有關中班語言活動教案6篇(中班語言活動教案及反思)

時間：2024-06-05 09:35:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關中班語言活動教案6篇(中班語言活動教案及反思)，以供借鑒。

有關中班語言活動教案1

　　主要領域

　　語言

　　相關領域

　　科學、藝術

　　活動目標

　　感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情

　　能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動作表現(xiàn)散文詩

　　能較有感情的朗誦散文詩，學習優(yōu)美詞句

　　主要形式

　　集體

　　課時安排

　　一課時，25分鐘

　　重點難點

　　重點：引導幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

　　難點：啟發(fā)幼兒想象，用多種方式表現(xiàn)對散文詩的理解

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：認識春筍的成長、感受春雨

　　物質(zhì)準備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶

　　【教學過程】

　　一、聽音樂《雨中樂》律動進活動室

　　引導：春天到了，春雨娃娃也來了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

　　二、欣賞散文詩

　　教師朗誦、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩

　　1．教師用較安靜舒緩的語調(diào)配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……)；

　　2．教師隨機簡筆畫，幼兒欣賞散文詩第二遍。

　　提問：詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

　　春天的夜晚，竹林里怎么樣?

　　風和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

　　泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據(jù)幼兒的`回答，進行繪畫)

　　三、表現(xiàn)散文詩

　　1．請幼兒用身體動作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；

　　2．教師配樂朗誦散文詩，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導幼兒邊聽邊想象詩中優(yōu)美的意境；

　　3．幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?

　　4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動作表現(xiàn)整首散文詩。

　　【延伸活動】

　　讓幼兒根據(jù)自己對散文詩的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對散文詩的感受得到延續(xù)，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標完成情況。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當作朋友，當作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優(yōu)美，更能激發(fā)幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。在活動設計中，體現(xiàn)了各領域內(nèi)容的有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。

　　2．效果分析

　　在活動開始，以優(yōu)美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象；其中，結合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)散文詩，讓“春雨”和“小苗苗”活動起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時，產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

有關中班語言活動教案2

　　活動目標：

　　1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

　　2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

　　3．培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。

　　師：你看到了什么？它們會發(fā)生一件什么事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發(fā)生了一件什么事？

　　2．分三段欣賞故事。

　　故事《大海奇遇記》：

　　樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

　　這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

　　當樂樂靠近小螃蟹的'時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

　　提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

　?。?）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）

　?。?）樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

　　樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

　　睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

　　小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。

　　小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。

　　樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂?！毙◇π窊]著手很開心。

　　有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

　　提問：（教師講述故事圖片3至4）

　?。?）當樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個夢）

　　（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

　　（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）

　?。?）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）

　　（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進沙子里。

有關中班語言活動教案3

　　活動目標：

　?、崩斫夤适聝?nèi)容，學習小動物與太陽公公之間的角色對話。

　?、矘芬饽７滦游镞\動，萌生運動興趣，愿意早起參加鍛煉。

　　活動準備：大海背景圖，小螞蟻、小花狗、小青蛙、太陽圖片。紙制飛鏢2個。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友你們每天早上是誰喊你起床的？怎么喊的？

　　今天，有好多小動物要喊太陽起床，這是怎么回事呢？我們來聽一聽。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容

　?、苯處熗暾v述故事。

　?、蔡釂枺?/p>

　　⑴故事的名稱是什么？

　　⑵故事里誰在喊太陽公公起床了？（根據(jù)回答出示小螞蟻、小花狗和小青蛙的圖片）

　　它們是怎么對太陽公公喊的？我們再來聽一聽。

　　三、分段傾聽，學習角色對話

　?、苯處熇媒叹咧v述小螞蟻和太陽的對話

　?、艓煟盒∥浵亖淼酱蠛＿?，是怎么對太陽公公喊的？個別、集體學說。

　?、茙煟和媸裁矗浚ㄒ蕴栒Z氣說）

　?、菐煟嚎刺柟€沒起床呢，我們再來用好聽的聲音來喊太陽起床。

　　幼兒再次學說對話。（教師配合著逐步拉升“太陽”）

　　⑷原來小螞蟻要太陽起床，和他一起玩大力士游戲。你會玩嗎？怎樣做大力士？誰來試試。

　　小結：小螞蟻這么小都想通過運動當大力士，我們小朋友現(xiàn)在也小小的.，我們多運動也會變成大力士，身體棒棒的。

　?、矊W習小花狗與太陽對話

　?、艓煟盒』ü芬瞾淼酱蠛＿?，它是怎么喊太陽起床的？誰來試試？個別回答。

　?、茙煟核刑柾媸裁从螒蚰?？現(xiàn)在這半邊小朋友當太陽，這邊的小朋友當小花狗，小花狗準備好去喊太陽公公起床了嗎？

　?、菐煟赫l愿意來小花狗和太陽上來表演給大家看？

　　請個別幼兒上來表演。

　?、葞煟盒』ü泛吞柟嫱稊S飛鏢的游戲，你會玩嗎？你來試試。

　　小結：投擲飛鏢鍛煉了我們哪里？那我們下次也可以到操場上玩玩飛鏢游戲，鍛煉我們的手臂。

　?、骋龑в變和暾麑W說小青蛙和太陽的對話

　?、艓煟盒∏嗤芤瞾淼搅舜蠛＿吜?，它怎么喊的？太陽怎么回答的？他們玩了什么游戲？誰來完整講講。

　?、颇銜裥∏嗤芤粯雍吞栆黄鹁毺邌?？

　?、峭媪颂哂螒蚝螅袥]有覺得哪里有點酸？練習跳鍛煉了我們哪里？

　?、丛瓉?，小螞蟻、小花狗和小青蛙喊太陽起床，是為了鍛煉身體。我們再來把故事完整聽一遍。到對話處，我們可以一起和小動物來喊太陽起床哦。

　　四、再次完整聽故事，對話處一起進行。

　　五、結束部分，鍛煉身體真好

　　⒈太陽公公每天都早早的起床，和小動物們一起做運動。那我們小朋友要不要也像太陽公公和小動物一樣早早的起床，做做運動？那今天你做了什么運動？

　　⒉那我們明天早上8太陽公公起床了，我們也和太陽公公一起去做做運動吧！

有關中班語言活動教案4

　　活動目標：

　　1 在理解人物作品，情節(jié)或畫面情景的基礎上，理解兒歌內(nèi)容。

　　2 學習念唱兒歌，完整，連貫流暢的進行表述。

　　3 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4 鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

　　5 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　教學掛圖幼兒用書磁帶練習冊

　　活動過程：

　　1 出示兒歌教學掛圖，請幼兒欣賞，引出兒歌。

　　2 欣賞兒歌，通過圖片理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽.

　　(2)幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應的圖片。

　　(3)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，按順序擺放自己操作材料，再次整理。

　　3 看操作材料，念唱兒歌，記憶兒歌。

　　4 進行兒歌游戲，增加兒歌學習的趣味性。

　　在幼兒已熟悉兒歌的基礎上，分角色朗誦兒歌，當貓說完最后一句，老鼠開始四散逃跑，貓區(qū)捉老鼠了。

有關中班語言活動教案5

　　設計意圖：

　　進入中班，幼兒會對自己是怎么來的？媽媽是怎么把我生出來的？產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚?！蹲匦艿纳衿媸隆氛侵v述了關于繁衍下一代的話題，作者用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個嚴肅的生物學命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。本次活動始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結合的方式，引導幼兒推理并了解故事的發(fā)展過程。

　　活動目標：

　　1．能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫面中棕熊的不同動態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。

　　2．嘗試自主閱讀繪本第12—23頁，并大膽講述。

　　3．感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。

　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點、難點：

　　感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。

　　活動準備：

　　1．認識棕熊，了解棕熊冬眠的習性；了解鮭魚、鸛鳥的特征及不同動物繁衍下一代的方式。

　　2．繪本PPT，繪本小書（11頁前和23頁后用別針別上）。

　　活動過程：

　　一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測棕熊會有什么“神奇事”。

　　1．閱讀繪本封面。

　　師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰？（棕熊），這本書的`名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什么神奇事嗎？這只棕熊可能會有什么神奇事呢？猜猜看。

　　2．閱讀環(huán)襯頁。

　　師：瞧，這只棕熊一會兒這樣，一會兒那樣，看來真的是有神奇事發(fā)生，到底是什么神奇事呢，我們來一起看書。

　　二、集體閱讀繪本（PPT）

　　第一部分，根據(jù)畫面中棕熊的不同動態(tài)猜測故事內(nèi)容。

　　師（翻開PPT）：這只棕熊長得怎么樣？它為什么會這么瘦？（講p4-5內(nèi)容）

　　師：這只餓著的棕熊接下來會干什么，看看下面這三幅圖?。ǔ燥柫恕⒃谙雴栴}、在大聲喊叫）

　　師（P5-11連講后）：哦？！棕熊想當熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么？你們能告訴它想當爸爸需要先做什么嗎？

　　師：書上會有誰來告訴棕熊怎樣才能有個寶寶呢？

　　三、自主閱讀繪本小書第12—23頁后討論“誰會告訴棕熊怎樣才能有個寶寶”。

　　師：請小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書，從第12頁看到第23頁，看看誰會告訴棕熊這個問題呢？棕熊照著做了嗎？

　　師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶？（P12-13講后）小兔子說寶寶是從蘿卜地里長出來的，兔寶寶是從蘿卜地理長出來的嗎？你相信嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？（P14-15講后）結果怎樣？

　　師：棕熊還問了誰？小喜鵲會怎么說呢？（P15-16講后）小喜鵲的話對嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？

　　師（P18-19講后）：它能下出蛋嗎？（不能）是呀，怎么可能下出蛋呢！

　　師（P20-21講后）：鮭魚告訴棕熊了嗎？沒有，鮭魚和棕熊開的是玩笑。那你知道鮭魚是怎么有寶寶的？（產(chǎn)卵）

　　師（P22-23講后）：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎？（沒有）那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢？

　　四、閱讀繪本（PPT）第三部分內(nèi)容，對“神奇事”展開想象。

　　師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個寶寶，棕熊問過許多小動物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個寶寶呢？

　　師（P24-25講后）：哦！原來熊寶寶是從云彩上來到這個世界的。這是媽媽對棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個世界的？你相信嗎？棕熊寶寶是從云彩上來的嗎？棕熊會有個熊寶寶嗎？一定會的，我們接著看書。

　　師（P26-31講后）：故事講完了，棕熊會有一個熊寶寶嗎？熊寶寶的爸爸是誰？熊寶寶的媽媽又是誰？這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的“神奇事”？你們是怎么來到這個世界的？你們來到這個世界是誰和誰之間的神奇事呢？

　　活動延伸：

　　在圖書區(qū)繼續(xù)投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導幼兒：1.和家長搜集不同動物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動物繁衍后代的不同方式；2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫的畫面效果；3.閱讀作為主畫面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫面的內(nèi)容。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。