下面是范文網小編整理的星星的孩子教案12篇 《星星的孩子》，以供參閱。
星星的孩子教案1
【課前透視】
《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
【教學目標】
?。?、會認９個生字，會寫１２個字。
?。?、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
?。?、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
【教學重點】
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。
【信息資料】
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
【教學時數】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
〖切入舉偶
?。?、情景導入：
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
?。利惖囊箍?，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
?。?、資料交流：
出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
?。ㄅ囵B(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
〖對話平臺
一、識字
?。薄⒁龑W生用自己喜歡的方式讀課文：
出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
?。病⒂螒蜃R字：
采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
?。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的.創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）
?。?、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
二、寫字
１、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”：
指讀，組詞。
２、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。
?。?、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
?。础W生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
?。▽懽纸虒W的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
三、朗讀
１、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
?。病⒔M間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？
?。ㄔ谧R字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）
星星的孩子教案2
教學目標：
1、學會本課3個生字，認識8個字。認識“火字旁”“豎心旁”。
2、了解詞語意思。
3、能照樣子進行詞語搭配。
4、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。
教學重點：
朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。學會本課生字
課時安排：
2課時
教學目標：
1、朗讀課文。背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。
2、能照樣子進行詞語搭配
教學重點：
朗讀課文
教學過程：
一、初讀課文
1、利用拼音認讀生字，讀準字音，不丟字，不加字，自由讀
2、同桌對讀，小組讀，引導學生熟讀課文。
1匯報讀；評議
2指導讀
3練習讀
3、正確、流利的朗讀課文
二、熟讀課文，加強朗讀指導
1、自己小聲讀課文，邊讀邊想：
1這首兒歌寫的是什么時候？從那看出來的？讀
2晚上，小朋友快睡了，應該怎么讀不打擾他？自己練一練
2、書中的問號表示什么？表示問句的語氣該怎么讀，自己練一練，看誰讀得有語氣
3、最后一句：小朋友睡著了，該怎么讀呢？自己讀一讀體會
4、理解“遙控”
遙控關上
三、朗讀課文
四、背誦課文
教學反思：
本篇課文學生能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文。能結合課文展開想象和聯(lián)想。學會本課生字,能結合課文展開想象和聯(lián)想。
第二課時
教學目標：
1、學會本課3個生字，認識8個字。認識“火字旁”“豎心旁”。
2、了解詞語意思。
教學重點：
學會本課生字
教學過程：
一、復習偏旁
二、朗讀課文
三、認讀詞語卡片
四、學習生字
1、拼音認讀生字
2、說說怎樣記住這個幾個字
1交流記字方法：火——燈心——怕認識豎心旁
比較記字：這為火白再
連力燈怕在
2指導“為”“再”的筆畫順序
3、卡片認讀生字、詞語
五、書寫生字
1、利用筆順跟隨自學描紅
2、觀察范字，仿寫
3、指導評議，仿寫練習
六、作業(yè)：完成生字書寫
教學反思：
本課重點指導漢字的.書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
星星的孩子教案3
教材分析
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事。課文中“數星星”包含著以下幾個方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷；二是寫張衡在數星星的過程中發(fā)現了星星的運動規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展示。
教學目標
1、認識9個生字，會寫12詞，同時習得識字、寫字的方法。
2、在具體的語言環(huán)境中理解并積累“天文學家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質。
第1課時
課前：“我說你來變”：
1、我是一位語文老師。（我是一位勤奮的學生。）
2、我是實驗小學的老師。（我是育英小學的學生。）
3、我喜歡聽歌，經常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？
2、導入：古時候有個孩子特別愛數星星，人們就叫他數星星的孩子，補充板書，齊讀課題。
讀準多音字“數”，出示兩組詞語鞏固“數”的讀音。
3、師板書“數”，指導書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識字
?。ㄗ杂勺x課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
（一）第一、二自然段
1、個別讀（要請幾個孩子分讀課文）
2、研讀這個句子：晚上，滿天的星星好像無數珍珠撒在碧玉盤里。
（1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠些；撒得多些。
（2）讀好句子。（發(fā)現哪兒讀得挺好？停頓）
?。?）讀美。（個別讀）
?。ǘ┑谌匀欢危航狻熬嚯x”，識字“距”
1、孩子說，你接著讀。
2、小張衡發(fā)現這顆星和那顆星總是隔著那么遠，就是他們之間的什么沒變？
引出“距離”。分別請距離我遠近的孩子讀這個詞，一起讀。
?。ㄈ┑谒淖匀欢?/p>
1、個別讀：爺爺聽了小張衡的話會說些什么？請同學自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？
出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。
?。?）生讀讀爺爺說的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細看，這北斗七星多像一把勺子??！
誰能來說一說：那七顆星，連起來（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現在我們這樣寫，師范寫。
（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說話：這些星星連起來（），叫（）。
（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話
（你能學這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛?；ǘ湟皇皇?。）
?。?）出示“楚”，讀準字，它和“清”組成詞語的時候讀輕聲，這個詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
?。ㄋ模R讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
1、讀了課文，我們知道這個數星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？
2、隨學生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學家
（1）隨學生說出的詞條，講解漢朝是距離現在有1900多年的一個朝代，再讀這個詞
（2）天文學家：問問學生，隨機講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的`位置和運行方面的專家叫“天文學家”（刻苦鉆研數學的專家，稱“數學家”；刻苦鉆研藝術的，稱“藝術家”；）
?。?）用上黑板上的四個詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）
?。?）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”
?。促Y料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數星星”
過渡：張衡刻苦鉆研學習天文，成了天文學家，與他小時候愛數星星分不開。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數星星的，請你圈出動作的詞。（快速圈出張衡數星星動作的詞）
2、師生合作一起數星星，師進行采訪生談感受。（換位：學生當張衡仰著天花板數星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數星星，仔細觀察，想探究個明白，從而讀好句子中的逗號。
?。銜X得他——？那你覺得張衡——？）數得多仔細啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？
（張衡小時候喜歡（）星星，長大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學生的樣本，評價；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、
?。▋焊瑁阂婚W一閃亮晶晶，碧空撒滿無數星。漢朝有個小張衡，仰起頭來數星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評價：
一、基于積累的語言實踐
1、詞組形式的積累；
2、專家名稱的積累；
3、詞語運用的積累；
4、寫字復現
5、課前對話
二、初步理解的語言實踐
1、語境與生活中的理解
2、表演與體驗中的理解
3、交際與運用中的理解
三、精寫精進的寫字實踐
星星的孩子教案4
【教學目標】
?。?、學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
?。?、讀懂課文１、２、３自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
?。?、感受星空的美。
【教學過程】
?。ǔ鍪拘强請D） 你看見了什么？有什么感受？（一個問題）。
〖學習課文〗
一、學習第一自然段
?。薄⑦@星空真美??！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
?。?、請一生反饋，（出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?！保?一起來讀讀這句話──指名讀（同時及時糾錯）。
３、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
?。础⒅饌€請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
?、?（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美／亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
?、?（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
?、?（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的`襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
?。?、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
?。丁⒆屛覀円黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（出示撒的課件）。
?。贰⑷帻R讀這句話。
?。?、今天我們就要來認識一位喜愛──《數星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。
?。埂⑺窃趺磾敌切堑?？（指名說）（出示２、３兩句話）打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
?。保?、反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。（邊讀邊點紅三個動詞）
?。保薄⒖磥砟銈円呀浤軌蚶斫膺@幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約２0多顆）。
?。保病⒂X得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了──幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）。
二、學習２、３自然段
?。?、那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
２、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？（出示“能看得見，就能數得清） 請生讀一讀（指名──火車──齊讀）
?。?、（出示２、３自然段）把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。
?。?、那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節(jié)課再去仔細探討吧！接下來我們繼續(xù)去數星星，好不好？
〖學習五個生字〗
?。?、瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。（逐個出示生字），誰能來數一數？（“逐個”指名讀──“五個”開火車讀）
?。?、都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
?。?、重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
星星的孩子教案5
教學目標：
1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4． 用幾句話說說自己數星星的事。
教學重點，難點：
1． 識記本課生字，練習，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。
教學過程：新
一． 啟發(fā)談話，引入課文教學
1． 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？
2． 學習第一句話：
老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）練習朗讀
3． 揭題、自學：
?。?．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的孩子。（板）
?。?．）這位數星星的`孩子是誰呢？
生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）
4． 學習最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學習生字 漢 研 渾
5． 學習第一節(jié)
張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）
（1）指名讀
?。?）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P動詞。
?。?）齊讀
?。?）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)
二． 學習課文第2——5節(jié)
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2． 學習生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說話訓練：奶奶認為 。
張衡認為 。
爺爺說 。
5．學習第5節(jié)
?。?）師：聽了爺爺的話，張衡是怎么想，怎么做的？
引讀第5節(jié)
?。?）學習生字：楚
?。?）看圖演示理解
三． 復習小結
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語
3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。
4． 練習 （ ）的張衡
5． 說話練習：把自己數星星的情景說給大家聽。
6． 練習。
星星的孩子教案6
一、學習目標
1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
二、學習重難點
從人物的言行體會人物的品質。
三、教學過程
?。ㄒ唬?/p>
開門見山，提出本課學習任務。
（二）新課
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。
6、創(chuàng)設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。
7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預設一：不能數得清。
?。?）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。
?。?）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預設二：能數得清。
?。?）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）
?。?）體會張衡觀察的仔細。
?。?）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來說明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的?！斌w會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。
?。?）看圖認識北斗星與北極星。
?。?）認識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）
?。?）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。
?。?）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星?！w會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執(zhí)著探索的品質。
5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
?。?）學生自由發(fā)言。
?。?）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的'一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發(fā)現）
慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。
6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。
3、齊讀課文最后一段。
?。ㄈ┛偨Y課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
?。ㄋ恼務剬W習本課的收獲。
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記
星星的孩子教案7
【教具準備】
課件：
?。?、多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有９顆星星慢慢變大， 其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：１、２兩個課件可以合在一起）
?。?、（緊接著課件１，星星內出現本課９個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。玉字要放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。
?。?、掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P１３５右上角）
?。?、我會寫圖標。
?。?、田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離
?。丁ⅲ校校哉n件：課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚?？窗。枪忾W爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）
【教學目標】
１、認識撒、玉等９個生字。會寫勺、斗等１２個字。
?。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習慣。
【教學過程】
第一課時
環(huán)節(jié)教師活動學生活動
情境導入
初讀課文
１、請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優(yōu)美的音樂吧。
２、（課件１：星光閃爍，漸漸地有９顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。
３、漂亮嗎？
?。?、再看看，星空開始發(fā)生變化了。（課件２：星星內出現本課９個生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢，玉字放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢?，F在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個呢？
?。?、誰還能再摘一顆？
?。?、你怎么認識的？
７、還有誰認識？
?。?、還有認識的嗎？
?。?、呵，你就是小男子漢。
?。保?、你也是小男子漢。
?。保?、還有幾課星星等待著我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學的課文里，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
?。?、觀看星空動畫。
３、漂亮！
?。?、我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。
?。?、我認識小組的組。
６、我是小組長啊。
?。贰ⅲǘ寂e手）我認識。
?。?、（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。
?。?、（炎地）我也認識。
１１、學生自讀課文。
自主識字
?。薄ⅲǔ鍪菊n件２）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語?，F在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。
?。?、好了，現在開始摘星星。誰先來？
?。?、注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。
?。?、什么是仰望？
?。怠?，看星星是要向天上看。
６、怎樣記住的？
７、呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說不要不要，那就是──
?。?、對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說給你的'同桌聽聽吧！ １、討論。
?。病ⅱ?大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。
?、?從用手一散就是撒，撒開、撒水。
?。场⒀觯簹g迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
?。?、（作動作）就是抬頭向上看。
?。?、我記住了距離的距。
６、左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。
?。?、拒絕。
寫字
?。薄偛糯蠹业男∧X袋開動地特別快，現在該動動手了。（課件：我會寫圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。
２、（課件出示：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，數是個多音字。
?。?、仔細看看，寫這些字應該注意什么？
?。础⑿∨笥褌兛吹恼孀屑殹，F在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應該注意什么。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）
５、說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將巨字描成紅色）
?。?、再看離字的這里。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？
７、對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。
２、自由讀字。
?。?、觀察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）。數字左下的女書寫時橫變成提。
?。础⒕薮蟮木薜墓P順應該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。
?。丁⒁还P。
７、寫字。
第二課時
環(huán)節(jié)教師活動學生活動
生字復現
鞏固識字
?。?、上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。
２、沒丟好??！現在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件６──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚?？窗?，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。
?。?、小朋友們，我們一起讀讀吧。
?。?、沒有。
?。?、自由讀──個別讀──齊讀。
朗讀感悟
?。?、嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？
２、那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么?，F在開始吧。
?。?、誰來說說你知道了什么？
?。础⒛銖哪膬褐赖?？能讀讀有關的課文嗎？
?。?、這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。（教師根據學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。
６、（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？
７、那這一顆是什么星？（指示北極星）
?。浮⒛銖哪膬褐赖?？
?。埂⑼瑢W們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
１０、根據學生回答輸入括號內，形成北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉動）。然后指導學生讀句子。
?。保?、請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。
?。保?、同學們說的內容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點。請同學們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。
?。保场⒄l來美美地讀讀？
１４、誰還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧。爺爺走過來預備起！
?。保?、下面我們要進行分角色朗讀了。誰愿意當張衡？都想當??！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。
?。保?、誰先來說？
１７從哪兒看出來的？
?。保?、有道理。誰接著說。
１９、喔？為什么？
?。玻啊⒛隳芸闯鲞@一點，也很聰明啊！
?。玻?、是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現星星不是在亂動？怎么能發(fā)現星星之間的距離總是那么遠？說的多好??！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師說說。
?。玻?、誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
?。玻场⑿∨笥褌?，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。
?。玻?、嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
?。玻怠⒆x的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到１３６頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。
２６、誰能讀讀？
?。玻?、多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉動嗎？今天晚上，大家也做一個數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？
?。玻?、下課。 １、想！
?。病⒛x課文，動筆勾畫重點內容。
?。?、⑴ 我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。
?、?我知道了什么是北斗七星和北極星。
?。?、你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
５、填空練習。
讀句子。
?。?、北斗七星。
?。?、北極星。
?。浮⑸鬃涌趯χ哪穷w星，就是北極星。
?。?、口頭填空。
?。保?、用兩種不同的方法填空。
?。保薄⒄冶倍菲咝呛捅睒O星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學展示。
?。保?、練習讀書。
１３、（鄧子天）讀課文第四段。
?。保?、齊讀課文第四段。
１５、默讀思考。
?。保?、我覺得張衡是個做事認真的孩子。
?。保?、第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。
?。保?、我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。
?。保埂⒛棠陶f星星一閃一閃地在亂動，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。
?。玻?、老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。
?。玻?、分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學讀旁白。
?。玻怠⒆x句子。
?。玻丁⑻羁?。
?。玻?、讀句子。
?。玻浮⒃敢?！
星星的孩子教案8
《數星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練、加強人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星，你能數得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”，許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內容是：（1）學會7個生字，理解有關詞語；（2）讀懂兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。
一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學
《課標》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”，要在語言環(huán)境中識字。依據《課標》制定的識字教學原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。讓學生借助拼音據詞讀音，然后在檢查預習時，根據這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結課文以后，設立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的
二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程
訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。
如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、*、仰、指、數”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。
我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談知道了什么，然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的.困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。
四、文以載道、文道結合，體現低年級語思合
科的特點，發(fā)揮其德育功能
《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。
通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。
學海無涯，教無定法，教學是件費腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進。
星星的孩子教案9
教學要求：
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發(fā)學生的想像能力。培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
重難點：
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
第一課時
一、談話導入
1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？
2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的數不清呢？你有沒有試著數一數呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。
3、根據課題質疑：看到課題你們想知道什么？
歸納并板書重點問題：a
、著個耗資是誰？b、他是怎么數星星的？（用什么方法）
二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內容
1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文，主義正音。
4、分小組用學過的方法自學生字。
三、檢查自學情況
1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。
2、小組匯報識字方法。
3、游戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。
5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）
現在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。
四、細讀課文，解疑。
1、師生交流問題，深入理解課文內容。
A、張衡是用什么方法數星星的？是不是一顆一顆數就能夠數得清？為什么不是？
B、從哪兒看出星星多很難數？指導讀句。
C、星星那么多，這么難數，你覺得能數得清嗎？（指導讀爺爺說的話）
D、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的'？找出句子讀讀。
E、大家都覺得星星又多又難數，可張衡卻“一直”數，還說應當數得清，你覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）
F、為什么張衡這么喜歡數星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？
G、怎么是不是光*有決心就能夠數得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？
H、后來，張衡就用什么方法來數星星了呢？你們找到他數星星的方法了么？
I、學到數星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現什么？
J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導讀最后一個自然段。
五、課堂總結
1、學完了課文，你喜歡這個數星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。
2、你有什么話想對他說嗎？
六、學寫生字“星、晚”
第二課時
一、檢查鞏固識字
1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）
2、用“注視”練習說話。
二、讀課文，講故事，加深對課文的理解
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？
三、指導寫字
星星的孩子教案10
教學要求
一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數得清?！薄靶切鞘窃趧?，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎?”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
[課前準備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]
三課時。
第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?
結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。(正音)導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎?小朋友，你們有沒有數過?
有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?這是什么“張”?(弓、長)
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。)
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)
(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。)
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學仰：頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。
教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉?誰能說一句話?
(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子
二、分段學習。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)
誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：
一顆兩顆一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆?！?/p>
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！?/p>
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的?
指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊!
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說?默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見，就能數得清”)
指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。
張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)
突出：是......不是......
總是
(指導邏輯重音，齊讀)
2、張衡怎么會知道這些的呢?
請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。
板書：
數
張衡〔〕看星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說?
(把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。)
第四節(jié)：
9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
創(chuàng)設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星，北極星閃亮。)
9這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)
23(出示地球儀轉動。)地球自動轉著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，(憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。)
(板書：星星_________。)
結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>
2.現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)
指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。
第三課時
一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?
二、讀講第五節(jié)。
1.指名朗讀。
2.“爺爺說的'話是真的嗎?這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)
3.張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。
4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎?
指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5.張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音，?？纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋?。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!
(聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。)
一、朗讀全文，引導學生進一步自學。
1.課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真?做上記號。
2.總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。
一、補充教郭沫若的<<天上的街市>>，以進一步喚起學生的想象。(欣賞而已，不求多深的理解。)
1.范讀
2.簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。
3.欣賞讀、聽錄音。
〔板書設計〕
數星星的孩子
張衡著名的天文學家
數又
()看星星。幾次起來
觀察◆
星星的孩子教案11
教學目標：
知識目標：
會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”，并會用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，并能回答文后問題。
情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點：
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。
教學策略：
1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：
生字卡、錄音機
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導課
1、同學們，你們數過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。
2、板書課題：數星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文 劃出不認識的字，想辦法認識（教師巡視）
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學生認真聽，注意生字的讀音）
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字
?。?）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
?。?）開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
?。?）游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文（指名讀，齊讀）
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）
四、小結：說說這節(jié)課自己的收獲
板書設計：
數星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學反思：
第二課時
教學目標：
認識目標：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標：
通過對本課的.學習，培養(yǎng)學生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略：
采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字，書寫生字。
教學過程：
一、復習上節(jié)學習的內容
1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。
2、指名讀課文（中差生）集體評議。
二、學寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字，集體交流寫法。
6、師重點指導：“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字（師巡視，注意個別輔導）
8、小組展示學生作品并互評，評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結：讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現。
板書設計：
數星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
星星的孩子教案12
教學目標
1．學會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、“著”等7個生字，理解有關詞語。
2．讀懂課文一、六兩節(jié)內容。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，滲透思想教育。
教學重、難點
學會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。
教學過程
一、揭題、釋題。
1．小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的.，非常有趣。在兩千多年前，人們經常看到一個孩子(板書：孩子)在數星星(板書：數星星)。這節(jié)課，我們就來學習《21．數星星的孩子》(板書：21)，讀題。
2．從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎？寫這個孩子的什么事？
二、按要求自學課文。
請小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務：
(出示投影)
?、僮x準課文中的生字新詞。
?、跇顺雒啃」?jié)的序號。
?、鬯伎迹哼@篇課文主要講了什么？
三、檢查自學情況。
1．出示投影，檢查讀音。
zhēn màn hàn yán yáng
珍 珠 慢 慢 漢 朝 鉆 研 仰 著頭
héng zhù shǎ zhǐ sháo
張 衡 著 名 傻孩子 指 著 勺 子
chǔ sǎ zhǔ kào dǒu
清 楚 撒 一 組 靠 著 北 斗 星
a．找出每一行讀音的特點。
b．開火車讀——分組讀——男、女同學對讀--齊讀，并及時進行糾正。
2．這篇課文有幾小節(jié)？(6小節(jié))
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