下面是范文網(wǎng)小編整理的部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小池教案優(yōu)秀范文3篇 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小池教學(xué)反思，以供借鑒。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小池教案優(yōu)秀范文1

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小池教案優(yōu)秀范文2

　　1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　—我們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)

　　2.理解古詩(shī)《池上 》

　　—看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……)

　　—這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)

　　教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回?lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。這件事被白居易爺爺看見(jiàn)了，他就寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽(tīng)老師來(lái)讀一遍(出示古詩(shī))。

　　3、欣賞古詩(shī)

　　介紹古詩(shī)《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。

　?、仆挡砂咨徎兀和低档厝ゲ砂咨徎貋?lái)。

　?、遣唤獠刿欅E：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。

　?、雀∑家坏篱_(kāi)：浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。

　　4、學(xué)習(xí)古詩(shī)。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。

　　5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。

　　白居易

　　小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開(kāi)

　　活動(dòng)反思：

　　由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系列中國(guó)特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫(huà)的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。

　　古詩(shī)《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國(guó)古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情!

　　古詩(shī)兩首 小池

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課

　　1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。)

　　同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛學(xué)過(guò)的

　　(1)唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：

　　《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。

　　(2)宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》

　　《三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開(kāi)花落三月-

　　(3)還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫(xiě)的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，

　　過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。

　　(二)初讀詩(shī)，感受意境。

　　1、有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎?背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫(xiě)的就是一處初夏的小池塘(出示課件)。美嗎?著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周?chē)木拔镉骋r下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫(xiě)下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。

　　3、介紹作者：楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，最善長(zhǎng)寫(xiě)山水詩(shī)，一生寫(xiě)詩(shī)二萬(wàn)多首，與大詩(shī)人陸游，范成大齊名。

　　4、聽(tīng)錄音范讀。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，聽(tīng)清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。

　　5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎?

　　6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。(惜 露 蜓。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音)師(剛才老師聽(tīng)同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)下。)

　　7、生再讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意生字，注意讀詩(shī)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

　　8、指生讀。

　　(三)理解詩(shī)，領(lǐng)悟意境：

　　1、整體提問(wèn)：在詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū)：泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓)

　　2、理解一、二句古詩(shī)。讀中悟情。

　　(1)你知道泉眼是什么嗎?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(無(wú)聲、惜細(xì)流)無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢?泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。

　　(2)寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(舒緩，愛(ài)惜……)找生試讀。

　　(3)泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹(shù)的呢?樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，借助注釋理解一下。(生自由說(shuō)二句意思，理通順后，師小結(jié))愛(ài)指喜歡，誰(shuí)喜誰(shuí)呢?

　　(4)這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出?(讀出柔美、喜愛(ài)……)找生讀，師指導(dǎo)讀。

　　3、理解三、四句詩(shī)，體會(huì)“立”的深意。

　　(1)同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。找一生讀。

　　(2)你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎?很淺顯，同桌間交流下。

　　(3)匯報(bào)，師相機(jī)糾正。

　　(4)，在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。

　　“立”：(1)小晴蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎?(落、停、站……)

　　(2)你認(rèn)為哪個(gè)字最好，為什么?師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩(shī)句更生動(dòng)，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛(ài)。

　　(5)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎?(謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……)

　　(6)其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫(xiě)過(guò)荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫(xiě)了荷花，你還記得嗎?(畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。)

　　(7)誰(shuí)能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語(yǔ)氣。

　　4、齊讀全詩(shī)。作者把泉水，大樹(shù)，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫(huà)卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛(ài)，帶著高興，喜愛(ài)的語(yǔ)氣，品讀一下全詩(shī)。

　　(四)賞讀詩(shī)，內(nèi)化意境。(適當(dāng)配樂(lè))

　　1、自由練讀(讀出個(gè)性)

　　2、個(gè)別讀

　　3、同桌互讀，背誦讀。

　　4、想象讀：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色?(小草、小魚(yú)、小鳥(niǎo)……)這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎?要讀出你對(duì)景色的喜愛(ài)之情，你試試。

　　5、全班齊讀(情感共鳴)

　　(五)教師總結(jié)：

　　涓涓細(xì)流，濃密的樹(shù)陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫(huà)意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小池教案優(yōu)秀范文3

　　古詩(shī)兩首 第一課時(shí)《池上》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》 ;

　　2、能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中 5 個(gè)生字; 3、會(huì)寫(xiě) 2 個(gè)生字：首、采。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě) 2 個(gè)字;朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀 5 個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題示標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《池上》 ，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： (略)為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通過(guò)4場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準(zhǔn)確。

　　二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 (第一次“先學(xué)后教” )

　　(一)先學(xué) 1、生輕聲拼讀。

　　2、生自己練讀。

　　3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn) 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

　　(二)后教 1、指名讀，糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩(shī)。

　　三、比賽二：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)字(第二次“先學(xué)后教” ) 古詩(shī)咱們能夠讀準(zhǔn)確了，第二場(chǎng)比賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地 記住古詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字。 首 蹤 跡 浮 萍

　　1、生自己練讀。

　　2、同桌相互檢測(cè)。

　　3、指名讀并口頭組詞。

　　4、同桌互查并組詞。

　　5、識(shí)字比賽。

　　四、比賽三：理解古詩(shī)(第三次“先學(xué)后教” )能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂。

　　1、自由讀后，想一想詩(shī)句意思。

　　2、同桌交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。

　　3、全班交流，及時(shí)反饋。重點(diǎn)理解“偷采、不解”

　　4、入情入境想象朗讀古詩(shī)，思考：古詩(shī)里描寫(xiě)了一個(gè)什么 樣的小孩?

　　五、比賽四：比寫(xiě)字(第四次“先學(xué)后教” ) 現(xiàn)在咱們比比誰(shuí)能把要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)得不僅正確，而且美 觀。

　　(一)先學(xué)

　　1、生觀察二個(gè)字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、指名說(shuō)筆順。

　　3、齊書(shū)空筆順。

　　4、指名上臺(tái)板書(shū)會(huì)寫(xiě)字，其他學(xué)生練寫(xiě)在書(shū)上。

　　5、臺(tái)下學(xué)生觀察臺(tái)上學(xué)生板書(shū)的。

　　(二)后教

　　6、指名上臺(tái)糾正，并說(shuō)出正確與美觀。

　　7、師生評(píng)議(對(duì)不對(duì)，好不好)。

　　8、師范寫(xiě)。

　　9、生再描紅書(shū)寫(xiě)。

　　10、展示比賽。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　1、書(shū)寫(xiě) 2 個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并組詞。2、試背誦古 詩(shī)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　12、古詩(shī)兩首 池上 偷采 不解

　　古詩(shī)兩首第二課時(shí)《小池》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《小池》 ;

　　2、能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中 7 個(gè)生字; 會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)生字。

　　3、認(rèn)識(shí)偏旁“水” 、采字頭。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě) 5 個(gè)字;朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀 7 個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題示標(biāo) 這一、揭題示標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》 ，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí) 目標(biāo)是： (略)為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通 過(guò) 4 場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準(zhǔn)確。

　　二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 (第一次“先學(xué)后教” )

　　(一)先學(xué)

　　1、生輕聲拼讀。

　　2、生自己練讀。

　　3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn) 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

　　(二)后教 1、指名讀，糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩(shī)。

　　三、比賽二：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)字(第二次“先學(xué)后教” ) 古詩(shī)咱們能夠讀準(zhǔn)確了，第二場(chǎng)比賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地 記住古詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字。 泉 流 愛(ài) 柔 荷 露 角

　　1、生自己練讀。

　　2、同桌相互檢測(cè)。

　　3、指名讀并口頭組詞。認(rèn)識(shí)偏旁“水” 。

　　4、同桌互查并組詞。

　　5、識(shí)字比賽。

　　四、比賽三：理解古詩(shī)(第三次“先學(xué)后教” )

　　能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂

　　小池 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容， 感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景， 進(jìn)行美的教育， 培養(yǎng)想象能力， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2. 學(xué)會(huì)本課生字， 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句， 并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　3. 能正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 并能背誦和默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 理解詩(shī)句意思， 體會(huì)作者感情。

　　2. 根據(jù)詩(shī)意， 體會(huì)意境是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 電腦制作小池作景、 小荷、 蜻蜓、 詞庫(kù)等軟件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 激趣引入。 同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)， 你還記得哪首， 請(qǐng)你給大家背一背。 這些古詩(shī)韻律優(yōu)美， 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 好讀又好記， 大家都喜歡讀古詩(shī)， 今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)， 題目叫《小池》， 板書(shū)題目。 先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

　　二、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　出示學(xué)習(xí)要求: 1. 了解詩(shī)人生平。 2. 理解題目意思。 3. 學(xué)會(huì)生字新詞。

　　演示課件詩(shī)人介紹、 全詩(shī)圖文、 字義詞庫(kù)。

　　三、 檢查自學(xué)情況。

　　1. 小池的作者是誰(shuí)? 他是什么朝代的人?

　　2. 題目你是怎樣理解的? 你知道小池的意思嗎? 這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節(jié)的景色?

　　3. 詩(shī)中有幾個(gè)生字? 示柔字， 這個(gè)字讀作什么? (1) 柔是什么結(jié)構(gòu)? 怎樣拆分， 編碼是什么? (2) 柔可以組哪些詞? 在詩(shī)中組的什么詞? (3) 柔有四種意思， 晴柔的柔選哪種字義比較合適? (4) 把柔字打三遍， 再用柔字組兩個(gè)詞。

　　4. 再讀古詩(shī)。 看還有沒(méi)有不懂的詞。

　　四、 同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。 理解詩(shī)句意思。 抽讀要求。

　　1. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖， 想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物? 演示課件。

　　2. 寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的? 演示課件。 泉眼的水是怎樣流的? 惜是什么意思? 誰(shuí)舍不得誰(shuí)? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思? 指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。

　　3. 作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢? 讀第二行， 演示課件。 樹(shù)陰照水怎樣理解? 晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了， 愛(ài)晴柔又怎樣理解? 誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢? 這行詩(shī)是什么意思? 指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。

　　4. 小結(jié): 這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔?-泉眼和樹(shù)陰。 作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情， 知不知道表達(dá)了作者什么感情? (喜愛(ài)) 請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀， 讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　5. 寫(xiě)小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫(xiě)的呢? 讀三、 四行， 演示課件。 這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。 小荷指什么? 才在這兒是什么意思? 嫩和荷葉剛露出什么? 蜻蜓就怎樣? 早和才詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、 生動(dòng)。 有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么? 把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、 有趣的情景呢? 指導(dǎo)朗讀。

　　6. 把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說(shuō)， 互相說(shuō)， 當(dāng)眾說(shuō))

　　7. 總結(jié): 是啊， 清清的泉水， 茂密的大樹(shù)， 嬌嫩的荷葉， 可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。 難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)， 這里真是太美啦!

　　五、 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思， 下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求: 體會(huì)詩(shī)人感情。

　　1. 認(rèn)真聽(tīng)范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音?

　　課件演示。

　　2. 下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

　　3. 抽讀評(píng)價(jià)。

　　4. 背誦全詩(shī)。

　　六、 小結(jié)學(xué)法。 今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。 今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

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