下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案6篇 二年級下冊1-4單元綜合測試卷數(shù)學，以供借鑒。
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案1
教學目標：
1、整理平均分和除法的含義；
2、整理2—6的乘法口訣求商；
3、培養(yǎng)學生分析題意，靈活運用乘法口訣求商的解決問題的能力。
教學重難點：理解并靈活解答除法的實際問題。
教具：多媒體課件 8支筆
教學過程：
一、復習1—6的乘法口訣
1、開火車背誦口訣，橫著背，豎著背。
2、一句口訣說一個乘法算式和兩個除法算式。如：五八三十
3、練一練：完成P27練習六第1題，集體校對。
二、復習平均分
誰來舉例說說什么是平均分，借助8支筆說一說。根據(jù)舉的`例子寫出除法算式，并指出被除數(shù)，除數(shù)和商。
三、除法解決問題
集體完成P27練習六第2題，課件出示。生讀題，并說說怎么想的，再列式。
四、思考題
?。ǎ?（）+（）+（）=8
12=（）+（）（）
你是怎么想的，說一說
五、總結
這節(jié)課復習了除法的有關知識，小朋友們還有不明白的問題嗎？
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案2
[教學目標]
1、使學生通過有序整理和復習表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。
[教學重點]
通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。
[教學難點]
能綜合應用所學知識解決實際問題。
[教學準備]
多媒體課件、卡片紙等。
[教學過程]
一、新課導入
1、師：同學們，大家還記得我們前幾節(jié)課學的有關除法的一些知識嗎？
?。?）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）
?。?）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的'，請觀察
生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）
那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）
?。?）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。
?。?）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。
?。?）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結
生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例
生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
2、游戲
組織學生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。
同學們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！
?。?）同桌考一考
一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。
?。?）看誰最會找
以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習
完成教材“練習十”第3題。
?。?）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。
?。?）獨立思考，指名回答。
?。?）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答
師：請在卡片中選一張關于信息的除法算式卡片，提問并解答
四、課堂小結
通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！
學生交流，集體總結。
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案3
【教學目標】
1. 通過整理和復習，加深學生對除法含義的認識，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。
2. 鞏固用2～6的乘法口訣求商。
3. 鞏固用除法解決簡單的實際問題。
4.體驗學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
【教學重點】進一步提高學生計算能力和解決問題的能力。
【教學難點】使學生理解除法算式的含義，能夠根據(jù)具體情境解決簡單的除法問題。
【教學準備】課件、練習題紙、學具，學生課前整理本單元知識。
【教學手段】自主學習、合作交流
【學情分析】
二年級的學生經(jīng)過兩年的數(shù)學學習，具有了一定的數(shù)學基礎，學生學習數(shù)學的積極性比較高，參與度比較廣?！侗韮?nèi)除法》的教學內(nèi)容比較簡單，但在整個小學階段卻起到一個奠基的作用。在教學的過程中，我比較注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。包括在實踐操作、小組交流等活動中培養(yǎng)孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力，以及運用所學知識解決生活中實際問題的能力。另外，借助對課本知識的整理和復習，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，從而進一步提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境 導入新知
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？誰來說一說你最喜歡哪部動畫片呢？（學生回答）
看來，動畫片新穎有趣，非常受同學們歡迎！今天，老師便請來了幾位動畫片中的朋友來到了我們的數(shù)學課堂，我們一起來看它們是誰呢？（出示“熊出沒”家族成員圖片，全體同學表示歡迎）
下面，就讓這幾位動畫片中的朋友陪伴我們一起開啟今天的數(shù)學之旅！前面我們剛剛學完了“表內(nèi)除法（一）”這一單元，下面我們一起進入本單元的整理和復習。（出示課題）
二、師生互動，歸納整理
?。ㄒ唬┗仡?、整理知識網(wǎng)絡。
同學們，特別愛動腦筋的光頭強向你們提出問題了--“回憶本單元，你學到了那些知識呢？”（出示光頭強圖片）
點名學生說出本單元所學知識點，師生共同交流。
談話：這一單元我們學習了“平均分”“用2～6的乘法口訣求商”以及“用除法解決實際問題”。這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。
1、復習“平均分”的意義及“除法”的含義。
剛才，我們在整理知識網(wǎng)絡圖的過程中，同學們提到了一個很重要的知識點--“平均分”。下面，請同學們用自己喜歡的方式舉例說明什么是“平均分”？可以畫一畫，可以用手中的學具擺一擺，也可以用自己的語言來說一說。同時，請和小組內(nèi)同學進行交流--你是如何表示平均分的？
學生動手操作，指名學生上臺展示，教師隨機板書算式。
我們知道“每份分的`同樣多叫平均分”，遇到“平均分”的類型要用什么方法計算呢？（除法）進一步復習“除法”的含義及各部分名稱。
2、復習（用2～6的乘法口訣求商。）
同學們，你們是怎樣很快算出除法算式的得數(shù)的呢？（利用乘法口訣）。好，下面我們一起來復習用2～6的乘法口訣求商。
?。?）教師出示乘法口訣表，將乘法口訣補充完整。
?。?）數(shù)學小游戲“抽口訣 說算式”任意抽出一句口訣，讓學生說一個乘法算式和兩個除法算式。
?。?）對比，發(fā)現(xiàn)幾句特殊口訣。
（4）總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。
?。ǘ┱n堂練習，鞏固提高。
同學們，剛才大家表現(xiàn)的非常棒！下面“熊出沒”家族的成員們要來考考大家了，你們有信心接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
熊二帶來的挑戰(zhàn)
?。?）“火眼金睛”（判斷對錯，并說明理由）
（2）“計算小專家”（學生總結如何算得又對又快）
熊大帶來的挑戰(zhàn)
?。?）列式計算；
（2）解決問題；
先讓學生讀題，尋找已知條件和所求問題，并列式。小組交流，說說每一道題列式的方法，為什么這樣列式？
比較習題，你發(fā)現(xiàn)解決問題時要注意什么？
三、回顧總結，反思提升。
“小松鼠蹦蹦想對你說”--同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？ （學生談本節(jié)課收獲）
教師小結：同學們，這節(jié)課我們用“知識網(wǎng)絡圖”的形式對本單元內(nèi)容進行了整理、復習，通過學習我們不難發(fā)現(xiàn)，“每份分的同樣多叫做平均分”；每一個“平均分”的問題都可以用除法計算；在計算除法時用2~6的乘法口訣求商會使計算更加簡便、快速；而學會了用2~6的乘法口訣求商就可以更好地去解決生活中的實際問題！
看來，我們的數(shù)學知識之間是環(huán)環(huán)相扣、層層相連的，這樣就形成了一個知識網(wǎng)絡！同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒！希望你們將井然有序的良好習慣運用到今后的學習、生活中去，做到凡事條理分明，做學習和生活中的有心人！
板書設計
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案4
教學目標：
知識和技能：通過整理和復習，進一步鞏固平均分的含義及平均分的方法，理解平均分與除法算式的關系，促使學生加深對除法含義的認識及除法算式的各部分名稱的記憶。
過程和方法：通過復習2-6的乘法口訣，鞏固用乘法口訣求商的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：通過整理和復習，進一步體驗除法運算在解決實際問題中的應用，增強學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。
教學難點：培養(yǎng)學生提出問題 和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=
20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=
師：太棒了，同學們不但熟練地掌握了乘法口訣，而且算起題來又快又準確?？梢姡蠹叶贾莱朔ㄔ谖覀?nèi)粘Ｉ钪袘梅浅V泛 。通過前一段時間的'學習 ，我們也不難體會到除法的應用在我們生活中也是同等重要的。那么，這節(jié)課，我們就對第二單元《表內(nèi)除法（一）》進行一次統(tǒng)一的整理和復習。板書：整理和復習
二、回顧整理 建構網(wǎng)絡
?。ㄕn件）自學提示：
1. 請同學們打開課本，快速閱讀7-25頁，回顧一下，在這一單元里，我們都學習了哪些除法知識？
2. 小組內(nèi)討論交流。
3. 時間：6分鐘
?。◣熞龑В?/p>
（一）學習“平均分”
在這一單元里，我們首先學習了“平均分”。板書：平均分
?、偈裁词恰捌骄帧?？（生答）
?、冢ㄕn件）：大家請看，我們的好朋友小麗和小剛在做“平均分”，大家仔細觀察，他們是怎樣做到“平均分”的？（生答）
?、鄢诉@兩種分法之外，誰能再用自己的方式舉例說一說呢？（學生舉例說“平均分”）
?。ǘ┱J識除法
師：我們在解決“平均分”時用什么方法？（生答）板書：除法
1.除法算式
師：（課件）誰能看圖用“平均分”的方法列出算式？板書：算式
2.讀法
師：我們在列算式的同時，已經(jīng)讀出了除法算式，大家再來齊讀一遍。板書：讀法 指名讀另一個算式
3.名稱
師：在（9÷3=3）這個算式中，9、3、3，它們分別叫什么？ 板書：名稱 誰來說說其他兩個算式中的各部分名稱？（生答）
小麗有個疑問，她說：“為什么我的平均分只能列一個算式？（生答）
4.意義
師：真聰明！那么，你們還知道它們每個算式所表示的意義嗎？板書：意義（生答）
師總結：所有的這些知識，讓我們初步認識了除法。我們在計算除法時離不開什么？（生答）在這一單元里，我們又學習了用2-6的乘法口訣求商。板書：用2-6的乘法口訣求商
?。ㄈ土?-6的乘法口訣
師：（課件）我們的好朋友小猴子這節(jié)課又溜號了，誰能幫它將上面的乘法口訣補充完整？（生答）
師：現(xiàn)在老師任意說一句乘法口訣，你能說乘法算式和除法算式嗎？（生答）
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：口訣最后一句只能列一個乘法算式和一個除法算式）
師：這么多的難題都沒難倒大家，看來，同學們都有自己的遠大理想嘍！那么，我們就應該從現(xiàn)在開始，好好學習，天天向上，繼續(xù)我們的整理復習，回想一下，我們所學習的內(nèi)容，不論是認識除法，還是計算除法，最終都是為了用除法去解決生活中各種各樣的問題。板書：解決問題
三、生活應用 解決問題
師：現(xiàn)在就用我們所學到的知識去解決生活中的問題吧！出示（課件）
1.列式計算
2.辨析練習
3.解決問題
4.拓展延伸
師：同學們表現(xiàn)得真不錯！為了獎勵大家，老師帶你們?nèi)ス麍@摘蘋果，好嗎？（課件： 游戲 巧摘智慧果）
四、全課總結
師：本單元結束了，你想說些什么？（生總結 談收獲）
五、作業(yè)
練習六第2題。
板書設計：
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案5
教學內(nèi)容：
教材第26-27頁的內(nèi)容
教學目標
1、進一步理解除法的意義，結合練習回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、提高學生運用所學知識解決問題的能力。
教學重難點
重點：用2-6的乘法口訣求商的'方法及解決問題。
難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。
教具安排：
課件
教學方法：
練習法講授法
課時安排：
總共1課時
教學過程：
復習導入：在第二單元中我們學習了哪些知識？
今天我們就一起來復習表內(nèi)除法的相關知識。
回顧整理：
1、課件出示教材第26頁的第1題圖文
(1)組織學生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。
(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。
(5)你們可以根據(jù)自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。
2、課件出示教材第26頁第2題圖文。
?。?）乘法口訣是計算表內(nèi)除法的基礎，組織學生將乘法口訣補充完整。
?。?）復習一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數(shù)相同的除外）
鞏固應用
1、完成教材第27頁的練習六的第2題。
讓學生讀文字題，理解題目的意思，再根據(jù)題意列出算式并計算出結果。
2、完成教材第27頁練習六的第3題。
讓學生認真理解題意，獨立完成解答。
3、完成教材第27頁的第4題。
引導學生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區(qū)別，想一想這些問題各自應該使用什么方法解決。
課堂小結
通過整理和復習，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進一步的認識，已經(jīng)較熟練地這些知識。
板書設計
整理和復習
用乘法口訣求商
用除法解決問題
教學反思
對本單元的知識進行總結與反思，可以培養(yǎng)學生歸納總結的能力。通過比較與分析，進一步理解除法。通過多種形式的練習，使學生進一步掌握除法的計算方法。同時積極開發(fā)學生的多項思維，有助于促使學生有條理地思考問題，解決問題的能力。
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案6
教學目標：
1、進一步理解平均分的含義，熟練讀寫除法算式。直接標出除法算式各部分的名稱。
2、熟練運用2—6的乘法口訣求商，并能熟練解決用除法解決的問題。
3、進一步增強認真觀察，獨立思考和細心解決問題的好習慣。
教學重點：熟練掌握運用2—6的乘法口訣求商。
教學難點：鞏固理解除法算式的意義。
教學準備：希沃5課件，練習題篇。
教學流程：
一、激趣導入，復習舊知。
師：老師設計的三個游戲，比一比看誰算得對又快，你們愿意參加嗎？（活動計時選出獲勝同學）其他同學已經(jīng)躍躍欲試了，別急，拿出手中的練習卡，我們一起來比拼（選出獲勝的小組）
生：希沃5課堂活動，學生找到正確的伙伴（口算練習）。
小結：剛才同學計算的題都是我們二單元表內(nèi)除法所學的知識，同學做的都很棒，這節(jié)課我們就整理和復習二單元的知識（板書課題：表內(nèi)除法（一）整理和復習），希望同學們能更加扎實的掌握，好嗎？
二、知識建構，整理知識。
師：請同學們將書翻到第，7—23頁都是我們一起來整理看看這個單元所學了哪些知識，然后和小組的同學一起交流，并互相補充，還要圈畫出這個單元中你還有哪些不明白的地方，可以和同學學習，如果還不明白可以提出來。
生：匯報本單元所學知識（結合學生匯報板書知識點：）。
師：結合匯報希沃5出示鏈接建構圖。
師：小結同學們對于這單元學習的知識感覺信心滿滿，接下來老師要考考你了。
三、基礎練習，鞏固提升。
1、你能將下面的12顆五角星用平均分的方法分一分嗎？
指4名同學擺出不同的方法。（并能說出自己是怎樣分得）
師：小結平均分是怎樣分，每份分得同樣多。
生：獨立完成小卷中的2題。
2、看圖列算式并說出除法算式各部分名稱。
師小結：讀除法算式時一定要讀除以，不然意義改變了。
生完成小卷填空的1、2題。
3、小游戲看誰是正確的`小法官。你們真了不起，能明辨是非！
4、帶著孩子背2—6的乘法口訣。誰能根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式和除法算式。
5、師提示是不是所有的口訣都能說出兩道除法算式，為什么？下面兩道除法題誰能快速的說出計算結果，說說你是怎么想的？完成試卷填空第三題。
師：小結根據(jù)乘法口訣可以求出除法的商。
6、看圖列出除法算式，并說說你是怎樣求商的？沒有圖形的問題你們能試著解決嗎？請同學們一起完成練習中的第四題。
指生匯報做法，并說一說怎樣想的。
小結：同學們你們都很認真，通過做題我們進一步的掌握了解決除法問題的方法，老師為你們高興。接下來還有一個小小的挑戰(zhàn)，你們敢于接受嗎？
四、知識拓展，能力提升。
完成試卷中的最后兩個題目，學生匯報做題方法。
五、全課總結，升華情感。
同學們這節(jié)復習課你又有了哪些收獲，還有不懂得問題嗎？
學生：結合自己的學習情況進行匯報。
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