生歌曲的音調(diào)、結(jié)構(gòu)、情緒是怎樣的？（歌曲是宮調(diào)式，音調(diào)質(zhì)樸，富于激情，行腔自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。表達(dá)對侵略戰(zhàn)爭的厭惡之情）
?、拮詈笪覍⒔榻B有關(guān)中國古代歌曲的知識：④中國古代的歌曲藝術(shù)經(jīng)歷了詩經(jīng)、楚辭、樂府、絕律詩、詞、曲等不同發(fā)展階段。唐代的詩歌有著嚴(yán)格的音韻格律和整齊的句式。宋詞、元曲則以長短句為主，并創(chuàng)造了幾個(gè)曲調(diào)連續(xù)演唱的套曲形式。此外，還有用古琴伴奏的“琴歌”，與舞蹈結(jié)合的“相和大曲”、“歌舞”大曲等。由于歌曲藝術(shù)的發(fā)展，也為唐宋以后的曲藝藝術(shù)、戲曲藝術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、拓展
⑤學(xué)生聽賞當(dāng)代抒情歌曲《我愛你，中國》，比較與《陽關(guān)三疊》、《揚(yáng)州慢》在風(fēng)格上的不同
五、總結(jié)
通過欣賞代歌曲《陽關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
謝謝評委，說課完畢
西出陽關(guān)無故人說課稿2
一，說教材
本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》第十四單元《文人情致》中的第二十五節(jié)《西出陽關(guān)無故人》。本節(jié)課教材中有合唱曲《陽關(guān)三疊》，古代歌曲《揚(yáng)州慢》以及相關(guān)知識——中國古代歌曲。
二，教學(xué)內(nèi)容
相關(guān)知識——中國古代歌曲
合唱曲《陽關(guān)三疊》
古代歌曲《揚(yáng)州慢》
三，教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們初步的了解中國古代歌曲。
3、通過聆聽作品《陽關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》，讓學(xué)生們感受和體會中國古代歌曲。了解其風(fēng)格特點(diǎn)。
四，教學(xué)重難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動配合教學(xué)。
2、初步的了解中國古代歌曲。
3、聆聽和感受中國古代歌曲，了解其風(fēng)格特點(diǎn)。
五，說教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，所以想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主要是通過：談話導(dǎo)入法，自主參與法，講授法，分組討論法，提問法，拓展探究法等教學(xué)手段來完成我的教學(xué)。
六，教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
老師：1840年中國進(jìn)入半封建半殖民地社會之前的音樂，通稱中國古代音樂。包括原始社會的音樂、奴隸社會的音樂和封建社會的音樂。分6段敘述，即：遠(yuǎn)古的音樂（即原始社會的音樂）；夏、商、西周至春秋時(shí)期的音樂（即奴隸社會的音樂）；戰(zhàn)國、秦、漢的音樂（以下皆為封建社會的音樂）；三國、兩晉、南北朝至隋、唐的音樂；宋、元的音樂；明、清的音樂。這么算來中國音樂有著悠久的歷史。由云南元謀等地發(fā)現(xiàn)的古猿人化石可知，大約從100萬年以前起，遠(yuǎn)古的人類就已經(jīng)在中國的土地上勞動、生息、繁衍。當(dāng)最早的人類開始制造原始的工具和集體進(jìn)行勞動的時(shí)候，原始的音樂便在他們的勞動節(jié)奏和勞動呼聲中萌發(fā)了幼芽。我國的歌曲藝術(shù)，也隨著在原始社會產(chǎn)生并發(fā)展。好了，下面我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧。
老師：在學(xué)習(xí)之前，首先老師要考考你們的語文知識，西出陽關(guān)無故人這句詩是選自哪，是誰寫的這首詩。試著背誦一下這首詩。
同學(xué)們思考，回答問題
老師總結(jié)：這句話選自?！端驮拱参鳌肥翘瞥耐蹙S寫的：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。羅馬寧亞音樂家，作曲家，小提琴家，鋼琴家，指揮家埃內(nèi)斯庫說過：音樂是一種語言，它能確切的反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)。下面讓我們來欣賞兩部作品，讓我們一起從作品中體會一下埃內(nèi)斯庫這句話的含義吧。
2、欣賞作品，回答問題。
?、挪シ拧蛾栮P(guān)三疊》。
提問（同學(xué)們欣賞完以后，分組討論，根據(jù)書上的介紹自己組織一下，為大家介紹一下這部作品。）
學(xué)生們分組討論，討論完畢，回答問題。
老師總結(jié)補(bǔ)充：《陽關(guān)三疊》，又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲?！蛾栮P(guān)三疊》是一首感人至深的古曲，為中國十大古琴曲之一。也是我國古代音樂作品中難得的精品，千百年來被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術(shù)生命力。它含蓄地反映了人民在不合理制度的壓迫下的哀怨情緒，全曲分為三個(gè)大段，充分的表達(dá)出了作者對即將遠(yuǎn)行的誘人那種無限關(guān)懷，留戀的誠摯情感。
⑵播放《揚(yáng)州慢》
提問（同學(xué)們欣賞完以后，分組討論，根據(jù)書上的介紹自己組織一下，為大家介紹一下這部作品。）
學(xué)生們分組討論，討論完畢，回答問題。
老師總結(jié)補(bǔ)充：揚(yáng)州慢，詞牌名，音樂家姜夔的自度曲，姜夔，南宋詞人，字堯章，別號白石道人，漢族，饒州鄱陽（今江西鄱陽縣）人。人品秀拔，體態(tài)清瑩，氣貌若不勝衣，望之若神仙中人。工詩詞、精音律、善書法、對詞的造詣尤深。有詩詞、詩論、樂書、字書、雜錄等多種著作?！稉P(yáng)州慢》描寫的是作者經(jīng)過揚(yáng)州，眼見此地的一派凄涼景象，引起作者心中的傷感，所以創(chuàng)作了此曲，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡之情。
好了，今天的內(nèi)容就到這里了。同學(xué)們休息一會，欣賞下樂曲。
?。ㄕ麄€(gè)環(huán)節(jié)以，提高學(xué)生的朗讀能力，鑒賞能力，歌唱技巧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，豐富學(xué)生的知識。）
七，拓展感受
再次完整聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評價(jià)，并做好記錄，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
八，布置作業(yè)
預(yù)習(xí)新課
搜集資料
九，總結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的印象，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的`興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！
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