實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案6篇

時(shí)間：2024-08-08 18:41:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案6篇，供大家參考。

實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得詩歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式

　　2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。樂意聆聽及表達(dá)。通過詩句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

　　3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

　　3.兒童對白云又感性認(rèn)識。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引出詩歌。

　?、賾敉庥^察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　?、谔釂栃∨笥褌儯?白云是什么什么樣的形狀?。克麄兌加心男╊伾?？"（鼓勵(lì)小朋友們說出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"

　　2.學(xué)習(xí)詩歌。

　?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。

　?、诔鍪咀挚ǎ層變鹤挚▽W(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　?、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩歌。

　?、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么??？）

　?、诎研∨笥训?想法組合起來，編進(jìn)詩歌里朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩歌。

　　附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時(shí)穿白的，

　　有時(shí)穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來變?nèi)ィ?/p>

　　把小動(dòng)物都變到天上去了。

實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會(huì)朋友之間的友情。

　　2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　3、會(huì)用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個(gè)大家聽聽。"

　　2、幼兒自由回答。

　　3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

　　4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

　　二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。

　　1、出示圖片。

　?。?）小朋友，你們看到了什么。

　?。?）誰和誰好，是怎樣好的.。

　?。?）"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

　　（4）小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

　　2、出示圖片。

　　（1）你們看到了什么，還聽到了什么？

　?。?）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

　　（3）小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　3、出示圖片。

　?。?）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

　?。?）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

　?。?）小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

　　4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

　?。?）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）

　?。?）師幼說。（老師說一句，大家說一句）

　?。?）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。

　　三、游戲，會(huì)用"誰和誰好"仿編詩歌。

　　1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

　　2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。

　　延伸活動(dòng)：

　　其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說一句話。

　　附：詩歌《誰和誰好》

　　誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

　　誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　?。ㄒ唬╅_始部分

　　歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征?！靶∨笥严矚g小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”

　　（二）基本部分

　　1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個(gè)小哪吒的故事，我們來看一下?！苯處煵シ耪n件。

　?。?）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負(fù)別人？”

　?。?）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。

　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做？”請幼兒積極思考大膽發(fā)言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的'”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負(fù)了?！?/p>

　　2、起名字。“這個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。

　　3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事?！拔覀円黄鹪賮碇v一遍這個(gè)故事”

　　4、請幼兒看字卡講一遍故事。

　　5、鞏固對漢字的認(rèn)識。游戲：

　　（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了?！?/p>

　?。?）智慧門。師：“小朋友認(rèn)識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”

　?。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂于傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內(nèi)容，懂得分享的快樂。

　　2.欣賞和嘗試手影表演，體會(huì)手影游戲的有趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用電筒，對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給你們帶來了一個(gè)好聽又獨(dú)特的故事。我們一起來聽一聽吧!

　　(二)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事ppt。

　　2.說說故事里的小動(dòng)物。

　　師：你們喜歡故事里的小雞嗎?為什么?

　　師：這真是一只勤勞、善良、樂于分享的小雞。

　　師：在這個(gè)快樂的農(nóng)場里，還有哪些小動(dòng)物呀?

　　(小貓、小狗、小兔和狐貍)

　　3.師幼互動(dòng)，一起用手學(xué)一學(xué)故事里的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事里的內(nèi)容。

　　(三)嘗試創(chuàng)編手影故事，感受手影戲的有趣。

　　1. 播放ppt，出示手影動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)。

　　師：農(nóng)場里還有許多的小動(dòng)物呢，瞧，都有誰呀?

　　師：你的小手想變成誰?請你來試一試。

　　2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。

　　師：農(nóng)場里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來試一試?

　　師：我為你們準(zhǔn)備了手電筒和表演的背景。等一會(huì)兒，請你先去找一個(gè)伙伴，一起合作，開動(dòng)腦筋，來講一個(gè)屬于你們的`農(nóng)場小故事。等到音樂結(jié)束，請你回到小椅子上，來跟你們的故事。

　　3.幼兒自選伙伴，自由創(chuàng)編。(播放音樂)

　　師：誰愿意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?

　　(四)欣賞手影戲表演。

　　師：原來小手這么靈巧，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來!謝謝你們帶來的手影故事。

　　師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來欣賞一下吧。

　　師：手影戲好看嗎?我這里有一本書，里面有好多有趣的手影戲動(dòng)作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!

實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜展開了一場較量，它們共同經(jīng)歷了一個(gè)從扔接到比賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)會(huì)到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助，用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)則意識比較淡薄，生活中常常會(huì)因?yàn)闋帗屚婢?、材料而發(fā)生矛盾，繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識規(guī)則的重要性，體會(huì)解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)?；顒?dòng)中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。最后回歸繪本，感受相互關(guān)心的快樂，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程，感受相互關(guān)心的快樂。

　　2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。

　　活動(dòng)過程：

　　1.封面導(dǎo)入，引出故事。

　　今天，老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。

　　2.欣賞故事，了解情節(jié)。

　?。?）了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

　　一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

　　胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？

　　老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

　?。?）說說兔子們的表現(xiàn)。

　　老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干什么？

　　兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）

　　3．觀察討論，勤想辦法。

　　看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述）

　　看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來看看。

　　4.參與游戲，解決問題。

　?。?）體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

　　兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽。

　　①傾聽錄音，理解辦法。

　　高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

　?、趲熡子螒?，嘗試扔接。

　　這個(gè)辦法好不好呢？我們來試一試吧！

　?、奂w討論，發(fā)現(xiàn)不利。

　　你們覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？看來，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。

　?。?）分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

　　兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法？

　?、賰A聽錄音，識別方法。

　　機(jī)靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）

　　出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識，學(xué)習(xí)方法。

　　②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

　　這個(gè)辦法好不好？我們也來試一試吧！

　　交代要求：從起點(diǎn)開始跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

　　師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

　?、奂w討論，明白不便。

　　你們覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？

　　兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

　?。?）感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

　　于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。

　　兔寶寶說了什么？出示排隊(duì)標(biāo)識，認(rèn)識有序排隊(duì)的方法。

　　聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長長的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊(duì)拿東西真快??！”

　　4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識。

　　兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

　　5.回歸繪本，體會(huì)快樂。

　　兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

　　故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心啊！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。

　　6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

　　故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的`重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

　　正當(dāng)問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。