下面是范文網(wǎng)小編分享的通用高二英語教案人教版3篇(高三英語教案人教版)，以供借鑒。
通用高二英語教案人教版1
【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】
閱讀課文“A short story of western painting”，幫助學(xué)生認(rèn)識國畫和西洋畫的不同特征、代表性作品及畫家。
【自學(xué)探究】
一、詞匯擴(kuò)充：
1realistic（adj）現(xiàn)實(shí)主義的；現(xiàn)實(shí)的---reality（n）現(xiàn)實(shí)---realize（v）---實(shí)現(xiàn)
2belief（n）信仰；信任---believe（v）相信---believein相信
3consequent（adj）作為結(jié)果的；隨之發(fā)生的---consequently（adv）所以；因而
---consequence（n）結(jié)果
4value（n）價(jià)值（pl）價(jià)值觀；社會準(zhǔn)則---valuable（adj）有價(jià)值的---beofgreatvalue
5religion（n）宗教；宗教信仰---religious（adj）宗教的
6possession（n）所有；財(cái)產(chǎn)---possess（v）持有；擁有
7convince（v）使確信；使信服---convincesbofsth使某人相信某事
---beconvincedof相信
8impress（v）給…留下印象---impression（n）印象---makeastrongimpressiononsb
給某人留下深刻印象---impressive（adj）---impressionism（n）印象主義；印象派
---impressionist（adj）印象派的（n）印象派藝術(shù)家
9agreatdeal（adv）大量---agreatdealof（adj）大量的….
10predict（v）預(yù)言；預(yù)告；預(yù)測---prediction（n）
11scholar（n）學(xué)者---scholarship（n）獎學(xué)金
12flesh（n）肉；肌肉；_---fresh（adj）新鮮的---flash（v）閃現(xiàn)
13exhibition（n）展覽；陳列；展覽會---exhibit（n）展覽品；陳列品（v）展出
二、長難句分析
1Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople，andChina，unlikeEurope，hasfollowedasimilarwayoflifeforaverylongtime.
藝術(shù)受到人民生活方式和信仰的影響，而中國和歐洲不同，他的生活方式在很長時(shí)期里都是相近的。
2Whenpeoplefirstsawhispaintingtheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene.
當(dāng)人們第一次看到他的畫時(shí)，還以為是透過墻上的小洞來觀看真實(shí)的場景。
3AmongthepainterswhobrokeawayfromthetraditionalstyleofpaintingweretheimpressionistswholivedandworkedinParis.
在那些突破傳統(tǒng)畫法的畫家中有生活和工作在法國巴黎的印象派畫家。
三、warmingup
ewordsmighthelpyouinyourreading.
①realistic①accurate，minute
?、赼bstract②stateorfactofexisting
?、踕etailed③beinginthoughtbuthavingaphysicalorpracticalexistence
?、躷raditional④lifelike，truetolife
?、輗eligious⑤classical，ofoldbeliefs
?、辝xistence⑥Sinceretobelieveinagodorgods
四、Reading
Skimming
1Whatweretheartistsinterestedinfrom5thto15thcenturyAD？
Theywereinterestedincreating_______and____forGod.
2HowdidMasacciopainthispaintings？
Hedrewthingsin__________，whichmakespicturesvery_______.
idtheimpressionistshavetopaintquickly？
Becausethenaturallight_______quickly，theyhadto_____quickly.
Scanning
hofthefollowingstatementsistrue？
tingsinMiddleAgeswereveryrealistic.
ernarthaschangedalotsincethe5thcentury.
essionistpaintingswerepaintedmainlyindoors.
rnartbeganintheRenaissance.
rstmostpeoplehatedtheimpressionists’styleofpainting，because_____.
rpaintingswereveryabstract.
rpaintingswereveryrealistic.
brokeawayfromthetraditionalstyleofpainting.
rpaintingswereveryridiculous.
eRenaissance，painters___.
APaintedreligiousscenesinamorerealisticstyle.
sedmoreonreligionthanonhumans.
ntopaintoutdoors.
rnedtoclassicalRomanandGreekideasaboutart.
4.____discoveredhowtomakepaintingslookmorerealbyusingperspective.
todiBondone.
ccio.
deMonet.
oPicasso
doesthetextmainlytellus？
eligiouspaintingdeveloped.
ilpaintingdeveloped.
mpressionistpaintingdeveloped.
esternartdeveloped
DetailedReading：TrueorFalse
（）ernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.
?。ǎ﹖ersintheMiddleAgespaintedmainlyreligioussubjects.
?。ǎ﹖ingsintheMiddleAgeswereveryrealistic.
?。ǎ﹊ssancepainterstriedtopaintthingsinarealisticway.
?。ǎ﹎portantdiscoveriesintheRenaissanceperiodwereoilpaintsanddrawinginperspective.
?。ǎ〆ssionistspaintedtheirpicturesmainlyindoors.
?。ǎ﹔stpeopledidnotliketheimpressionists’paintings.
?。ǎ﹔nartbeganwiththeimpressionists
【達(dá)標(biāo)檢測】
fillinthechartaccordingtothetext
AgesTimeArtist
Feature
【文化園地】
ThecharacteristicsofChinesepaintingsandWesternpaintings：
Chinesepaintingisoftenaboutnature，suchasmountain，water，bird-and-flower，etc.
Ithasanairoflivinginnature，harmony（和諧）andpeace.
Westernpaintingisaboutreligion，human.
Itisabstract，richincolor，oil，lineandshape
kindsofpainting（matchtheEnglishwordsandChinesemeaning）
①oilpainting風(fēng)景畫
?、趙atercolour油畫
③landscape水彩
?、躢artoon人物
?、輋iguredrawing素描
?、辳ketch卡通
通用高二英語教案人教版2
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
?。?）知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握下列重點(diǎn)單詞和短語的意義和用法：greet， represent， approach， e_pression， defend， misunderstand， adult， cheek， major， likely， in general。能夠表達(dá)一些Body language.
（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的閱讀理解方法：速讀，尋讀，歸納中心和查找細(xì)節(jié)。
?。?）情感目標(biāo)：學(xué)生了解不同國家和文化的身勢語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這種語言的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
?。?） 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧，讓學(xué)生了解文章的細(xì)節(jié)知識和文章結(jié)構(gòu)。
（2） 讓學(xué)生合適地使用不同的身勢語。
?。?）課文中現(xiàn)在分詞作定語和狀語的長難句。
教學(xué)過程
Step 1. Lead in
?。?）The teacher shows a question on screen： How can we communicate with others when we can’t speak ？
Then ask a student to answer.
設(shè)計(jì)說明：引出本單元的話題。
?。?） The teacher shows some pictures on screen of some body language and ask some students to guess and discuss the meaning they stand for. 設(shè)計(jì)說明：引出本節(jié)課的題目。
Step 2. Fast reading
1. Go through the passage quickly and find out the main idea of each paragraph.
o Match the main idea of each para. with lines.
（Para.1） A. Other e_amples of different greeting body language.
?。≒ara.2） B. Different people have different body language.
?。≒ara.3） C. Summary of body language.
?。≒ara.4） D. Meet the visitors at the airport.
?。≒ara.5） E. E_amples of different greeting body language.
2. Try to write down the main idea of the te_t.
The te_t is mainly about different _____________ in different countries. In order to avoid difficulties in today’s world of cultural crossroads， we should ___________________________.
設(shè)計(jì)說明：通過這個(gè)題目的練習(xí)，讓學(xué)生掌握速讀，先對文章段落大意有一個(gè)了解。然后再去歸納中心思想。
Step 3. Careful reading
Read Para. 1 and decide if the following statements are true （T） or false （F）.
（1） Yesterday， another student and I， representing our university＇s student association， went to the Capital International Airport to meet this year＇s international students. （ ）
?。?） After an hour of waiting for their flight to arrive， I saw several young people enter the waiting area looking around curiously.
?。?）
Read Para.2&3 and match the people with their ways of greeting
Tony Garcia （Columbia） A. shakes hands and kisses others twice
on each cheek
Ahmed Aziz B. Bows
?。↗ordan）
Akira Nagata （Japan） C. shakes hands
George Cook （Canada） D. approaches others closely and touches
their shoulder and kisses them on the cheek
Darlene Coulon（France） E. stand quite close to other men but will
usually not touch women.
Read Para. 4&5 and decide whether the following statements are true （T） or false （F）.
（1） All cultures don’t greet each other the same way. （ ）
?。?） From the passage we can see western cultures are better than eastern cultures. （ ）
?。?） It’s necessary to study body language because it helps us to get better understanding among people from different cultures. （ ）
?。?） Only a small number of people greet by shaking hands. （ ）
設(shè)計(jì)說明
通過這些題目的練習(xí)，讓學(xué)生掌握文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容和閱讀理解的細(xì)節(jié)題目的解題方法。
Language Points
1. approach vi. &vt.向……靠近；n.靠近；方法，步驟（后常跟介詞to）
即時(shí)練習(xí)
?。?） When I ____________（approach） the dog， it ran away at once.
（2） Can you come up with a good approach of solving this problem？ （單句改錯）
2. likely adj. 可能的；有希望的
be likely to do 很可能……；有希望……（主語既可以是人，也可以是物）
It is likely that...很可能……
Step 4. Consolidation
閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。
Yesterday， another student and I，（1）___________（represent） our university’s student association， went to meet this year’s international students. After half an hour of （2） _______（wait）， I saw several young people enter the waiting area looking around（3） ___________ （curious）. I went forward to meet （4） _______（their）. After being introduced， they greeted each other in different ways， （5） __________（cause） some cultural mistakes.
As I get to know more international friends， I learn more about this
?。?） __________ （culture） body language. People communicate not only with
（7） _________（speak） language， but also through physical distance， actions or posture. These actions are simply ways in （8） __________cultures have developed. （9） __________general， studying international customs can certainly help avoid（10）__________（difficult） in today’s world of cultural crossroads.
Correct the mistakes in the sentences.
1. I stood for a minute watched them and then went to greet them.
2. Julia stepped back appearing surprising.
3. Akira Nagata from Japan came in smiled.
4. Most people around the world now greet each other by shake hands.
5. These action are not good or bad.
Step 5. Free talk
After discussing with your deskmate， think out the body language you know and act it out.
Ask some pairs to perform in front of the class.
設(shè)計(jì)說明：學(xué)生通過閱讀和討論對文章有了深層的理解，同時(shí)對身勢語這個(gè)話題更加熟悉。 這個(gè)環(huán)節(jié)師生互動、生生互動，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，促使他們把所學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)用英語的能力。
Step 6. Summary
What have we learned in this class？
We have learned：
o some body language in different countries
osome language points
ohow to communicate with different people properly using body language
設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)主要是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)“身勢語”的必要性和重要性。
Step 7. Homework
Underline all the important words， e_pressions and sentences.
課后習(xí)題
閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。
Yesterday， another student and I，（1）___________（represent） our university’s student association， went to meet this year’s international students. After half an hour of （2） _______（wait）， I saw several young people enter the waiting area looking around（3） ___________ （curious）. I went forward to meet （4） _______（their）. After being introduced， they greeted each other in different ways， （5） __________（cause） some cultural mistakes.
As I get to know more international friends， I learn more about this
（6） __________ （culture） body language. People communicate not only with
?。?） _________（speak） language， but also through physical distance， actions or posture. These actions are simply ways in （8） __________cultures have developed. （9） __________general， studying international customs can certainly help avoid（10）__________（difficult） in today’s world of cultural crossroads.
Correct the mistakes in the sentences.
1. I stood for a minute watched them and then went to greet them.
2. Julia stepped back appearing surprising.
3. Akira Nagata from Japan came in smiled.
4. Most people around the world now greet each other by shake hands.
5. These action are not good or bad.
通用高二英語教案人教版3
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識： 使學(xué)生理解文章中表達(dá)情感變化詞匯；熟悉有關(guān)機(jī)器人方面的話題。（把重點(diǎn)詞匯列出來）
2.語言技能： 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；能通過上下文克服生詞 困難，理解語篇意義。
3.語言運(yùn)用： 能運(yùn)用語言就學(xué)生想要機(jī)器人為自己做點(diǎn)什么。
4.文化意識： 幫助學(xué)生更多的了解機(jī)器人及有關(guān)阿西莫夫的信息。
5.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。
6.學(xué)習(xí)策略： 借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識： 使學(xué)生理解文章中表達(dá)情感變化詞匯；熟悉有關(guān)機(jī)器人方面的話題。（把重點(diǎn)詞匯列出來）
2.語言技能： 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；能通過上下文克服生詞 困難，理解語篇意義。
3.語言運(yùn)用： 能運(yùn)用語言就學(xué)生想要機(jī)器人為自己做點(diǎn)什么。
4.文化意識： 幫助學(xué)生更多的了解機(jī)器人及有關(guān)阿西莫夫的信息。
5.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。
6.學(xué)習(xí)策略： 借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；
教學(xué)過程
Step 1Warming-up and lead-in 5 mins
老師帶著學(xué)生回顧上一節(jié)warmingup中的有關(guān)有機(jī)器人能為人類做點(diǎn)什么并且機(jī)器人存在人們生活的方方面面。接著老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題詢問學(xué)生?！癢ill it be possible for human beings to fall in love with a robot？ ”
先讓學(xué)生思考這個(gè)問題，再用多媒體播放“絕對男女”的片段，觀看視頻，并留下懸念讓學(xué)生猜猜她是如何愛上機(jī)器人的呢？引導(dǎo)學(xué)生看這篇跟本視頻相似的故事是如何發(fā)展的呢？
[意圖說明]以貼近單元內(nèi)容的視頻啟動教學(xué)，激活學(xué)生已有的知識，又把學(xué)生的注意力集中到本單元內(nèi)容和話題上。
Step 2. Skimming 3mins
讓學(xué)生快速瀏覽文章找出文章中的人物和之間的關(guān)系。
T： Find out the main Characters in the story.
Larry Belmont — employed in a company that make robots.
Claire Belmont — Larry’s wife， a housewife
Tony — the robot
Gladys Claffern— a woman that Claire envies
[意圖說明]因?yàn)檫@篇文章偏長，找出人物關(guān)系，讓學(xué)生對文章的脈絡(luò)有個(gè)粗略的認(rèn)識。
Step 3. Careful reading 23 mins
students read the passage carefully and finish the table.
[意圖說明] 本題是對該單元文章主要內(nèi)容的縮寫，給學(xué)生提供了篇章的語境，鍛煉學(xué)生快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)理解能力為以后活動的開展和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)掃除語言障礙，同時(shí)使學(xué)生梳理一下Claire對Tony的情感變化過程。
2. Have students think about why Claire’s feeling changed. How did Tony help her to defeat hersense of failure？
最后引導(dǎo)學(xué)生思考一下三個(gè)問題Was Claire satisfied with Tony？ Why shouldTony be rebuilt？ Who is not satisfied with it ？
[意圖說明] 因?yàn)閞eading的標(biāo)題是satisfactionguaranteed ， 所以用反問的形式讓學(xué)生真正去思考Tony包君滿意了嗎？以此來思考標(biāo)題。目的在于讓學(xué)生學(xué)會用已知的信息用英語思維并去理解語篇的意義。
Step 4 Discussion 7 mins
Have students discuss “If you have a chance to have your own robot，whatdo you want him to do ？”
[意圖說明]此活動主要在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力，給學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)揮空間和想象空間；鼓勵學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)散性思維，盡量使用新學(xué)詞匯來謀篇布局，重點(diǎn)在于語言的輸出和應(yīng)用。
Step 5 homework 2 mins
1. Guess the meanings of difficult words and sentences in the text.
1）. It would be a bonus.
2）. seemed more like a human being than a machine.
3）one like Larry who wanted to improve his social position.
4）. as a favour
5）. She looked at his fingers with wonder as they turned each page.
6）by the amused and surprised look on her face， Claire knew....
iew “ A biography of Isaac Asimov”（P16）
2. Surf the internet to learn more about robots and science fiction
[意圖說明]本reading偏長，學(xué)生在一些句子上可能也會出現(xiàn)困難，因此讓學(xué)生回去理解較難的句子掃除語言障礙。此外，由于學(xué)生求知欲強(qiáng)，課堂時(shí)間有限，因此讓學(xué)生課外在查一些關(guān)于機(jī)器人以及科幻小說，以增加這方面知識的了解。
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