下面是范文網(wǎng)小編整理的春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案10篇 五年級語文燈光教案，供大家參閱。

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案1

　　一、教學(xué)目標：

　　1.運用多種方法認識本課10個生字(包括1個多音字“扎”)，練習(xí)書寫8個字，構(gòu)建“我的詞語庫”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻給現(xiàn)代護理事業(yè)的高尚品格。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

　　二、教學(xué)重難點：

　　邊讀邊想，理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)準備：

　　學(xué)生課前查找有關(guān)護士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

(一)匯報課前查找的資料，導(dǎo)入新課。

　　1.提問：同學(xué)們，你們知道世界護士節(jié)是哪一天嗎?它是怎么來的?

　　2.學(xué)生自主匯報課前查找的資料。

　　3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

(二)初讀課文，自主合作識字，指導(dǎo)寫字。

　　1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。

　　3.“會認字”學(xué)習(xí)過關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。

　　遷回 卑賤 爆發(fā) 萌發(fā) 污濁 疾病 傳染 包扎

(1)開小火車逐個檢查認讀，給多音字組詞。

(2)齊讀生詞。

(3)集體記憶部分學(xué)生認為比較難的生字。

(4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。

　　3.“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。

　　指導(dǎo)寫字：

　　護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻

(1)觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個字的哪個筆畫?

(2)學(xué)生寫字練習(xí)。

(3)四人組內(nèi)互相評價寫字情況;教師抽查一組，并作簡評。

(三)再讀課文，鞏固識字，提出問題。

　　1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

　　2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

　　3.指名接讀課文，眾生評價。

　　4.學(xué)生把不懂的問題標在課文相應(yīng)的文段旁邊。

(四)作業(yè)。

　　1.抄寫本課的“會寫字”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。

　　第二課時

(一)復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

　　1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

　　2.聽寫會寫字。

(二)精讀課文。

　　1.自學(xué)課文。

　　自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?然后在組內(nèi)交流交流。

　　2.學(xué)生匯報，理解課文內(nèi)容。

　　找出相關(guān)的句段讀一讀，說一說。

(1)精讀第3、4、5自然段。

　　畫出描寫戰(zhàn)爭殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。

　　想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。

(2)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛，指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。

　　仔細讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。

(4)教師小結(jié)。

(三)總結(jié)拓展。

　　1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫寫自己的感受。

　　2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。

(四)作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。

　　3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案2

　　放學(xué)了，我走在回家的路上，看見了圓融的玻璃幕墻上，反射出了金燦燦的光芒，我回頭看去，一道金色的光芒照在我的臉上，喔！原來是那美麗的晚霞。

　　在晚霞的映照下，大地就像披上了一件精美的金色外套，樹葉就像鍍上了一層金子。

　　我抬頭望去，西邊的天空都變成一片殷紅，一個散發(fā)著金子般光芒的夕陽，高高地掛在半空中，它旁邊的云朵也變成一片火紅。

　　這些云朵也很美麗，靠近夕陽的是一片胭脂紅，越往東邊，顏色就越淡，變成了淡黃色。

　　這些云朵也各不相同，有的像奔馳的馬兒，有的像低頭吃草的羊兒，有的像威風(fēng)凜凜的老虎……其中，我覺得最美的還是那依偎在夕陽旁邊的一朵云。

　　那云，一開始變成一只展翅飛翔的大鳥，好像下一秒就要把太陽給啄食掉。后來，那云變成了一頭獅子，張開大嘴，好像要吞噬掉所有的光芒。接著，那朵頑皮的云又變成了兔子，在看著另一朵小羊一樣的云。最后，那云變成了一只小狗，在晚霞中，一蹦一跳地跑走了。

　　我愛那美麗的晚霞。

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案3

《風(fēng)箏》 第一課時 教學(xué)目標

　　朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　精讀課文，找出本文中難以理解的問題。 教學(xué)重難點 整體感知到課文的內(nèi)容，把握作者寫作的初衷。

　　教學(xué)準備

　　一、 談話引入： 同學(xué)們，你們玩過風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏是報春的天使，孩子們因為渴望春姑娘的來臨，才用風(fēng)箏迎接她，打扮她，贊美她，可是有個孩子卻無端地被剝奪了玩風(fēng)箏的權(quán)利，讓我們一起去看個究竟吧。

　　二、簡介作者。（課件3－8）

　　三、朗讀課文，讀準字音，讀出感情。

　　1.老師示范讀。

　　2.學(xué)生朗讀課文，要求：讀準字音。

　　3.學(xué)生自學(xué)：辨明字形以及詞義。（課件出示） 生字： 倘、寞、柄、恍、鄙、擲、懲罰、恕 多音字： 模、什、惡 釋詞： 伶仃：孤獨，沒有依靠。 嫌惡：嫌棄厭惡。課文里指厭惡的意思。 驚惶：驚慌。 恍然大悟：一下子明白過來、覺悟過來。

　　4.齊讀課文

　　四、學(xué)生默讀課文，整體感知文章。（課件10） 根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個問題。 ①課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？（不是） ②風(fēng)箏在全文中起什么作用？（線索） ④試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了“我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來我知道自己錯了，準備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了。）

　　五、默讀課文，理解本文結(jié)構(gòu)。

　　一（1）點題，引起下文。

　　二（2-3）“我”不準弟弟放風(fēng)箏。

　　三（4－7）想補過，卻無法補過。

　　板書設(shè)計

　　作業(yè)布置 第二課時 教學(xué)目標

　　1.研讀課文，對文章進行綜合性的評價和深層探討。

　　2.感受文中濃濃的手足情。 教學(xué)重難點 理解文中蘊含的深意。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生字詞；說說課文主要寫了什么？

　　二、研讀課文

　　1.默讀課文，找出文中描寫小兄弟對風(fēng)箏入迷的情狀的語句，說說這些句子表達了作者怎樣的思想感情？

　　2.我對風(fēng)箏是一種什么態(tài)度？“我”為什么嫌惡放風(fēng)箏？

　　3.找出我毀壞小兄弟苦心制作即將成功的風(fēng)箏的動作、神態(tài)，體會這些句子的作用。 動作：伸手、折斷、擲、踏 神態(tài)：傲然 作用：寫出自己毀壞風(fēng)箏時動作粗魯，毀壞后得意洋洋，同時也流露出后悔、自責(zé)。

　　4.面對我的行為，弟弟是怎樣反應(yīng)的？ 他絕望地站在小屋里。

　　5.“于是幼小事候的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。”對于這句話你是怎樣理解的？p13

　　6.我為什么總想補過？為了補過，我想到了哪些方案？你從中可以看出作者是一個怎樣的人。P13 “我”善于反省和自責(zé)，嚴于自我解剖的精神。

　　7.課文結(jié)尾時，“我”敘道風(fēng)箏這一節(jié)，弟弟的態(tài)度怎樣？說明了說明？待到小兄弟驚異地笑著說“有過這樣的事嗎”，為什么“我”不覺得寬松反而覺得“沉重”? “我”討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，“我”的心因而不得輕松，只得沉重著。更深一層理解，弟弟受到了不公正的待遇卻視為合情合理，做風(fēng)箏要偷著做，一旦被兄長發(fā)現(xiàn)，自認該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。

　　8.文中哪些地方用了，對比手法? 我（嫌惡）和弟弟（喜愛）對風(fēng)箏的態(tài)度；我踏碎風(fēng)箏時的傲慢與后來的沉痛。

　　三、學(xué)生齊讀課文，教師在自由研討的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對文章作綜合評價和深層探究 提問：綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的？ 學(xué)生思考，回答。 明確：本文敘寫的是小時候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤詣制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來的卻是手足深情：當年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也一心想補過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。

　　四、總結(jié)升華。 板書設(shè)計 作業(yè)布置 教學(xué)反思 接觸了這篇課文我才去試著真正去解讀魯迅的作品，但短短幾天時間，如同臨陣磨槍，收到效果甚微，支零破碎的了解是萬萬使不得的，就要像王得敏老師一樣，想真正有一種學(xué)者風(fēng)范。功夫必須在平時，擠時間多看書，要學(xué)生預(yù)習(xí)，教師何嘗不是呢。不過我相信 “問題的暴露，恰恰是成功的經(jīng)驗”。

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案4

　　我愛看金色的太陽，愛看晚上如銀的月亮，但我更愛看那絢麗多姿的晚霞。

　　每當日落西山，我總喜歡眺望遠方，看到那火紅的太陽和柔和又絢麗的云朵把天空染得像云錦，咔嗒地硬得像熊熊火焰。瞧！他一會兒便得像潑辣的辣妹子，一會兒變成溫柔可親的少女，一會兒又變成一個活潑可愛的小女孩，玩笑就是這么多變。

　　遠處的云彩，薄薄的一縷，淡淡的一絲，也被晚霞灑得分外美麗，晚霞與來越來越紅，越來越亮……

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案5

　　美景，不管是人還是動物，都喜歡看。我就特別喜歡看美景。山上的，深海的……最喜歡的，還是晚霞。

　　在公園里看晚霞，是多么美妙的事情呀！天上的云，像小孩子的臉，說變就變。剛才，還是橙黃色的，像他調(diào)皮的神情，一會兒，就變了，變成了鉛灰色，灰灰的，好像他充委屈的淚眼。

　　一會兒，他的臉又變了。通紅通紅的，象在生誰的氣，把臉蛋漲得通紅。但是，臉色不長，一會兒，變成了粉紅，像被誰哄得高興了，露出甜甜的笑容，臉上還有一對兒小酒窩。

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案6

　　光再亮，花再美，樹再綠，星再閃……，也比不過春天的晚霞。

　　夕陽夕下，晚霞亮相在太陽的旁邊。起先，彩霞并不艷麗，但一會兒時間，太陽落下一點，晚霞就披上了彩色的衣裳。彩霞分散后，千奇百怪條條的霞，像是忙碌了一天的仙女們，趁太陽的余光，把自己織的彩帶，晾在天空，鑲在天邊……樹葉響起歡聲，風(fēng)兒刮過，條條彩帶被風(fēng)吹散，團成了一個毛線球，只不過在太陽的下方，有點暗黑，像是打翻了一瓶墨汁；鳥飛過，點綴著毛線球。而在太陽的上方的云霞就像一團火焰，熊熊地燃燒著。也不知怎么回事，一塊黑色的“幕布”遮住了一點光線。不出一會兒時間，風(fēng)輕輕掠過天邊，那塊“幕布”好像被施了什么魔法，乖乖地離開了。

　　我瞧了瞧我自己，天呀！我全身都成了橘紅色的了！我沐浴在晚霞中，真是心曠神怡！太陽只露出了半個臉，剛才還燒得正旺的火，可能是少加了柴棒吧，云彩漸漸薄了，但是在太陽光的照射下，還是充滿著那樣的激情。我身上的“金衣”在慢慢消去，河上耀眼的光漸漸恢復(fù)原來的模樣。剛剛還飄在太陽上方的晚霞好像有魔術(shù)棒一樣，趁別人不注意時，讓自己又徐徐地下降一層，射在太陽的下方。

　　沉著，沉著，太陽落下在天邊，晚霞也依依不舍地消失在天上，它們仿佛在等待明天的快樂與出現(xiàn)……

　　峰再高，柳再青，草再碧，蝶再彩……也比不過那一縷縷春天的晚霞。因為它美，它彩，它耀……，但它更是那一縷剛剛流逝在天邊的晚霞！

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情朗讀課文，理解井水特點，感受井水給作者帶來的甜美和歡樂，激發(fā)熱愛勞動的思想感情。

　　2、理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特點，并能仿寫一段話。

　　3、練習(xí)背誦課文第3—5自然段。

　　教學(xué)重點：

　　理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特點，感受井給作者帶來的甜美和歡樂。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文寫生活片段的作用：表現(xiàn)井水特點，表達井水給自己的童年生活帶來快樂。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容、梳理文章結(jié)構(gòu)

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《井》這篇課文，齊讀課題。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下課文寫了井水的哪幾個特點？

　　清、井水甜、涼

　　二、抓住重點生活片段感受井水特點及其給人們帶來的甜美和歡樂。

　　師：作者每每想起這清、甜、涼的井水，腦海中就會浮現(xiàn)出一幅幅童年生活的場景。請同學(xué)們快速瀏覽課文3—7自然段，回憶一下：作者描寫了哪幾個與井水有關(guān)的童年生活片段？

（一）回顧表現(xiàn)井水特點的重點生活片段。

　　板書：數(shù)星星、收大蘿卜、浸、吃李子

（二）抓住主要生活片段感受井水特點，品味朗讀中體會帶給“我”的甜美和歡樂。

　　朗讀井水清這部分，想想你從哪些地方體會到了井水的特點？

　　井水清：

　　1 、先來看看你從哪里讀出了井水很清？

【出示課件】

　　我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。

　　我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，多遠！這井水，它有多

　　深，多深！

　　提問引導(dǎo)：

（1）為什么你們能從這句話中感受到井水很清？

（2）突出強調(diào)“一顆一顆”和“閃亮”

（3）能不能通過你的朗讀讓我們好像也能看到井水里那閃閃爍爍的星星？

　　個別指導(dǎo)后再讓全體學(xué)生自由讀，然后再請學(xué)生朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)“多遠，多遠！”“多深，多深！”時，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑感悟。

【出示課件】

　　我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，多遠！這井水，它有多深，多深！

（1）它可以讓你感受到什么？（水很清）

（2）讀了這句話，你們有什么疑問？（為什么要兩個詞連用？）

（3）去掉一個“多遠”與“多深”，比較著讀讀，再談感受。（引導(dǎo)學(xué)生感悟兩個“多遠”、兩個“多深”連用，既強調(diào)了“非常遠、非常深”，又表達了“我”一邊數(shù)星星，一邊在思考，在想象這個意思。）

（4）【出示課件】星星圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象，配樂朗讀。自讀，指名讀

　　師：是啊，就在這靜謐的夏夜，這水中的倒影、閃爍的星光，帶給作者多少遐想呀！下面就讓我們通過朗讀走進作者的童年，走進著那無盡的夜空，走進孩子們無限的遐想中……（齊讀第3自然段。）

　　過渡：在這美好的夏夜，井水的清澈給作者帶來了遐想之樂，你又是從哪里感受到井水“甜”這個特點的呢？默讀井水甜這部分，抓住重點詞句進行批畫。

　　井水甜：

　　1、“媽媽澆菜的時候……嬉笑聲?！?/p>

（1）引導(dǎo)關(guān)注“常常、立刻”，讀出特別愿意去干，充滿快樂期待。

（2）引導(dǎo)關(guān)注“嬉笑聲”，讓學(xué)生通過朗讀分享這份快樂。

　　2、【出示課件】

　　白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了！

（1）抓住白白胖胖，碧綠碧綠談體會。

（2）誰能用你的讀讓我們感受到大蘿卜的可愛嗎？

（3）這蘿卜長得這么好，要感謝什么？（井水，因為這甜甜的井水，所以菜才長得好。）原來，作者寫蘿卜長得好，其實是在寫井水甜??！

（4）我們感受到的僅僅是水甜嗎？還甜在哪里？（甜在作者心里。）這就是生活的甜美，勞動的快樂呀！

　　過渡：遐想如夢，那是因為井水的清；笑聲如歌，那要感謝井水的甜。那么，這很涼很涼的井水，又給作者童年留下怎樣的感受呢？

　　井水涼：

　　1、抓重點句“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“浸、吃李子”。

　　2、你覺得怎樣讀就能突出作者當時的感受？——“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”

　　3、朗讀中突出關(guān)注了“又脆又甜”、“清香”、“可口”，引導(dǎo)其他同學(xué)來評價：說說哪兒讀得好，為什么？大家也學(xué)著讀讀。

　　4、這井水帶給作者怎樣的感受？你是通過什么感受到的？（快樂、甜美，是從“浸李子、吃李子”這兩個生活片段中體會到的。）

　　5、小結(jié)：我們從吃冰李子這件事體會到了井水很涼很涼，不僅如此我們還與作者一同感受了什么樣的快樂？（品嘗美味的快樂）所以，作者才說“一輩子也忘不了呀！”

（三）通過比較，明確“清、甜、涼”三部分在寫法上的相同點，理解“運用生活片段寫具體的好處”。

　　師：作者童年，這一段段深深烙印著古井印跡的快樂回憶，永遠縈繞在作者心田！他忘不了……

【出示課件】配樂回顧、并練習(xí)背誦：

　　井水很清很清。

　　我們趴在井圈上，地往井里看，（）地數(shù)映在井水里的（）的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，（）！這井水，它有（），多深！

　　井水很甜很甜。

　　收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺邊，打上水來，把大蘿卜一個個沖洗得（）。（）的大蘿卜，頂著（）的大纓子，真是可愛極了！

　　井水很涼很涼。

　　新鮮的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里（），還有一股清香！那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了！

　　1、配樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生串讀重點片段，回顧內(nèi)容，積累語言。

【出示課件】：

　　井水很清很清。

　　我們趴在井圈上，癡癡地地往井里看，一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠，多遠！這井水，它有多深，多深！

　　井水很甜很甜。

　　收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺邊，打上水來，把大蘿卜一個個沖洗得干干凈凈。白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了！

　　井水很涼很涼。

　　新鮮的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了！

　　2、梳理三部分在寫法上的特點。

　　師：快速默讀3—7段，思考“清、甜、涼”三部分在寫法上有什么相同點？

　　教師生歸納梳理：

（1）學(xué)生通過默讀能感受到三部分都是“首先用一句話概括寫出井水的特點，然后通過生活片段具體寫出井水的這個特點，同時注意抒發(fā)自己的感受”。對于第三點不易體會，教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀讀段落結(jié)尾句，明確是在表達對回憶生活片段的感受。

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案8

　　紅日西沉，天色逐漸暗下來。西邊，燃起了一片火紅的晚霞……

　　天空的色彩真是美妙??！近處一片橙色，西邊一片紅色，把藍色的天空映照的格外艷麗。

　　晚霞，紅紅的晚霞，映紅了半邊天，一片有一片，相馬，像人，像那紅紅的旗幟。遠處橙色，西邊一片紅色。云兒，薄薄的一片，淡淡的一縷，也被晚霞映照的分外美麗。晚霞越來越紅，越來越亮，?。≌婷利?，真壯觀！這令人陶醉的晚霞。天邊一片耀眼的霞光……

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案9

　　金色的夕陽，猶如一只神奇的巨手，徐徐地拉開了柔軟的帷幕，整個大地豁然寂靜。

　　夕陽一直從偏東的地方，飛到了正西方向，千變?nèi)f化的，好像慈母臉龐上的紅暈。

　　天邊的西陽，慢慢地滑落，而且在不斷地更換著錦衣，先是由粉紅色逐漸變成微紅色，然后又跟隨時間變換，改變顏色。紫檀色、金子黃、皮襖紅、玫瑰橙……這些顏色應(yīng)有盡有。剎那間，艷麗的夕照彌漫著整個天空，像鋪開了一幅五光十色、絢麗多彩、龐大瑰麗的絲綢。

春天的晚霞小學(xué)五年級語文教案10

　　下午放學(xué)后，我來到院子里看晚霞。

　　啊，晚霞的顏色真鮮艷！一會兒紅彤彤，金燦燦，黃澄澄，好看極了！

　　忽然，天空出現(xiàn)了一只小兔子在拼命地向前跑，跑得滿頭大汗。后面還跟著一只跑得飛快的大灰狼，大灰狼就要抓住小兔子，可是忽然間小兔子和大灰狼都無影無蹤……

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