下面是范文網小編整理的大班健康教案《看不見的細菌》3篇(幼兒健康看不見的細菌教案)，以供參考。
大班健康教案《看不見的細菌》1
設計意圖：
立足于幼兒的終身發(fā)展、終身教育我設計了今天的教學活動《看不見的細菌》。這節(jié)教學活動源于幼兒的生活，符合我班孩子的現(xiàn)實發(fā)展水平。我嘗試著將科學與健康兩大領域進行整合，通過科技的手段、方法，把離孩子看似很近但卻摸不著看不見的細菌活生生的呈現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們真切的感受到細菌無處不在，對孩子逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣起到了鋪墊作用。
活動目標：
1、積極參與活動，大膽講述自己的生活經驗和活動中的發(fā)現(xiàn)。
2、初步了解細菌的基本形態(tài)以及對人體帶來的影響，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、能夠使用顯微鏡觀察細菌，有良好的操作習慣。
活動準備：
材料準備
1、顯微鏡、玻片、棉簽；
2、廣告短片；
3、活動PPT、照片。
知識經驗準備
幼兒會操作顯微鏡。
?。ㄔ诨顒娱_始之前我準備教具時，孩子們看著我忙忙碌碌的都十分好奇,不停地就有小朋友跑過來問：“老師，我們這次要用顯微鏡觀察什么呀？”“老師怎么沒有看見要我們觀察的東西呀？”看著孩子們的這種表現(xiàn)，我故意不回答，而且故意避開孩子們，看得出他們十分期待?。?/p>
活動過程：
一、看短片，引出細菌的話題。
組織孩子們簡單地向客人老師問好之后，大家就地圍坐在我的身邊。
【老師】“今天王老師給你們帶來一段短片，請大家仔細的看！”
在課堂中使用多媒體手段進行教學對幼兒的吸引力很大，所以他們特別專注。
【孩子】“我看過這個廣告?！薄拔乙部催^，是舒膚佳的廣告。”
【老師】“廣告里的醫(yī)生跟小朋友說了些什么？為什么要這樣做呢?”
【孩子】“要小朋友經常洗手?！薄斑€要用肥皂洗手?！薄耙驗槭稚嫌屑毦剑 ?/p>
【老師】“哦！手上有細菌？你們手上有嗎？”
【孩子】（孩子們都低頭看自己的小手）“我手上很干凈，沒有細菌。”“細菌很小，你這樣是看不見的?！薄巴趵蠋?，我們是不是用顯微鏡來看細菌的呀？”
【老師】“恩，我們今天就用顯微鏡來看看我們手上是否有細菌？如果有它們是什么樣的？”
教學反思：當老師問孩子“你們手上有細菌嗎？”時，孩子們會有兩種不同的答案，老師不必急于給予答案，讓孩子們帶著本次活動的關鍵問題，自己去找答案。
二、觀察細菌，了解細菌的基本形態(tài)。
因為孩子們有前期使用顯微鏡的經驗，所以使用工具材料都比較熟練。一開始孩子們都非常踴躍的取放工具和材料，開始觀察手上的細菌。當然，部分心急的孩子在操作過程中還是會遇到了一些阻力，如：顯微鏡的倍數(shù)，聚光鏡的調整等等，老師要及時出現(xiàn)，和孩子們共同動手解決。
當孩子們看到手上的細菌時、都產生了極大的興趣，非常興奮，急于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。整個的課堂氣氛一下子顯得很活躍、專注，我馬上抓住這個興趣點將孩子們剛剛得到的`經驗進行進一步的擴散，這個時候，老師就應該注意引導，讓孩子的感知面更廣，有利于孩子們更深入和準確的理解。
【老師】“剛才你們都在顯微鏡下看到什么了？”
【孩子】“我看到了細菌?！薄拔乙部吹搅耍诤诘暮每膳??！薄拔铱吹降氖腔疑?，圓圓的東西?！薄澳俏铱吹降拈L長的列?！?/p>
孩子們的觀察結果出現(xiàn)不同，老師應及時抓住這個契機，幫助孩子將經驗進行整理，讓他們更清晰，更準確的掌握知識點。
【老師】“老師帶來了一段短片，請你們仔細的看！”（專業(yè)的細菌知識短片，幫助孩子提升知識經驗。）
教學反思：老師要求孩子們注意傾聽發(fā)言，將自己的發(fā)現(xiàn)全班的孩子一起分享，并通過科教短片幫助孩子提升知識經驗，從而掌握更清晰，更準確的知識。
三、討論：細菌給我們的生活帶來危害還是幫助？
【老師】“我們已經了解了細菌的幾種基本形態(tài)，那誰能說說細菌對我們的生活有哪些影響呢？”
【孩子】
l“細菌會污染環(huán)境的，它會讓我們生病?！?/p>
l“是呀，我媽媽上次一直咳嗽都不好，后來醫(yī)生說是病毒感染，也是細菌做到壞事?！?/p>
l“我媽媽是醫(yī)生，他總是跟我說，要經常洗手，不然細菌就會跑到肚子里去，肚子會很疼的?！?/p>
l“上次爸爸買了一個我很喜歡吃的面包，我一直不舍得吃，后來就長出綠毛不能吃了，那也應該是細菌做的吧？”
【老師】“恩，你們說的很好，細菌不光會污染環(huán)境，還會污染水和食物，如果我們吃了被它們感染過的水和食物，輕的會鬧肚子疼、拉肚子，嚴重的還會引起食物中毒?！?/p>
【孩子】“我上回肚子疼，媽媽帶我去看醫(yī)生，醫(yī)生說是因為我吃東西的時候沒有洗手造成的。”
【老師】“恩，不好的衛(wèi)生習慣會讓細菌侵害我們的身體。那什么樣的習慣是好的衛(wèi)生習慣呢？”
四、組織孩子將圖片分類，了解什么是良好的生活習慣。
【老師】“老師準備了一些圖片，你們看看哪些的行為是對的，哪些行為我們不能做？”（通過圖片的分類幫助幼兒將已有的知識，融入日常生活，提升幼兒的生活經驗。）
【孩子】
l“經常洗手。”
l“不把手放在嘴巴里面?！?/p>
l“掉在地上的東西不能再吃了?！?/p>
l“打噴嚏的時候要用手捂著嘴巴，然后還要去洗手?！?/p>
l“手不能在臟的地方摸來摸去?！?/p>
【老師】“哦！你說的沒錯，我們喝的酸奶里面有益生菌，也是細菌的一種，那說明細菌還有好的咯！那請你們回去和爸爸媽媽一起查一查、找一找，下次我們再來討論。”
五、活動延伸：請幼兒回家后和父母上網查找、翻閱書籍，了解更多有關于細菌的知識內容。
教學反思：
這一次健康與科學整合的活動應該算是我們的一個嘗試性活動，為我們今后各領域與科學活動更好的整合開辟了一條新路，所以我感覺這次的活動中存在很多的不足和遺憾，但是我們都勇敢的跨出了這一步，大膽地嘗試，這是我們最成功的地方。本次活動較好的完成了目標，體現(xiàn)了分層遞進，一步步解決問題的教學特點，主要是讓孩子們在操作中了解掌握，并通過討論、分享將知識經驗提升為自己的生活經驗，所以活動效果很好。
本次活動不足的是，沒有組織幼兒進行前期調查，討論的內容不夠豐富，僅僅局限與比較淺顯的知識點，我將在今后的活動中抓住幼兒的興趣點，幫助他們了解掌握更清晰、更深入的知識，更好的指導自己的行為，從而真正意義上的達到健康教育的目標。
大班健康教案《看不見的細菌》2
教學課程：看不見的細菌
教學目的：通過教學使學生做到飯前便后洗手，經常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學生喝開水的.習慣。養(yǎng)成飯前便后洗手。不喝生水的習慣。培養(yǎng)學生飯前便后洗手的習慣，同時讓小朋友知道細菌是看不見的。
教學準備：顯微鏡、載玻片多媒體課件白板
教學過程：
一、板書：手的清潔。
提問：你覺得你的手干凈嗎？
?。ㄎ覀冇檬謱懽?、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的、清潔。）
二、怎樣清潔雙手呢？
1、飯前便后要洗手。洗手時使用肥皂。
2、要及時修剪指甲。
3、保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。
三、請一位用左手的同學，從手指上取下臟東西。
放在顯微鏡下讓同學們觀察，教育學生保持手的清潔。
四、取河水樣化驗，讓同學們看看，明白喝生水是不衛(wèi)生的。
五、看圖。
圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生？
教育同學們要養(yǎng)成喝開水或純凈水的習慣。
六、討論：
1、怎樣保護手的清潔？
2、為什么不能喝生水？
大班健康教案《看不見的細菌》3
教育目標：
1、了解細菌的相關知識，探索細菌對人類生活的影響；
2、引發(fā)孩子關注身邊事物所發(fā)生的變化；
3、幫助孩子建立對事物作細致觀察的品質，促進觀察能力的發(fā)展；
4、引導幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。
有益學習經驗：
1、觀察、推測細菌是無處不在的；
2、練習講述自己觀察到的事物；
3、在游戲中體驗細菌的'傳播方式：
4、體驗、發(fā)現(xiàn)防止細菌傳播的途徑。
活動過程：
一、引發(fā)話題：
組織形式：集體討論（利用活動轉換的時間或晚上離園的時間）
準備：大白紙、記號筆或水彩筆
互動問題：
你知道細菌是什么嗎？你能看到它嗎？它長得什么樣呢？（老師提出問題后，如果有孩子能嘗試著回答問題，教師可以先在白紙上作以下記錄）
如果你能回家上網，或在書中尋找到關于細菌的資料，請你明天或后天將資料帶到幼兒園好嗎？
教育要求：
教師要以神秘的態(tài)度引發(fā)孩子對細菌存在的興趣和好奇心，尊重孩子的差異，給孩子發(fā)表自己見解的機會，對于孩子的表現(xiàn)教師要給予適宜的有針對性地評價。
二、介紹了解各種細菌：
組織形式：
分組進行、輪流講述
準備：
布置好的展板、網上下載的資料、電腦
互動問題：
請你給大家講講你帶來的是什么細菌的資料？它有什么特點？
教育要求：
教師要給每個孩子表達的機會，使每個孩子表達充分，尊重孩子在表達方面的差異，同時老師也要邀請其他小朋友一起耐心、認真地傾聽。
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