二年級(jí)人教版語文教案（二年級(jí)下冊(cè)語文第一課）該怎么寫呢？在寫的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于二年級(jí)人教版語文教案（二年級(jí)下冊(cè)語文第一課）的最新文章，供大家參考。

>二年級(jí)人教版語文教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、 生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖

　　2、 搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。

　　3、帶生字的樹葉若干。

　　三、教學(xué)過程 一課時(shí)

　　(一)初讀課文，自主識(shí)字

　　1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？

　　2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會(huì)兒，誰能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

　　3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

　　4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

　　5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

　　6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。

　　(二)朗讀感悟

　　1、 自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機(jī)板書：好事 壞事

　　2、 通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

　　(1)吹大風(fēng)車

　　(2)吹帆船

　　(3)吹風(fēng)箏

　　(4)吹衣服、吹小樹（板書）

　　3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求： 做好事板塊。

　　(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么? 弊齷凳擄蹇欏

　　(1) 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

　　4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　?。?）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

　　（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？

　?。?）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。

　?。?）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。

　　二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）

　　2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。

　　3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會(huì)怎么做呢？

　　(二) 寫字指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。

　　吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好，而且容易跟奶字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。 表上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成衣。

　?、龠x容易的字先寫

　　1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。

　　2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。

　?、谡?qǐng)教難寫的字

　　1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。

　　2、向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。

　　3、自己練寫。

　　(三)聽寫生字 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

　　板書： 16風(fēng)娃娃

　　好事 壞事

　　吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏

　　吹帆船 吹衣服

　　吹小樹

　　掛圖

>二年級(jí)人教版語文教案2

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)們有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

　　對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

　　教學(xué)理念

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“同學(xué)們是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币酝瑢W(xué)們?yōu)橹黧w的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)們有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)們，使同學(xué)們放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過程

　　一、利用同學(xué)們喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，同學(xué)們模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)們自由議論。

　　2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

　　(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)們說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)同學(xué)們可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動(dòng)物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

　　1、我會(huì)讀，讀出生字。

　　2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

　　3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

　　(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　(2) 眾人劃漿開大船。

　　(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。

　　18、稱贊

　　教材分析：

　　《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！?愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)們個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以同學(xué)們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，引領(lǐng)同學(xué)們自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重同學(xué)們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)們自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)同學(xué)們個(gè)性，激發(fā)同學(xué)們靈性服務(wù)。

　　教學(xué)思路：

　　1、課前通過同學(xué)們欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給同學(xué)們一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們結(jié)合插圖敘述故事。

　　2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)同學(xué)們語感的有效途徑，它可以喚起同學(xué)們的想像，鍛煉同學(xué)們的思維能力和表達(dá)情感的能力。

　　3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓同學(xué)們具體感受課文中的真情。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。同學(xué)們通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)同學(xué)們的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)同學(xué)們之間相互合作的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一個(gè)課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、隨機(jī)表揚(yáng)：

　　(你坐得真好！老師稱贊你!)

　　(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)

　　(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)

　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

　　2、 我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

　　師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

　　3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓同學(xué)們問)

　　4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、放錄音朗讀課文，同學(xué)們邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

　　出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）

　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

　　看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極

　　了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片

　　點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以

　　都是反犬旁。

　　2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

　　三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

　　1、我能認(rèn)

　　認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

　　刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (同學(xué)們讀，教師及時(shí)正音)

　　認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

　　2、我能記

　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

　　3、我能讀

　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、我發(fā)現(xiàn)

　　出示本課的8個(gè)生字，讓同學(xué)們說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、我會(huì)寫

　　每個(gè)生字寫三個(gè)。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　第二個(gè)課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　通過同學(xué)們的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

　　(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一) 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

　　出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

　　他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)

　　(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)

　　我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

　　(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

　　(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)

　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

　　自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。

　　(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

　　出示課件和有關(guān)句子。

　　小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

　　理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給同學(xué)們看，先讓同學(xué)們直觀理解粗糙的意思，然后再讓同學(xué)們排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)同學(xué)們從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

　　(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

　　師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！

　　這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

　　(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

　　(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說。

　　師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

　　(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

　　因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）

　　因?yàn)?稱贊能__________________________________

　　(八) 是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

　　齊讀這句話。

　　三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

　　四、總結(jié)：

　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活

　　中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

　　五、練習(xí)說話：

　　1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說：“你進(jìn)步可真大啊！”

　　同學(xué)們說話訓(xùn)練、交流。

　　2、做心情卡

　　( )月( )日，( )夸我( )，我心里覺得( )。

　　〖你正在瀏覽《小學(xué)語文備課網(wǎng)》提供的文章

>二年級(jí)人教版語文教案3

　　1、同學(xué)們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個(gè)謎語大家來猜一猜：

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

　　（謎底：孔雀）

　　2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊？

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧！

　　4、老師提出讀書要求：

　?。?）注意讀書姿勢。

　　(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動(dòng)物！

　　2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。

　　用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？請(qǐng)大家打開書，翻到課本122頁。

　　學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

　　請(qǐng)同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

　　1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

　　2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀

　　3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？

　　4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過一小會(huì)兒小組比賽。（老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況）

　　開始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時(shí)注意難讀的字音。

　　1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

　　2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。

　　3、學(xué)生想辦法記住生字。

　　小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多

　　種形式的識(shí)記生字，

　　使學(xué)生能夠掌握字

　　音和字形，為學(xué)習(xí)兒

　　歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　1、生字會(huì)認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

　　2、文中介紹了哪些動(dòng)物，請(qǐng)你默讀課文，畫出寫有動(dòng)物的句子。

　　3、誰來讀讀這幾個(gè)句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

　　4、全班齊讀兒歌

　　5、同桌拍手誦讀

　　6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

　　師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)大自然

　　1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生相機(jī)提出問題，小組討論交流。

　　3、學(xué)生齊讀兒歌

　　同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。

　　4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

>二年級(jí)人教版語文教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

　　2、能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語言。

　　3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　4、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

　　2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…）

　　3、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動(dòng)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　過程：

　　1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

　　你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

　　3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　日積月累

　　這次活動(dòng)安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會(huì)說"三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。"我會(huì)說"是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　　2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

　　3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

　　讀讀背背

　　1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

　　2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

　　3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

　　我會(huì)說

　　1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

　　2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

　　3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒

　　的嗓音的世界嫩綠的

　　總第10課時(shí)共3課時(shí)—第2課時(shí)

　　口語交際

　　本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)"，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

　　本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動(dòng)"結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的"展示臺(tái)"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

　　2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

　　過程：

　　一、情境體驗(yàn)引起話題

　　播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

　　二、研究話題明確方法

　　在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

　　要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

　?。?）發(fā)現(xiàn)要"新"，盡量與眾不同。

　　三、圍繞話題互動(dòng)交流

　　1、全班交流匯報(bào)"新發(fā)現(xiàn)"，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從"草色遙看近卻無"說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自

　　己的發(fā)現(xiàn)說出來。

　　2、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng)。

　　四、延伸話題綜合運(yùn)用

　　把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

　　展示臺(tái)

　　本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　?。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）

　　2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

　　3、班級(jí)交流展示，評(píng)選"最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng)。

>二年級(jí)人教版語文教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

　　教材分析：

　　人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)上冊(cè)語文是過度一年級(jí)語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　2。能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)理念：

　　1。讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)

　　2。讓學(xué)生加深對(duì)語文學(xué)科的理解

　　3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　合：小朋友們下午好。

　　生：歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語文知識(shí)競賽節(jié)目。

　　師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。）

　　合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

　　生：咦，李老師，今天的知識(shí)競賽有哪些環(huán)節(jié)？

　　師：今天的知識(shí)競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

　　合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　二闖關(guān)————射擊大比拼

　　師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

　　師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

　　師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

　　師；小朋友們，你們說得很好，看來平時(shí)都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　三闖關(guān)—————詞語總動(dòng)員

　　師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。

　　師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢？（生答）

　　師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）

　　師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

　　四闖關(guān)—————我會(huì)變

　　師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

　　師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）

　　師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選（依次選，說）

　　師；（加氣球）

　　五闖關(guān)————看看想想

　　師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）

　　師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

　　師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

　　師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

　　師；（加氣球）

　　師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

　　師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說好不好？

　　六結(jié)束

　　師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

　　師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

>二年級(jí)人教版語文教案6

　　【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

　　《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、 談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：公元20xx年10月15日上午9時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話?

　　2、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的`還是褒揚(yáng)。

　　(誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?)

　　(學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。)

　　二、仔細(xì)觀察， 指導(dǎo)寫字

　　1、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

　　2、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么?

　　3、生說師范寫。

　　(學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。)

　　4、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

　　5、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、 初讀課文，識(shí)記生字

　　1、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

　　4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。

　　(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)

　　5、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

　　四、 朗讀感悟，自主探究

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

　　2、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

　　3、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。

　　(板書：老奶奶小男孩)

　　4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報(bào)討論的結(jié)果：

　　(板書：老實(shí))

　　5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　⑴ 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　(害怕──很不自在──一陣輕松)

　?、?(出示課文四、五自然段)請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　6、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢?

　　(讓生充沛說)

　?、?課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。

　　⑵ 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。

　　(板書：寬容)

　?、?有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　五、滲透思想教育，總結(jié)課文

　　1、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么?

　　(讓同學(xué)充沛說。)

　　2、教師總結(jié)課文：

　　文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德?，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪!

　　本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　六、 擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維

　　同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動(dòng)供認(rèn)?他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒他人呢?請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。

　　七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

>二年級(jí)人教版語文教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)流程：

　　第一個(gè)課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?

　　3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

　　2、同學(xué)們讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)們邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

　　四、識(shí)字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)們每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)們認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)們單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　　3、出示單字同學(xué)們認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

　　5、寫字指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

　　提醒同學(xué)們注意：

　　1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二個(gè)課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

　　二、了解背景：

　　同學(xué)們將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助同學(xué)們了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)，同學(xué)們欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。同學(xué)們練讀課文。

　　3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

　　4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班同學(xué)們朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

　　可讓同學(xué)們自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么

>二年級(jí)人教版語文教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

　　2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2、教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5、記準(zhǔn)字形：

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

　　央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

　　1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　2）小組討論，交流識(shí)字方法。

　　3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是 ，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6、指導(dǎo)書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

　　2、作業(yè)展示。

　　3、師生評(píng)改。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二、整體感知課文

　　1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。

　　2。讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

　　3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　?。ū本┱婷腊。。?/p>

　　三、講讀第二自然段

　　1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2。出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

　　3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、全課小結(jié)

>二年級(jí)人教版語文教案9

　　1.找春天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　教學(xué)安排：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?/p>

　　一、畫面引入。

　　播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

　　4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　?。ǘ?/p>

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　?。保莱樽x生字卡。

　?。玻懈星?、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　?。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

　?。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　?。常痴b課文。

　?。矗畟€(gè)別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　?。保J(rèn)讀生字。

　　２．?dāng)U詞練習(xí)。

　?。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

　　４．學(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

　　五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

　　2、古詩兩首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖生字卡片小黑板

　　2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，解決生字字音

　　1、自己讀讀兩首古詩。

　　2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。

　　3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。

　　重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

　　4、再讀古詩，讀正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由朗讀

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　2、小組朗讀

　　個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

　　3、小組賽讀

　　注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

　　4、教師范讀

　?。?）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

　?。?）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

　　5、學(xué)生美讀

　?。?）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

　?。?）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

　　6、暢談發(fā)現(xiàn)

　　你對(duì)小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

　　，新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案

　　7、啟發(fā)感悟

　　感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

　　8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。

　　9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

　　四、積累運(yùn)用

　　1、練習(xí)背誦兩首詩。

　　2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

　　3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　“我知道”展示交流活動(dòng)。

>　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)

　　1生字復(fù)習(xí)

　　二．春天在哪里

　　1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

　　2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

　　小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

　　4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖

　　三．寫字指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）

　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

　　1范寫交流

　　2書空

　　3組詞

　　4生練寫

　　四．作業(yè)

　　1看拼音寫詞語。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　?。ǎǎǎ?/p>

　　ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　?。?） （ ） （ ）

　?。策B線。

　　小草探出頭 是春天的琴聲

　　樹木吐出芽 是春天的眼睛

　　早開的野花 是春天的眉毛

　　解凍的小溪 是春天的音符

>二年級(jí)人教版語文教案10

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、牢”等8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

　　1、玩拍手歌游戲。

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，揭題。

　　二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀兒歌，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，把每句話讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。

　　2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物？再讀兒歌，圈出小動(dòng)物的名字。

　　3、指名說兒歌里有哪些小動(dòng)物，出示動(dòng)物圖片。

　　4、現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱，出示動(dòng)物的名字（其中生字帶拼音）：

　　孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

　　自由拼讀詞語；指名和這些動(dòng)物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

　　5、到了晚上，小動(dòng)物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

　　同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動(dòng)物。）

　　6、第二天，小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了，課件出示：

　　開火車讀詞語；齊讀

　　7、卡片認(rèn)讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

　　你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

　　三、再讀兒歌，繼續(xù)認(rèn)字

　　1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

　　2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”，課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會(huì)唱些什么？歡快地來讀讀句子。

　　3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會(huì)寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。

　　4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字，卡片出示：護(hù) 牢 叢 嬉

　　指名認(rèn)讀，齊讀。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。）

　　5、師生合作讀兒歌。

　　四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)

　　1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個(gè)生字，就快速讀出來。

　　2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

　　記內(nèi)容：今天，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹林里，百靈鳥們?cè)陂_演唱會(huì)，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請(qǐng)大家牢牢地記住，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們一定要保護(hù)它們！

　　3、寫字練習(xí)，出示：叢 牢

　　這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。

　　哪個(gè)字需要老師先來寫一寫？隨機(jī)范寫。

　　學(xué)生練寫，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，趣味鞏固

　　1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

　　(火上山倒了――靈；一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護(hù))

　　二、趣讀兒歌，玩中感悟

　　1、采用對(duì)口令的形式，男女生合作讀兒歌。

　　2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動(dòng)作。

　　自由練，指名表演，全班表演。

　　3、剛才我們玩得非?？鞓?，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

　　4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧！

　　5、齊背兒歌。

　　三、尋找規(guī)律，練習(xí)寫字

　　1、出示生字：拍 護(hù) 保 物 雞 貓

　　這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬）

　　學(xué)生觀察生字，指名說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　教師范寫，學(xué)生練寫，展示評(píng)議。

　　2、課后練習(xí)：我會(huì)填。

　　四、課堂延伸，展示成果

　　1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌?？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

　　2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

>二年級(jí)人教版語文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

　　教學(xué)流程：

　　第一個(gè)課時(shí)

　　一、導(dǎo)入；

　　1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

　　3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)們跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)們說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)們的認(rèn)讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

　　2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)們看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓同學(xué)們說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)們用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)

　　第二個(gè)課時(shí)

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)們跟著書寫。

　　2、老師范讀，同學(xué)們欣賞后說說自已的感覺。

　　3、同學(xué)們讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、同學(xué)們選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

　　2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習(xí)書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)們說明要注意的地方。

　　2）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議

　　3）其他生字由同學(xué)們討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化

>二年級(jí)人教版語文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)。

　　★認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　★能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　★了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　★發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 解題、導(dǎo)入新課。

　　坐井觀天，坐在井底看天。

　　二、 識(shí)字寫字。

　　三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　小組分角色朗讀課文。

　　四、 板書設(shè)計(jì)。

　　13、坐井觀天

　　井沿、無邊無際、不信

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、自由讀課文。

　　畫出青蛙和小鳥的對(duì)話，讀一讀。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)：

　　分角色讀一讀對(duì)話。

　　四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

　　五、感悟第三次對(duì)話：

　　青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

　　六、感悟第三次對(duì)話。

　　七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

　　八、板書設(shè)計(jì)。

　　青蛙：井底——天井口大

　　小鳥：天上——天無邊無際

>二年級(jí)人教版語文教案13

　　1.找春天

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、畫面引入

　　觀察春天的圖畫，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

　　4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　?。保莱樽x生字。

　?。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　　１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

　?。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背

　　背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　?。常痴b課文。

　?。矗畟€(gè)別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　１．認(rèn)讀生字。

　?。玻?dāng)U詞練習(xí)。

　?。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和

　　部件。

　?。矗畬W(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。 板書設(shè)計(jì)：

　　找春天

　　小草 野花美麗

　　嫩芽

　　小溪

　　教學(xué)反思:

　　2．古詩兩首

>二年級(jí)人教版語文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能能有感情地朗讀課文，理解課文

　　過程與方法

　　1.教學(xué)過程：初讀課文、自主感悟、品讀課文。

　　2.教學(xué)方法：采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道稱贊也是對(duì)別人的幫助;體會(huì)稱贊帶來的快樂，學(xué)會(huì)稱贊別人。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、以稱贊為基點(diǎn)，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊，體驗(yàn)快樂。

　　2、朗讀感悟，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感。

　　3、讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。

　　課前準(zhǔn)備：課件、小刺猬和小獾的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞故事，整體感受。

　　導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，(板書課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽，仔細(xì)看，積極思考兩個(gè)問題。

　　課件出示：

　　1、小刺猬是如何稱贊小獾的?

　　2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?

　　觀看課件。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞故事，對(duì)故事有個(gè)初步的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、朗讀感悟，體會(huì)稱贊。

　　老師相機(jī)表揚(yáng)。解決第一個(gè)問題。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。

　　1、學(xué)習(xí)14自然段

　　師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?

　　出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

　　(指名讀、齊讀)

　　理解一個(gè)比一個(gè)好的句式：

　　師：一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的?

　　預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨，句式對(duì)，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來贊。

　　指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。

　　出示句子：他對(duì)小獾說：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

　　A、抽個(gè)別學(xué)生讀句子。

　　B、受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的?

　　師：稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請(qǐng)你們也試著讀一讀。

　　學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。

　　師：聽了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(板書)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。

　　2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。

　　師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，不信，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話。

　　出示句子：

　　1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!

　　2、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

　　3、留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意!

　　4、你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

　　5、謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!

　　我們來看看小獾說的這句話。

　　出示句子：

　　(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)

　　個(gè)別同學(xué)讀。一二組讀，三四組讀。

　　理解句子：

　　過渡：清晨，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會(huì)做椅子了，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書。

　　要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳，面對(duì)這3張小板凳，小獾還真點(diǎn)兒泄氣。

　　理解粗糙：

　　師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)

　　凳子腿有的細(xì)，有的粗

　　有的正，有的歪。

　　所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。

　　理解泄氣：沒有了干勁就是泄氣。

　　小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?

　　理解自信：充滿信心

　　小獾相信自己能怎么樣?

　　師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂。

　　帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。

　　過渡：小刺猬的稱贊給了它自信，現(xiàn)在它做的椅子多精致呀。(出示精致的椅子圖)而且它還學(xué)會(huì)了稱贊呢?

　　出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

　　(請(qǐng)第一組來讀，哪一組比第一組讀得更棒)

　　師：小刺猬聽了小獾的稱贊，心情(高興極了)板書

　　所以他說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!

　　板書：消除疲勞

　　總結(jié)板書：稱贊會(huì)帶來快樂，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀!

　　提問：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答。

　　小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1、我也來稱贊別人：

　　(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說。

　　(2)媽媽做了一桌子好菜，我會(huì)說。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過仿說、仿寫，把課堂知識(shí)延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語文與生活的聯(lián)系。

　　2、表演環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾，一生讀旁白。

　　適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn)，去稱贊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵，體會(huì)到了文字背后的樂趣。而臺(tái)下的孩子通過稱贊臺(tái)上孩子的表演，將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起，相得益彰。

　　四、總結(jié)拓展，升華情感。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，稱贊就像一縷多彩的陽光，溫暖著我們的心靈，讓我們一起來播種太陽吧，讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊，它能讓我們消除疲勞，讓它給我們帶來快樂，獲得自信。

>二年級(jí)人教版語文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)字寫字

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

　　3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

　　4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫字，有感情地朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入

　　1。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

　　播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

　　2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　匯報(bào)交流，引出孩子們

　　二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

　　1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？

　　2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）

　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三．整體感知，自主識(shí)字

　　1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段

　　2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）

　　3匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪

　　四．探究發(fā)現(xiàn)

　　1。觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

　　2。比喻的另一種表達(dá)：“是”

　　3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

二年級(jí)人教版語文教案（二年級(jí)下冊(cè)語文第一課）相關(guān)文章：