下面是范文網(wǎng)小編分享的《手指一家親》教案3篇(小手一家親教案)，以供借鑒。

《手指一家親》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱。

　　2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道五指的名稱

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲）。

　　2.房子背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門開了，哦———原來(lái)是小手一家。

　　（出示戴好指偶的手）

　　二、認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱。

　　1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

　　2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？

　　師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

　　師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

　　寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）

　　爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　三、通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。

　　師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：xxx住在xxx手指上）

　　師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

　　師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！

　　大拇指爺爺醒了......

　　師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了......

《手指一家親》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)有趣的游戲情境，讓幼兒了解五個(gè)手指的名稱。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受一家人是密不可分、親密無(wú)間的。

　　話動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.五個(gè)人物的頭像（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋友），教師貼在手指上；

　　2.大的人物頭像（同上）；

　　3.大的手掌圖一張；

　　4.大的五種圖案各異的貼紙圖譜（手提包、煙斗、扇子、皮球

　　5.小的五種圖案各異的貼紙圖譜（與幼兒人數(shù)相等，活動(dòng)前，五個(gè)一組剪開）；

　　6.歡快的音樂(lè)伴奏磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)引出部分

　　用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。（教師貼有圖譜的手藏在背后）

　　師：今天，老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們誰(shuí)最聰明?！皟煽眯涫畟€(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話”，是什么呀？（手）

　　師：拿出你們的小手看看，是不是這樣的？

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看自己的手是否和謎語(yǔ)是一樣的）

　　分析：猜謎語(yǔ)是最能吸引幼兒注意力的一種方式。在猜謎的過(guò)程中，幼兒能把自己的思維頃刻間集中起來(lái)，對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)限的期盼。

　　2.講解部分

　　教師介紹五指一家。

　　師：小朋友們可真聰明！很快就猜出來(lái)了。

　　師：今天，我向大家介紹一家人，是五指一家人，他們誰(shuí)都離不開誰(shuí)，他們是親親熱熱的一家人。

　　用兒歌示范講解五個(gè)手指的名稱，教師邊講解邊伸出相應(yīng)的手指。

　　師：你們看?。ń處熌贸霾卦诤竺娴氖?，并握拳）這家人來(lái)了。

　　師：食指是媽媽，媽媽有雙勤勞的手，每天都把飯菜燒！我們向媽媽問(wèn)好把！（食指媽媽好）

　　師：中指是爺爺，爺爺天天練身體，他的本領(lǐng)最最大！中指爺爺好！（中指爺爺好）

　　師：無(wú)名指是奶奶，奶奶每天笑哈哈，經(jīng)常把我夸！怎么說(shuō)呀？（無(wú)名指妨奶好)

　　師：小拇指是我自己，我是聰明的乖寶寶，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化！小姆指的自己棒不棒呀？（小拇指自己非常棒）

　　師：大拇指是爸爸，爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！大拇指爸爸好！(大拇指爸爸好）

　　教師出示手掌圖譜，隨著兒歌給五指貼上相應(yīng)的人物頭像。指導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊隨老師伸相應(yīng)的手指。

　　師：他們一家人特別親密，他們開開心心地度過(guò)每一天。晚上到了，他們休息了（五指教拳)?

　　師：天亮了，他們?cè)撈鸫擦?，我們一起叫他們起床好嗎？大家把手伸出?lái)！邊說(shuō)邊把他們請(qǐng)出來(lái)。

　　師幼：食指是媽媽，該起床了！媽媽有雙勤勞的手，每天都把飯菜燒！

　　師幼：中指是爺爺，該起床了！爺爺天天練身體，他的本領(lǐng)最最大！

　　師幼：無(wú)名指奶奶，起床了！奶奶每天笑哈哈，經(jīng)常把我夸！

　　師幼：小擇指是我自己，起床了！我是聰明的乖寶寶，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化！

　　師幼：大拇指爸爸，起床了！爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！

　　請(qǐng)幼兒再來(lái)一次。

　　分析：

　　幼兒在教師的語(yǔ)言和圖譜的引導(dǎo)下，知道了 “手指一家人”的名字，并感受到了一家人的親親熱熱，其樂(lè)融融。由此幼兒會(huì)聯(lián)想到自己的生活，在幼兒的腦海里，一家人生活的特征打下了深深的烙印。

　　3.操作部分

　　以游戲的情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五指的名稱；教師邊說(shuō)邊在人物頭像下面粘上相應(yīng)的禮物。

　　師：老師帶來(lái)了禮物，送給他們每人一個(gè)精美的禮物，好嗎？

　　師：你們看！我們送食指媽媽一只手提包。

　　師：中指是爺爺，我們送他一只煙斗。

　　師：無(wú)名指是奶奶，我們送她一把扇子。

　　師：我們送小拇指一只皮球。

　　師：大拇指是爸爸，我送他一條領(lǐng)帶。

　　讓幼兒用貼紙自己操作。

　　師：小禮物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們把禮物也送給他們吧！

　　師：注意！不要送錯(cuò)哦！

　　(幼兒開始操作）

　　分析：游戲給幼兒帶來(lái)了許多樂(lè)趣，孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，在游戲中樂(lè)此不疲。

　　4.結(jié)束部分

　　(1)總結(jié)五指名稱

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了五指一家，你們開心嗎？（開心）

　　師：他們是食指媽媽、中指爺爺、無(wú)名指奶奶、小持指自己，還有大拇指爸爸。他們一家人非常熱情。

　　(2) 教師帶幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室

　　師：他們得到我們的禮物后，非常高興！他們一家請(qǐng)我們參加一個(gè)舞會(huì)！我們現(xiàn)在出發(fā)吧！

《手指一家親》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有趣的游戲情景，了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)手的情感，初步了解保護(hù)手的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

　　2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。

　　3、保護(hù)小手的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你去一個(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門問(wèn)問(wèn)看。哦，原來(lái)是小手一家！

　　二、認(rèn)識(shí)手指名稱。

　　師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)美麗的.房子里，每到早上，手媽媽都會(huì)唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來(lái)吧，食指弟弟醒來(lái)吧，中指姐姐醒來(lái)吧，無(wú)名指弟弟醒來(lái)吧了，小拇指妹妹醒來(lái)吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！

　　師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來(lái)吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？

　　師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的。

　　三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。

　　師：剛才手媽媽告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？

　　師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰(shuí)知道里面有些什么，讓小手來(lái)告訴你。

　　請(qǐng)幼兒摸一摸， 摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

　　師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？

　　四、結(jié)束部分。

　　1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說(shuō)，小拇指睡了，無(wú)名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

　　2、教師帶幼兒隨音樂(lè)《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動(dòng)

　　師：睡醒啦，我們和手指一家跳個(gè)舞吧！

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