三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計[]3篇三位數(shù)加三位數(shù)進位加法教案

時間：2022-10-15 11:11:42 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計[]3篇三位數(shù)加三位數(shù)進位加法教案，以供借鑒。

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計[]1

《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》教學設計

　　一、教學目標

（一）知識和技能

　　1．使學生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。

　　2．使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。

（二）過程與方法

　　讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。

（三）情感態(tài)度和價值觀

　　1．通過獨立探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。

　　2．讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。

　　教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

　　三、教學準備：課件

　　四、教學過程

（一）復習舊知，談話導入

　　1．看誰做得又對又快。(分組練習)

　　156+162 204+825 271+297 525+721

　　2．集體反饋：計算中應該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法。

【設計意圖】以比賽的形式進行練習，既可以復習舊知，又可以調(diào)動學生學習積極性，營造良好的情感氛圍。

（二）創(chuàng)設情境，探究新知

　　1．出示例3

　　某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？

（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）

【設計意圖】結合書中情景，讓學生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　2．交流算法，體會算法多樣化

（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

（2）全班交流方法。

　　預設1：列豎式計算

　　帶領學生回顧過程，并重點提問：問題1 問題2 問題3 預設2 你是從哪一位開始算起的？十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？百位上的7是怎么來的？簡便運算的方法

【設計意圖】連續(xù)進位是學生學習的難點，通過追問及學生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學生簡算的能力。

　　3．探究驗算方法

（1）學生自主探究驗算方法

　　師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？

　　預設1 用原來的豎式再計算一遍。

　　預設2 交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

　　預設3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（2）歸納驗算方法

【設計意圖】引導學生檢驗筆算的結果是否準確，讓學生感知加法檢驗的意義，讓學生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習慣。

（三）練習鞏固，應用提高

　　1．基本練習。

（1）完成教材P38的“做一做”。

（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。

（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。

　　2．提高練習。

（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。

（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？

【設計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習，做到算用結合，體現(xiàn)計算的價值，通過“填數(shù)”的練習，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

（四）回顧梳理，促進內(nèi)化

　　1．回顧本節(jié)課收獲。

　　2．回顧學習例題時，讓學生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計[]2

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教

　　學設計

　　教學內(nèi)容：

　　第18頁的例2。

　　教學目標：、使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。

　　2、培養(yǎng)學生遷移的思想，能充分利用舊知識。

　　教育目標：培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。

　　情感目標：增強保護動物的意識。

　　教學重點：能正確的進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。

　　教學思路：

　　聽算練習

　　復習：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

、從生活的例子：出示376+284、76+842。

　　2，估算結果

　　3、獨立豎式計算

　　4、小組講算理、小組匯報，老師板書豎式

　　6、全班講一次算理

　　7、變題：976+284

　　8、獨立豎式計算后講算理

　　9、匯報：重點講百位上的變化

　　10、小結豎式計算的步驟

→練習

　　1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結

　　2、書本P20第7：講計算錯誤并改正

　　3、書本P19第4：先讓學生估算再列式

　　教學過程：

　　一、聽算練習：

　　6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、復習題：

　　指名板演，其余學生在1號練習本上做。76+84

　　學生完成后

　　1、說一說它的計算方法。

　　2、在計算的時候要注意什么？

　　三、知識遷移，探究新知

　　1．板書出示：中國部分動物種數(shù)

　　爬行類

　　376

　　兩棲類

　　284

（1）讓學生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學問題？并對你的問題列出算式?！?/p>

　　生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284

　　2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？

　　生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

　　3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？

　　生：還是要相同數(shù)位對齊，從個位加起。

　　4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？

　　生：應該用估算！（同位討論并在全班匯報。）

、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

　　師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

（2）、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？

　　學生獨立計算后，并在小組內(nèi)說說你的計算過程。

　　6、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。

　　7、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。

　　8、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？

　　9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結果是三位數(shù)，而練習的結果是四位數(shù)。

　　師：為什么會不同？

　　生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

　　四、鞏固練習

　　1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。

　　2、練習五第7題。重點講錯誤的原因

　　3、練習五第4題。先估計結果再列式計算

　　五、作業(yè)布置：練習五第1題。

　　六、板書設計

　　三位數(shù)和三位數(shù)的進位加法

　　276+284=660（種）976+284=1260

+284＋284

　　哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

　　教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：

（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結計算方法，設計了三個內(nèi)容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全小結時）。

（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數(shù)學題）。

（4）培養(yǎng)學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計[]3

　　三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法

　　教材分析：

　　三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法是在學生學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位、例2的進一次位之后才安排學習的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學生一步一步的上臺階，學生比較容易接受這個知識點。學生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，但是在實際的計算中卻很容易出錯，所以，教材要求學生學習驗算。二說學生：學生學習了不連續(xù)進位加法后再來學習連續(xù)進位加法，計算的方法和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法是學生學習的難點，雖然算理不難理解但是計算時還是很容易出錯為了保證計算的正確率，一方面要提醒學生計算時要細心，另一方面要學生學會自己檢查——學會驗算。教學目標：

　　1、知識與技能：進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法，理解驗算的意義，會對加法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。

　　教學重點：能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題，會對加法進行驗算。教學難點：正確計算三位數(shù)連續(xù)進位加法。

　　四、說教學過程

　　一、復習導入

（復習兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法為新課的學習做好鋪墊。）76+84 指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

　　二、探究新知

　　教學例3.（媒體出示例3）

　　1、出示例題

　　提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內(nèi)容是在前者的基礎上教學連續(xù)1 進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）

　　2、估算。

　　提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試估算一下結果大概是多少？同桌討論并全班交流。

　　匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？

　　3、筆算。（讓學生自己嘗試計算，然后讓學生說計算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因為計算教學比較枯燥，所以教師要讓學生多練習，針對學生的錯誤來講解。）

　　學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）

　　討論：（討論有利于學生加深對進位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？和的百位為什么是7而不是6？

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3

　　4、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

　　5、驗算。（引導學生自己檢查計算結果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流）

　　生：用驗算的方法。