語文《上學(xué)一路歌》教案3篇上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-06 19:27:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文《上學(xué)一路歌》教案3篇上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

語文《上學(xué)一路歌》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。

　　2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

　　3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程，學(xué)會11個生字及新詞，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字的形義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

　　二、朗讀課文：朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

　　2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個人一組識記，然后匯報(bào)。

　　3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）

　　四、練習(xí)寫字。

　　1、認(rèn)真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

　　2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進(jìn)步。

　　3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　五、完成課后練習(xí)題：

　　六、作業(yè)：抄寫本課生字生詞

　　板書：

　　2、上學(xué)一路歌

　　溪滑教

　　課后反思：課文中有的生字是學(xué)生在以前就會寫的，但是是錯字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改正以前的錯誤知識。

　　第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

　　體現(xiàn)新課程的理念：

　　以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運(yùn)用合理的想象，深入的`體會語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）

　　1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

　　2、默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？

　　看提示，口頭填空。

　　春天上學(xué),走一路，（）。

　　夏天上學(xué),走一路，（）。

　　秋天上學(xué),走一路，（）。

　　冬天上學(xué),走一路，（）。

　　二、精讀課文：

　　1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）

　　介紹春天：

　　a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

　　b說說感興趣的理由。

　　c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

　　d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

　　介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點(diǎn)問題做些提示。

　　介紹夏天：

　　a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

　　想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。

　　b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

　　介紹秋天：

　　a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

　　b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

　　介紹冬天：

　　a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

　　b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

　　c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。

　　2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個自然段。

　　三、拓展延伸：

　　你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　六、板書： 2、上學(xué)一路歌

　　春天野花

　　夏天溪水

　　秋天野果

　　冬天冰

　　教學(xué)反思：文中對學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細(xì)致，讓人在讀的過程中切實(shí)的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染，心情愉快，有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文《上學(xué)一路歌》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景，理解課文內(nèi)容。

　　有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

　　教學(xué)方法

　　1、想象，以讀代講。

　　2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示圖片，學(xué)生說名稱

　　談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等，老師相信大家在課下也充分讀了書，了解了孩子們在上學(xué)路上的情景。這節(jié)課就請同學(xué)們扮演山村的孩子們，帶領(lǐng)老師這個城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂趣，行嗎？有信心完成任務(wù)嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　輕聲讀課文，回答下面的問題，把答案用直線畫在書上。

　　你們一共描述了哪幾個季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景？這幾個季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么？

　　春天上學(xué)，走一路，看一路野花。

　　夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。

　　秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。

　　冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。

　　過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望??！快帶老師去看看吧！我們先去看看春天吧！

　　三、閱讀課文，深入理解

　　春夏秋冬的順序有學(xué)生來定。

　　1、第一段：春天

　?。?）請大家輕聲讀第一段，說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣？

　　板書：春天

　　理解：春天上學(xué)，走一路，看一路野花。

　　板書：看野花

　　（2）提問：走一路，能看到一路野花，說明花怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：說明花多。

　　提問：都有哪些花?。?/p>

　　預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭（課件演示蒲公英和二月蘭的圖片）

　　對比：黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。

　　蒲公英是黃的，二月蘭是紫的。

　　這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色，花可真多??！

　?。?）過渡：我們置身于花海之中，一邊走，一邊看，弄得“滿身香”。

　　師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時(shí)候？

　　預(yù)答：有，噴香水的時(shí)候

　?。ńY(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺）

　　師：那在這兒香味從哪來啊？

　　預(yù)答：從花中來，花散發(fā)出來香味熏的滿身香。

　?。?）師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上，五顏六色的鮮花，競相開放，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺該有多好?。?/p>

　　設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會有什么樣的感受？

　?。òl(fā)揮想象，談出自己的感受，體會孩子們上學(xué)時(shí)開心、高興的心情）

　　把這種喜悅的心情讀出來吧。

　　學(xué)生練習(xí)讀課文。

　　2、第二段：夏天

　?。?）春天花多，那么夏天又有什么特點(diǎn)呢？

　　師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂？

　　板書：夏天

　　生：夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。

　　板書：趟溪水

　?。?）師：什么叫“趟”啊？請大家站起來示范一下。

　?。?）夏天很熱，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺得很沒意思，但是你們卻能趟著溪水，你們覺得怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽。

　　（4）師：請學(xué)生個別讀，讀出高興的感覺，其他同學(xué)評價(jià)，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情？（2～3個人）

　　師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎？誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情，勇敢的舉起你的小手，與大家一起分享你的快樂！

　　3、第三段：秋天

　?。?）師：春天走一路，看滿眼野花，夏天走一路，聽泉水叮咚，那么秋天怎么樣？請你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧！秋天上學(xué)的路有趣嗎？

　　板書：秋天

　　生：有趣，能吃野果。

　　板書：吃野果

　?。?）吃野果怎么有趣了？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視咽种概孟窈谔織l一樣。

　　師：為什么剝核桃手指就變黑了？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔恕?/p>

　　師：看來你們在上學(xué)這一路一直在剝核桃吃，那你們知不知道剝皮的過程中會流水，這水流在手上就會變黑，洗也洗不掉？那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤耍?/p>

　　師：這核桃可真好吃?。±蠋煻拣捔?！除了青皮核桃，我們還能摘酸棗吃。快告訴老師你們是怎樣摘酸棗的？

　　我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。

　　提問：為什么哪棵樹上的紅，我們就摘哪棵？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃。

　　提問：那青的怎么辦？就扔了是嗎？

　　預(yù)設(shè)：等它紅了再吃，“今天不紅，明天就紅了?！?/p>

　　師：看來你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然！而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹真（多）啊！

　　4、第四段：冬天

　?。?）師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學(xué)，春天看一路野花，真香！老師跟你們夏天一起上學(xué)，趟一路溪水，真爽！秋天我們吃一路野果，真好吃！那冬天呢？花謝了，葉枯了，野果也沒了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎？

　?。▽W(xué)生互相讀，交流想法）

　　板書：冬天

　　師：誰愿意與大家分享一下你的想法？

　　生：冬天上學(xué)可以滑著冰去，很好玩。

　　板書：來滑冰

　　師：你們是為什么可以滑冰？

　　預(yù)設(shè)：小溪變成了長長的大滑梯。

　　師：看來，在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的？

　　預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。

　　師：還有其他的滑冰方式嗎？

　　預(yù)設(shè)：躺著劃，兩個人一人站一人蹲，拉著滑

　　師：你們滑冰的方式可真多??！看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多？

　　指名讀，學(xué)生評價(jià)。

　　師：還有哪很有趣？

　　預(yù)設(shè)：睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。

　　師：為什么“睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)”？

　　預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動，好像坐在汽車上一樣；閉上眼睛看不見景物，聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快，就像坐飛機(jī)。

　?。?）師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣?。槭裁茨銈兊搅藢W(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”？（同桌討論）

　?。ㄒ?yàn)槁飞系木吧匀肆?，同學(xué)們太開心了，不知不覺中快樂的時(shí)光就過去，好像一眨眼學(xué)校就到了，有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會兒，表達(dá)他們喜悅的心情。）

　　四、總結(jié)寫法，進(jìn)行仿寫

　　1、過渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路，這一路走下來，老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀！就像一首（歌）一樣！讓我們在回顧一下這首歌，看看每個自然段的第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：句式相同。

　　師：那每個自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系？

　　都是先概括說這個季節(jié)的特點(diǎn)，然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句。

　　2、這四個概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來寫的，那么，誰能夠仿照這個句式，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路？

語文《上學(xué)一路歌》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：靈活運(yùn)用識字方法學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。

　　能力目標(biāo)：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語。

　　情感目標(biāo)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學(xué)生上學(xué)的情景，表現(xiàn)出他們愛上學(xué)、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學(xué)的歡樂情景時(shí)，巧妙地將大自然的特點(diǎn)融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學(xué)的？”這貼近學(xué)生的問題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因?yàn)闄z查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過多分析。課上采用換位的方式，教師和學(xué)生的關(guān)系是一起上學(xué)的朋友。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產(chǎn)生共鳴，課堂上師生共同體會著人在自然中的快樂與自由。整節(jié)課下來，消除了老師與學(xué)生之間的距離感。教師與學(xué)生交流的語言、語氣無不體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在課文創(chuàng)造的情境中感受“學(xué)習(xí)語文真快樂”。教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　一、激情引入課題。

　　一年分為四季，一年四季給你什么感受？說一說你眼中的四季是什么樣的。那么在上學(xué)的路上你有沒有認(rèn)真觀察四季呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《上學(xué)一路歌》

　　二、初讀課文。

　(一) 自己借助工具書讀一讀學(xué)一學(xué)。

　　(二) 在讀中認(rèn)識新詞

　　小溪教室滑冰滑梯或者幫忙閉眼互相免除

　　（三）體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，記憶字形，理解字意。強(qiáng)調(diào) ：“ 免”讀音。

　?。ㄋ模┳寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教師指導(dǎo)書寫。

　　（五）5頁2題形近字新詞