《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案3篇三年級一個因數(shù)中間有0的乘法教案

時間：2022-11-04 13:40:00 教案

　　下面是范文網小編分享的《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案3篇三年級一個因數(shù)中間有0的乘法教案，以供參考。

《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案1

　　知識與技能：

　　1。通過學習，使學生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結論。

　　2。在學生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學習、掌握因數(shù)中間有0的筆算方法。

　　方法與過程：

　　能運用學過的計算解決有關的實際問題，并能和同學交流思維的過程和結果。

　　情感與態(tài)度：

　　學生在探索算法和解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的.意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　教學重、難點：

　　理解0和任何數(shù)相乘都得0與一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法；準確、迅速地進行一個因數(shù)中間有0的乘法筆算。

　　教學過程

　　根據(jù)這一教學目標，本人設計教案時主要抓住以下幾個特點：

　　一、故事引入，激起學生學習的興趣。

　　故事向來是低年級學生的愛好，因此，根據(jù)課本插圖，把摘鮮桃的情節(jié)讓學生編成一個簡單的小故事：王母娘娘叫七個仙女到蟠桃園去摘仙桃回來準備祝壽，仙女們來到蟠桃園，看見孫悟空在吃蟠桃，樹上一個蟠桃也沒有了，仙女們回來，想王母娘娘報告情況適時提出問題：一共摘了多少個仙桃？由此引出連續(xù)幾個０相加，可以用乘法表示，結果等于０，又通過想一想：03=0，90=0，

　　00=0，緊接著學生又舉出0（）=0的例子，觀察后得出：０和任何數(shù)相乘都得０。在這里我又設計孫悟空兩手一共拿幾個桃子？0+7個，和07進行比較，初步讓學生感知0+7和07在意義上的區(qū)別，緊著在學生完成一組口算題的基礎上，通過兩組題05=0 0+5=5 和80=0 8+0=8，再次比較，使他們發(fā)現(xiàn)0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加意義上的區(qū)別。接著又以老壽星散步的故事引出第二個知識點，學生以輕松愉快的心情進入學習。

　　二、鼓勵學生算法多樣化。

　　求壽星每天散步多少米？可以用估算，也可以用口算用，還可以用豎式計算。

　　學生用豎式計算時，要求學生說說計算過程，特別注意兩個問題：

　　１、與０相乘時怎么處理？

　?。病⑹簧蠟槭裁粗粚戇M位2，（又一次讓學生感受到0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加的區(qū)別）

　　5 0 8

　　３

　?。保担玻?/p>

　　另一種方法是分步計算的方法：這種方法鼓勵學生直接進行口算，從高位算起。

　?。担埃埃常剑保?0

　　８３＝２４

　?。保担埃埃玻矗剑保担玻?/p>

　　三、變式練習，注重新舊知識的聯(lián)系。

　　學完０和任何數(shù)相乘都得０時，做一些相關練習，其中包括０和別的數(shù)相加，看學生是否能正確比較計算。學完一個因數(shù)中間有０的乘法后，通過20xx 和5023 的比較，再次讓學生感受到0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加的區(qū)別，并讓學生掌握個位相乘不滿時，一位數(shù)和十位相乘要用0占位。

　　教學反思：

　　回顧整個課堂，應該說學生掌握情況還可以。我最滿意的地方通過幾次對比，使學生真正意義上了解了0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加的區(qū)別，在計算時才不會出錯。

　　不足的地方：

　　口算方法，5038=1524，0３=0這一步處理的有些過急，不應該擦掉，這樣能更好地讓學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)時，不管多位數(shù)中間有沒有0，都要用一位數(shù)去乘多位數(shù)數(shù)位上的每一位數(shù)。

《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案2

　　教學內容：

　　課本83頁例5,84頁例6。

　　教學目標：

　　1、知道0和任何數(shù)相乘得0的結論。

　　2、理解一個因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地計算。

　　3、培養(yǎng)學生初步地類推遷移的數(shù)學思想。

　　重點難點：

　　1、掌握0和任何數(shù)相乘得0的結論和一個因數(shù)中間有0的計算方法。

　　2、初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

　　教具準備：

　　口算卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?

　　2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

　　二、新課

　　1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零．

　　教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書：0+0+0＝0

　　教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?

　　學生回答后，教師板書：0×3二0

　　教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)

　　教師：“0×3”表示3個0相加，結果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0．

　　教師在黑板上板書下面兩組算式：

　　3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝

　　讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢?學生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×0＝0。

　　教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．

　　3．完成“做一做”中的題目．

　　4．教學例題6．

　　教師先出示112×4，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102。

　　教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的。乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)。第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0。教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來。

　　三、課堂練習

　　做練習十九中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正。指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的。

　　四、作業(yè)

　　讓學生做練習十九中的第2、3題。

　　五、課堂小結：

　　這節(jié)課學習了一個因數(shù)中間有0的乘法，計算時要注意不要忘記用一位數(shù)去和多位數(shù)中間的0相乘，如果個位乘積不滿十時，十位要用0來占位。