人教版上冊語文教師教案（三年級上冊數(shù)學(xué)期末測試卷人教版）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關(guān)于人教版上冊語文教師教案（三年級上冊數(shù)學(xué)期末測試卷人教版）的最新文章，供大家參考。

>人教版上冊語文教師教案1

　　《農(nóng)業(yè)的變化真大》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

　　2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

　　二、教學(xué)重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。

　　三、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片

　　四、當(dāng)前準(zhǔn)備：收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)揭題引入

　　1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

　　2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹?

　　3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

　　是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

　　4、齊讀課題。

　　二、自讀課文，認讀生字。

　　1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

　　2、出示生字，指名認讀。

　　3、說說這些生字該怎么記?

　　4、出示生字卡片，小組開火車認讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

　　(一)指名分自然段朗讀課文。

　　思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　(二)學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　(三)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平

　　2、袁隆平爺爺立了什么大功?

　　3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

　　4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎、自豪的語氣)。

　　(四)自學(xué)第3-5自然段。

　　要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　1、思考討論

　?、贋槭裁丛诤涞亩荆笈锢锶匀话倩ㄊ㈤_，瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?

　　②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用?

　?、蹫槭裁床挥媚嗤粒参锟克材荛L得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

　　2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?

　　4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

　　(五)學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

　　2、齊讀第6自然段。

　　3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

　　(六)布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

>人教版上冊語文教師教案2

　　《童年的泥巴》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

　　3、認識10個字，會寫12個生字。

　　教學(xué)難重點：

　　難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

　　4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　　(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　(3)班級賽讀，評選朗讀能手。

　　2、討論。

　　課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

　　四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力。

　　你知道哪些名人的童年趣事。

　　第二課時

　　一、識寫生字。

　　1、出示字卡，認讀生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。

　　3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

　　4、聯(lián)系寫字。

　　二、積累運用。

　　1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

　　2、完成課后自選詞語。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

　　2、摘錄文中優(yōu)美語句。

>人教版上冊語文教師教案3

　　《春天的小雨滴滴滴》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生詞卡片。

　　2、課件。

　　3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

　　1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

　　跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。

　　四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

　　五、作業(yè)：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　教學(xué)重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

　　(一)、進一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

　　(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?

　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?

　　2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

　　(1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么?

　　(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

　　(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

　　(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字片：

　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　　(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?

　　(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

　　(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

　　(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

　　(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　解疑步驟：

　?、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

　?、诔鍪咀帜唬?/p>

　　“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

　　突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

　?、蹖Ρ戎笇?dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

　?、苷f說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

　?、賹W(xué)生自己初步理解。

　　②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?

　?、劾斫庾髡哌@樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

　　4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5、配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

　　(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

　　2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

　　(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?

　　板書：精神美

　　(四)齊讀最后一段，表達對春雨的'喜愛之情

　　三、總結(jié)全文

　　1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

　　2、總結(jié)寫法

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

>人教版上冊語文教師教案4

　　《心中那盞燈》

　　第一課時

　　一、談話引入，激情：

　　課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

　　在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

　　[現(xiàn)在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠，因此適當(dāng)進行點撥鋪墊，以拉進學(xué)生與課文的距離。]

　　課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈

　　指名(2~3人)讀課題。

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?

　　[引導(dǎo)學(xué)生理解題意，主動思考，帶著問題學(xué)習(xí)課文]

　　學(xué)生可能會問：

　　1、心中的那盞燈是什么?

　　2、為什么說心中的燈?

　　3、這盞燈什么樣?

　　4、什么留在了心中?

　　二、初讀課文，認讀生字，標(biāo)出自然段。

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，認讀生字。

　　2、檢查認字情況。

　　(1)課件出示有關(guān)詞語，反復(fù)、多種形式認讀。

　　(2)課件出示生字：認讀并指導(dǎo)書寫(略)

　　重點指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”

　　[重視書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]

　　(3)默讀課文，思考前面提出的問題。

　　(4)回答部分問題：心中的燈是什么?

　　三、整體感知課文。

　　讀了課文，你有什么感受?

　　[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞：

　　1、出示詞語卡片，認讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。

　　2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。

　　二、品讀課文：

　　1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。

　　[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學(xué)生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]

　　2、課件出示學(xué)生說到的語句，進行感悟朗讀：

　　(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情景，感受父親的感覺：

　　“?！?、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。

　　可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)

　　為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。

　　(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”

　　引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時的心情。

　　(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!

　　此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。

　　[抓住重點語句，結(jié)合課文中相關(guān)的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實際理解課文的能力。]

　　3、品讀課文最后一個自然段。

　　(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?

　　(2)小組討論。

　　(3)交流：理解：

　　為什么痛快?

　　想象：夸獎什么?

　　心理珍藏的是什么?

　　(4)練習(xí)有感情地朗讀。

　　三、拓展延伸：

　　你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。

　　[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]

　　四、實踐活動：

　　1、分角色自愿組合朗讀課文。

　　2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。

>人教版上冊語文教師教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┲R與能力：

　　1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

　　2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。

　　（二）過程與方法：

　　朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情，揣摩其寫作意圖。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　1、從信客的風(fēng)雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。

　　2、把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。

　　重、難點：

　　1、感受本文的語言、體會人物品格

　　2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語言。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打印好的文字資料。

　　第一課時：

　　一、情景導(dǎo)入： 2分鐘

　　同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務(wù)通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉(xiāng)，對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事?！靶趴蜑檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”。今天，讓我們通過文章《信客》去認識信客，去體會他的苦澀人生。

　　二、整體感知：（檢查預(yù)習(xí)情況）（課件展示）10分鐘

　　1、正音

　　2、釋義

　　三、整體感知課文內(nèi)容：理清行文脈絡(luò)。 15分鐘

　　做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。

　　四、啟發(fā)探究： 15 分鐘

　　1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設(shè)計了一個信客檔案，請同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學(xué)生邊答來填充檔案的內(nèi)容。（課件展示）

　　職業(yè)：信客。

　　身體狀況：老犯胃病和風(fēng)濕?。殬I(yè)?。ǖ?2段）

　　收入情況：收入微?。ǖ?段）

　　最高興的事：幾十年來從未失過會一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息；他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為，得到別人的肯定和表楊（信客的幸?？鞓肥墙ㄔ趧e人的幸?？鞓返幕A(chǔ)上的）。

　　最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。

　　最敬重的人：老信客（最后一段）

　　座右銘：信客信客就是一個信字（誠信是信客的生命）。

　　2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”

　　3、學(xué)生暢談信客形象，教師歸納。

　　明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。

　　五、小結(jié)：2分鐘

　　信客就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠和付出不成正比；盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風(fēng)得忘義；心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家的期望。

　　同學(xué)們，這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。

　　六、布置作業(yè)：

　　A（學(xué)優(yōu)生）：練習(xí)冊同步

　　B（中等生）：整理筆記，熟悉課文內(nèi)容。

　　C（后三分之一）：完成字詞小楷。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時：

　　一、品味佳句、體會風(fēng)格 10分鐘

　　1、請同學(xué)們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。（可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感）

　　它們可能是：

　?、俚谌澜?6自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”

　　②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上?！?/p>

　?、鄣?2段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影?！?/p>

　　2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎？可以提出來，師生一同討論解決（提示：可從修辭角度，重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果）

　　如：①信客信客就在一個信字。

　　②信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。

　?、圻@些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

　?、茏鲂趴偷?，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

　　3、歸納本文的語言特點：

　?、儋|(zhì)樸的典雅。

　?、诰俣謺尺_。

　　二、互動合作：展示作品人物形象 10分鐘

　　請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補白性的文字，鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并作簡要點評

　　參考示例：（多媒體顯示）

　　三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實生活中的信客。 10分鐘

　　1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻著，而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。

　　例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。

　　師可補講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。

　　小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學(xué)們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬演奏一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……（多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。）

　　四、中考鏈接：布置作業(yè) 5分鐘

　　1、按例名仿寫：

　　例1、同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。

　　同情是 。

　　例2、信譽就是你立足社會的通行證。

　　信譽就是你 。

　　信譽就是你 。

　　例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。

　　批評， 。

　　2、請同學(xué)們以“誠實為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事?！?/p>

　　五、布置作業(yè)：

　　A（學(xué)優(yōu)生）：以誠信為話題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　B（中等生）：練習(xí)題同步

　　C（后三分之一）：整理筆記，完成書后習(xí)題。

　　教學(xué)反思：

　　板書設(shè)計：

　　信 客@$ @ 1脈絡(luò)：做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長是好樣的

　　2品格：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道

>人教版上冊語文教師教案6

　　《科利亞的木匣》

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

　　2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實、具體。

　　3、學(xué)會本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實、具體。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1、借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事?

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、認讀生字。

　　2、指名回答預(yù)習(xí)中的問題。

　　四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。

　　第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。

　　第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。

　　五、講讀第一段。

　　1、指名朗讀。

　　2、讀后評議。

　　3、默讀第一段，思考：

　　(1)柯里亞埋木匣是在什么時候?那時他幾歲?

　　(2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?

　　(3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?

　　4、討論思考題，檢查默讀情況。

　　(1)討論第1題，簡介時代背景。

　　(2)討論第2題，重點理解“剛學(xué)”“只會”兩個詞語。

　　(3)討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。

　　六、講讀第二段。

　　1、指名朗讀。

　　2、提出默讀思考題。

　　(1)他們什么時候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過了多長時間?

　　(2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?

　　(3)柯里亞開始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來為什么又挖著了?

　　3、討論思考題。

　　4、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　七、講讀第三段。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：怎樣理解柯里亞最后說的這段話?(年齡小，步子小;年齡大，步子也大。)

　　3、學(xué)生自己結(jié)合生活實際談?wù)J識。

　　第二課時

　　一、指名分段有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文，加深理解。

　　1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?

　　2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?

　　三、完成課后練習(xí)第三題。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實具體。

　　2、指名說哪些內(nèi)容真實具體，這樣寫有什么好處。

　　四、完成課后練習(xí)第5題。

　　1、指名朗讀，齊讀詞語。

　　2、指導(dǎo)記憶字形。

　　3、抄寫詞語。

　　4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。

　　5、指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。

　　6、將句子寫下來。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

>人教版上冊語文教師教案7

　　《鄉(xiāng)村里的大花園》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，認識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。

　　過程與方法目標(biāo)：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。

　　教學(xué)重點：認識生字詞，理解精彩詞句。

　　教學(xué)難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：主動探求法

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?

　　2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!

　　3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

　　二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)

　　1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

　　2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

　　3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。

　　三、探究交流嘗試練習(xí)

　　1、師：示范讀課文。

　　2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。

　　3、出示生字詞認讀。

　　螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

　　(1)在生活當(dāng)中，你在哪見過這里面的生字詞?

　　(2)你有好辦法記住哪個字?

　　(3)猜詞游戲。

　　(4)認讀——開火車讀——齊讀。

　　四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)

　　1、指生讀課文。

　　2、整體感知。

　　說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字興趣掌握識字方法，學(xué)會識

　　五、品讀感悟，強化訓(xùn)練

　　六、拓展練習(xí)，激勵創(chuàng)造

　　你從中知道了什么?感受到了什么?

　　鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?

　　(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

　　1、自由讀1-3自然段，用畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)

　　2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

　　(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

　　2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)

　　3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。”請結(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)

　　4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有xx，有xx有xx，有xx有xx……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍!聽一聽!

　　5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

　　(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?

　　2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”

　　3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

　　4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

>人教版上冊語文教師教案8

　　《綠手指》

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

　　重點難點：

　　1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的內(nèi)容。

　　重點難點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準(zhǔn)備：本課生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

　　2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體

　　1、自由讀文，要求讀正確、流利。

　　2、指名分他讀課文。

　　3、全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議

　　1、抽讀生詞，同桌互查。

　　2、抽個別讀。

　　3、開火車讀。

　　4、交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

　　2、說給同桌聽。

　　五、布置作業(yè)

　　1、書寫本課生字新詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準(zhǔn)備：課文朗讀CD。

　　教學(xué)過程：

　　一、查檢復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)認讀生字、詞語。

　　2、默寫生字詞語。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)起因部分。

　　(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

　　(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

　　(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

　　(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

　　(1)重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

　　(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

人教版上冊語文教師教案（三年級上冊數(shù)學(xué)期末測試卷人教版）相關(guān)文章：