下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級信息課教案模板共3篇 小學信息課教案四年級，供大家參閱。

四年級信息課教案模板共1

　　我愛少先隊，我愛中國共產(chǎn)黨

　　主備課：周春香

　　活動主題：我們的隊名

　　活動目標：知道隊名的來歷，明白先鋒的作用和學先鋒的要求，從小立志學習先鋒榜樣，爭當“四好少年”，為少先隊組織添光彩。

　　活動內(nèi)容：知道隊名的來歷，了解先鋒的含義，學習英雄少年賴寧的精神。 活動形式：多媒體展示隊名來歷，網(wǎng)絡(luò)檢索革命先驅(qū)事跡，講先鋒故事。 活動準備：

1、輔導員事先制作好隊名來歷的PPT。

2、輔導員搜集少年英雄王二小、賴寧等故事及照片，制成PPT。 活動步驟與過程 一、隊會儀式 （一）預備部分 1、整隊 2、報告人數(shù) （二）正式儀式

1.全體起立，宣布四（ ）中隊““我們的隊名”主題隊會現(xiàn)在開始。 2.出旗，敬禮，鼓號齊奏。 3.唱隊歌《中國少年先鋒隊隊歌》 二、介紹隊名的來歷。 1、了解隊名來歷。

　　同學們，你們都已經(jīng)是少先隊員了。你們知道我們的組織，少先隊的全稱是什么嗎？你們知道中國少年先鋒隊名稱的由來嗎？請看PPT，輔導員邊播放邊介紹少先隊名稱的幾個歷史階段及當時少年兒童為國家所做的貢獻。

（1）1924-1927北伐戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫勞動童子團。黨創(chuàng)立的第一支少年兒童組織、第一把火炬在武漢、上海等地點燃。打倒列強！打倒軍閥！窮苦兒童從此有了最早的家園。

（2）1927-1936土地革命戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫共產(chǎn)兒童團。蘇維埃的紅小鬼，打土豪，斗惡霸，不怕困難，不怕犧牲。紅星閃閃放光彩，小小戰(zhàn)士奔前方。 （3）1937-1948抗日戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫抗日兒童團。站崗、放哨、捉漢奸，不吃鬼子一塊糖，埋下地雷炸壞蛋，雞毛信送情報，王二小的英名無人不曉。

（4）1948-1949解放戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫地下少先隊和兒童團。解放區(qū)里救護傷員，國統(tǒng)區(qū)里散發(fā)傳單；剪五星，做紅花，迎接祖國解放的春天，小小報童再也不唱憂傷的歌，因為我們推翻了三座大山。

（5）1949年至今，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國少年兒童組織不斷發(fā)展、壯大。1949年10月13日，伴隨著新中國的成立，中國少年先鋒隊誕生了。星星火炬的旗幟，引導著新中國的一代又一代少先隊員們準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

2、交流鞏固看完ppt得到的知識。

　　少先隊員們，看完了ppt，你記住了什么？（讓隊員說一說自己記住的內(nèi)容） 三、學習先鋒，爭當先鋒。 （一）討論了解“先鋒”的含義。

1、提問：中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊，是少年兒童中的先鋒，你們知道什么是“先鋒”嗎？（讓隊員說一說先鋒的意思）

2、講解“先鋒”的意思。（出示PPT） （1）行軍或作戰(zhàn)時的先遣將領(lǐng)或先頭部隊。 （2）比喻在事業(yè)中起先頭引導作用的人或集體。 （3）表揚某人在一件事上的出色表現(xiàn)。

（二）講故事，資料交流。（了解王二小、海娃、小英雄雨來的先鋒事跡。） 為了新中國的誕生，我們少先隊涌現(xiàn)出了大批先鋒，誰知道他們的英雄故事，給大家講一講？（輔導員配合隊員講解的人物故事出示少年英雄的照片）

（三）感悟新時期小先鋒——少年英雄賴寧的精神。

1、剛才大家講的是新中國成立之前的少年英雄，是我們這個先鋒隊的先驅(qū)。新中國成立之后，不用再為了保家衛(wèi)國站崗放哨，但是我們少先隊之中還是涌現(xiàn)出很多為了國家為了集體利益不怕犧牲的少年英雄，他們有龍梅和玉榮，還有年僅12歲，為了撲救山火而壯烈犧牲的小英雄賴寧。 2、輔導員出示賴寧照片，講賴寧撲救山火的故事。（強調(diào)：不提倡自己去救火，應(yīng)該注意自身安全，發(fā)現(xiàn)火情可以給大人打電話求救、報警等，尋求大人的幫助，避免無謂的犧牲。）

（四）學習賴寧的精神深入理解先鋒的含義和作用。 1、想一想、說一說：

　　賴寧，和隊員們剛才講的英雄少年都是我們少年先鋒隊的一員，是我們學習的榜樣。他們都具有什么樣的精神？這種精神對我們的國家和人民有什么好處？你有什么想法？今后打算怎樣做？

2、演一演：游戲體驗站崗放哨。

　　我們也學解放前的少年先鋒們?yōu)榱吮Ｗo群眾，給群眾通風報信、站崗放哨好不好？

四、活動拓展：尋訪先鋒人物。

　　課后尋找學校里的“小先鋒”。了解他們的故事、事跡，推薦給學校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站。下節(jié)課，老師將讓大家介紹你尋找的先鋒人紹物故事，并把他們的故事、事跡材料布置在中隊的《先鋒角》專欄中。

五、活動小結(jié)、結(jié)束。

1、小結(jié)：這節(jié)課我們知道了少年先鋒隊的含義，還了解了先鋒的意義，希望少先隊員們以這些英雄為榜樣，爭當少年先鋒，爭做“四好少年”，使我們的少先隊組織更加光榮，我們的紅領(lǐng)巾更加鮮艷。

2、呼號

　　領(lǐng)呼人：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！” 全體隊員回答：“時刻準備著！” 3.退旗（奏樂、敬禮、禮畢）。

四年級信息課教案模板共2

　　第一課信息與信息技術(shù)

　　教學目的：

1、使學生了解信息和信息技術(shù)的基本概念。

2、了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響。

3、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。 教學重點與難點：

　　理解信息和信息技術(shù)的概念，了解信息技術(shù)的快速發(fā)展，強化信息意識。

　　課時安排： 2課時 教學過程：引入新課

　　中學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：

　　陪養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓同學們了解和掌握信息技術(shù)基本知識而后技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。這節(jié)課我們一起來學生“信息與信息技術(shù)”。 講解新課

1、信息的含義

　　閱讀書本第1-2頁，了解信息的含義。

　　自從有了人類，在人們的生活而后生產(chǎn)活動中，就有了信息交流。但是，把信息與信息交流作為一門科學來研究，則是20世紀后葉的事。

　　信息是生活中對人們有用的消息。請學生舉例說明 如：電視上的廣告給人們帶來經(jīng)濟信息。

2、信息技術(shù)的定義

　　閱讀書本第2頁內(nèi)容，回答問題： 1）、什么叫信息技術(shù)？

　　信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。

　　2）、獲取信息的途徑有哪些？

　　可以直接從生產(chǎn)、生活、科學研究等活動中收集和獲取信息，也可以間接從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、雜志報紙等獲取信息。 3）、列舉日常生活中計算機應(yīng)用的實例。

　　自動取款機、管理交通的電子警察、話費單自動查詢打印等。

3、信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀書本第4頁，回答問題： 信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用情況及發(fā)展情況

　　應(yīng)用情況：計算機輔助設(shè)計（CAD）、計算機輔助教學（CAI）、電子商務(wù)（E-busine）等

　　發(fā)展情況：隨著信息高速公路的建立，信息成為所有人可以共享的社會資源，使用這些資源的人越多，其價值越高，對社會的促進也越大，信息社會的發(fā)展也越快。 課堂小結(jié)：與同學們一起歸納、總結(jié)： （1）、信息和信息技術(shù)的概念

（2）信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用以及信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況。

　　第二課計算機的組成

　　教學目標

1、掌握計算機系統(tǒng)的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、了解軟件的概念

4、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 教學重點

1、掌握計算機系統(tǒng)的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 教學難點

　　能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 課時安排：2個課時 教學過程：引入新課

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用越來越廣泛，那么計算機是如何完成復雜的工作呢？它的工作原理是什么呢？講解新課

一、計算機工作原理

1、1945年，美籍數(shù)學家馮?諾依曼提出存儲程序的設(shè)計思想，目前使用的計算機大多仍使用馮?諾依曼原理。

2、馮?諾依曼的設(shè)計思想是存儲程序。

二、計算機組成

1、計算機系統(tǒng)

　　閱讀書本第6頁，回答： 計算機系統(tǒng)由哪兩部分組成？

　　計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成

2、計算機硬件

　　1）、參照第5頁圖1-5，閱讀書本第6頁， 回答：計算機硬件由哪幾部分組成？

　　計算機硬件主要由輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲器、運算器、控制器五大部分組成。 2）、什么叫CPU？

　　運算器和控制器合稱中央處理器，簡稱CPU。 3）、存儲器分哪幾種？ 存儲器分為內(nèi)存和外存。

　　4）、什么叫RAM、ROM？它們的區(qū)別是什么？

　　內(nèi)存分為只讀存儲器——ROM和隨機存儲器——RAM 區(qū)別： ROM：永久存放特殊的專用信息，只能讀信息，不能寫入信息。當計算機斷電后，信息不會丟失。

　　RAM：其中的信息可讀可寫可修改，在計算機運行過程中保存信息，一旦斷電，信息將丟失。

3、計算機軟件

　　閱讀第7 頁，回答問題： 1）、什么叫軟件？ 程序、數(shù)據(jù)和有關(guān)文檔資料稱為軟件。 2）、軟件是如何分類的？

　　軟件可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。舉例：系統(tǒng)軟件有：DOS WINDOWS UNIX等；應(yīng)用軟件有：WORD、WPS、FRONTPAGE等。課堂小結(jié)學生回答：

1、計算機系統(tǒng)由哪幾部分組成？

2、計算機硬件的組成是怎樣的？

3、說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別

四年級信息課教案模板共3

　　四年級語文微課教案

【篇1：微課《桂林山水》教案】

　　微課《桂林山水》教學設(shè)計

　　同學們，你們好，今天我們將學習一篇寫景佳作《桂林山水》。桂林的山水以它的獨特魅力吸引著許許多多的中外游客，這里山青、水秀、洞奇、石美。今天，老師就要帶著大家一起走進桂林山水，進行一次愉快的旅行。人們是怎樣評價桂林山水的呢？請大家快速閱讀課文，從文中找出桂林山水給你的總體印象的句子。對了，“人們都說桂林山水甲天下”。甲是指第一，甲天下是天下第一，桂林山水甲天下也就是說桂林山水被稱為天下第一，是因為什么呢？是漓江的水？還是桂林的山？

　　我們來讀第二自然段?！拔铱催^波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。（范讀）讀到這里，我們不禁要問，作者寫漓江的水，為什么要寫大海和西湖呢？對，這就是對比手法的運用，作者用波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖與漓江對比，襯托出漓江的獨特之美。我們來想一想，漓江水有什么特點呢？

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的第一個特點是靜

　　漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的第二個特點清出現(xiàn)了。

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。原來漓江的第三個特點是綠。

　　這一自然段主要寫了漓江水的三個特點：靜、清和綠。

　　作者又是如何描繪出漓江的獨特美呢，我們接著往下看。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動； 漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　這句話讀起來朗朗上口，作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這么奇麗？對了，是排比和比喻。什么是排比呢？排比是修辭手法的一種，利用三個或三個以上意義相同或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞或句子并排，達到一種加強語勢的結(jié)果。用排比來抒情，節(jié)奏和諧顯得感情洋溢，用排比來寫景，描寫細膩，形象生動。同學們，這樣的句子在文章第三自然段中也出現(xiàn)了，你找到了嗎？同學們真能干，這么快就找到了。我們一起來讀一讀吧。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。這里作者運用排比句，寫出桂林山的特點，這樣的寫法你學會了嗎？

　　現(xiàn)在我們就做一個小練習，請仿照《桂林山水》的寫法，用排比句寫一寫我們美麗的校園吧！

【篇2：微課教案1】

　　微課名稱

　　沒有工具書，如何正確理解詞語。

　　視頻長度 6分11秒

　　知識點來源

　　版本： 各種教材版本均可 學科： 語 文年級： 三、四年級

　　知識點描述

　　在沒有工具書的情況下，教給學生幾種正確理解詞語的簡單有效的方法。

　　預備知識

　　聽本微課之前，嘗試不用工具書，做幾道理解詞語的題目。

　　教學類型

　　講授型 問答型 練習型

　　適用對象

　　小學中段學生（三年級 四年級）

　　設(shè)計思路

　　在語文學習的過程中，不管是平時的閱讀，還是在語文考試中，學會理解詞語對于學生來說都是相當重要的。要讀懂一篇文章，有時不理解的詞語會成為學生閱讀的障礙?？墒窃诳荚嚮蜃鳂I(yè)中，工具書不能隨時帶在身邊，因此，教師必須交給學生一些簡單有效地理解詞語的方法。小學中段年級是閱讀理解能力培養(yǎng)的關(guān)鍵學段。我的設(shè)計思路是這樣的：通過學生常見的幾個例句質(zhì)疑導入微課堂，在微課中通過多個例句，教會學生在沒有工具書的情況下，如何正確理解詞語；最后通過練習，來鞏固學生對本節(jié)課的知識點。

　　教學過程

　　環(huán)節(jié)

　　內(nèi) 容

　　時 間 1、導入

（30秒以內(nèi)）

　　同學們，在考試或作業(yè)中，你是否遇到過這樣的苦惱？

(出示詞語理解的典型例題)此時，手中沒有工具書，該如何正確理解詞語的意思呢？別著急，這節(jié)課我們一起走入微課堂，學習幾種有效的理解詞語的方法。

　　約30秒

2、正文講解

（5分鐘左右）

　　第一部分內(nèi)容：

　　理解詞語的幾種方法及例句。

　　方法一：拆字理解：解釋出每個字的意思，再連起來理解詞語。

　　例句2、我懷著崇敬的心情，在宋慶齡故居前的樟樹下合影留念。

　　方法二：聯(lián)系語境（上下文）理解詞語。

　　例句1、李老師從來沒有訓斥過學生，說話總是和顏悅色，讓人感到親切。

　　例句2、當老師宣布明天春游時，教室里頓時沸騰起來。

　　水壺里的水終于沸騰了。

　　方法三：聯(lián)系生活實際理解詞語。

　　例句1、一到節(jié)假日，景區(qū)的游客便絡(luò)繹不絕。

　　例句2、同學們同心協(xié)力，把教室里打掃得干干凈凈。

　　約3分40秒

　　第二部分內(nèi)容：

　　小結(jié)微課內(nèi)容，用順口溜讓學生記住這三種方法。

　　拆字理解并不難，語境理解更直觀，

　　生活就是大字典，處處留心有發(fā)現(xiàn)。

　　約30秒

　　第三部分內(nèi)容：

　　微課測試：你會運用這些方法，理解下面的詞語嗎？ 1、孩子們嘹亮的歌聲蕩漾在草原上。

2、香港的海洋公園里，車水馬龍，人流如潮。

（ ） （ ）

3、變色龍會變色，果然名副其實?。?）

　　約1分15秒 3、結(jié)尾 （20秒以內(nèi)）

　　詞語多樣，方法多變。如果你對詞語理解有更好的方法，歡迎下次一起走入微課堂，共同分享！授課完畢，謝謝聆聽！ 20秒以內(nèi)

　　自我教學反思

　　脫離了字典、詞典，許多學生到了高年級對理解詞語的意思仍不夠準確，理解詞語的能力仍然欠缺。而造成這種現(xiàn)象的最主要的原因，在于學生沒有掌握解詞的方法。我在教學中，從學生的丟分“苦惱”入手，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能很自然地切入到本次微課的教學知識點；在講授中，通過常見的例句，引起學生共鳴，記住理解詞語的幾種方法；最后通過練習，鞏固本次微課的知識點。相信學生在以后的學習中，沒有工具書在手，也基本能通過這幾種方法解決詞語中的一些“疑難雜癥”。當然，因微課時間有限，我只是推薦了幾個比較常用的理解詞語的方法，可能理解詞語的方法不止這些，在以后的微課中，設(shè)想可以做成“系列微課”，將學生對于理解詞語的困惑一一解決。......

【篇3：《魚游到了紙上》微課教案設(shè)計】

《魚游到了紙上》微課教學設(shè)計

——同心縣第一小學楊艷

　　教學目標：

1、體會聾啞青年的忘我。 2、學習描寫人物的方法。

　　教學重難點：

　　體會聾啞青年的忘我。

　　教學過程：

一、質(zhì)疑導入：

1、板書：魚畫到了紙上 （齊讀），有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引起學生的質(zhì)疑。 師：魚不是在水里游的嗎？怎么會游到紙上呢？是什么原因？

（學生快速看完書或討論后給出答案）

　　因為畫的魚太逼真了，就像是魚游到紙上一樣。（注：這是一種通感的修辭手法）來，我們做個小練習：

　　ppt出示：把鳥畫活了，應(yīng)是：鳥（ ）了紙上。

　　把青蛙畫活了，應(yīng)是：青蛙（ ）了紙上。

　　把畫活了，應(yīng)是：了紙上。

　　小結(jié)：青年的畫技高超。 二、學習“畫魚”

　　來，同學們，我們一起來看看，這位青年是如何讓魚游到紙上的，自由讀課文第7自然段。

1、這位青年正在做什么？ 板書（畫魚）

2、他是如何畫的呢？（老師擺動作）是：這樣？是這樣？（找出關(guān)鍵詞告訴我） （工筆細描、揮筆速寫、一絲不茍） 什么叫工筆細描?（ppt）——學生判斷，女生讀。

　　什么叫揮筆速寫？(ppt)——學生判斷，男生讀。

　　什么叫一絲不茍？(ppt)——：像一條狗一樣，沒有一根毛嗎？那是什么意思？

3、小結(jié)：這些文字，從什么角度描寫青年畫魚的？（動作、神態(tài)）

　　從中，我們可以看出，青年畫畫時非常認真、細致，而且還畫得快（教師手勢），那么你能這樣畫出游到紙上的魚嗎？為什么青年能呢？你能從書本上找出答案嗎？（過渡）

三、學習“看魚”

1、這么青年愛魚到了忘我的境界。（第5自然段）

　　列舉文中句子：

　　他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　青年在做什么？（板書：看魚）

2、哪些詞讓你覺得最能體現(xiàn)出他的認真專注？（抓住“老是”體會到青年愛看魚；“呆呆”寫出了青年看魚看得入神，著迷；“靜靜”體會到青年在用心記魚的樣子。）

　　你體會的真好，你能把自己的感受讀出來嗎？

　　是呀，青年看魚就是這樣專注，這樣忘我。(板書：忘我）

（引讀）ppt：春天，柳綠花開時，他——

　　夏天，荷葉田田時，他——

　　秋天，紅葉似紅時，他——

　　冬天，寒風剌骨時，他──

3、小結(jié)：不管春夏秋冬，嚴寒酷暑，為了畫好魚，青年都要來看金魚。他

　　這樣觀察金魚如果用一個詞來形容，你會想到哪個詞？

　　生：廢寢忘食、持之以恒、堅持不懈?（板書：堅持不懈、持之以恒?勤奮） 4、小結(jié)：（這讓我想了一個古代成語：有一個人，看的竹子多了，畫出了竹子也很逼真，這個成語叫做——胸有成竹）是呀，正因為如此，這位青年才讓魚游到了他的畫紙上。

　　總結(jié)：那么，這樣的一位青年，給了你什么啟發(fā)呢？說說看。。。

　　板書： 27、魚游到了紙上

　　看魚 （忘我）

　　畫魚 （游到了紙上）

　　啟示：堅持不懈

四年級信息課教案模板共3篇 小學信息課教案四年級相關(guān)文章：