初中地理《地圖》教案3篇地圖初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-30 09:22:00 教案

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初中地理《地圖》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

　?。?）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。

　?。?）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　四、教學(xué)方法：講授法、講演法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　[新課導(dǎo)入]

　　1．學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。

　　2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？

　　學(xué)生思考回答

　　【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

　　過(guò)渡：

　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

　　我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。

　　【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。

　　新授：

　?。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷

　　你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。

　　學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

　?。ǘ┯兄赶驑?biāo)地圖的方向判斷

　　1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的.門(mén)票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

　　2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

　　3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

　　學(xué)生同桌交流、回答。

　　4.通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

　　（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

　　1．還記得經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)的指示方向）

　　2．怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線(xiàn)的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）

　　4．學(xué)生練題

　　學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。

　　【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線(xiàn)地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識(shí)和能力的提升。

　　（四）小結(jié)

　　生活中有這樣一句話(huà)：“找不到北了?！眮?lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話(huà)對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？

初中地理《地圖》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)，通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱(chēng)和分布。

　　2．通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”，明確國(guó)界線(xiàn)的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線(xiàn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí)，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。

　　4．通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)建議的教材分析

　　“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

　　世界的國(guó)家，著重國(guó)家的特征，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”、“南北對(duì)話(huà)和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

　　“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線(xiàn)上的界碑”來(lái)說(shuō)明：第一，國(guó)界線(xiàn)在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線(xiàn)）；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。

　　為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí)，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ)。

　　世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。

　　對(duì)于世界的國(guó)家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必展開(kāi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，可以通過(guò) 教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話(huà)”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”。

　　對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線(xiàn)上的界碑”明確：第一，國(guó)界線(xiàn)在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線(xiàn)）；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。

　　對(duì)于“世界地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣，又需要落實(shí)在圖上，教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱(chēng)。注意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。

　　對(duì)于重要的國(guó)際組織，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問(wèn)生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

　　國(guó)界線(xiàn)的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導(dǎo)入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類(lèi)，是居住在不同的國(guó)家的`。世界上大約有190多個(gè)國(guó)家，你能舉出你熟悉的國(guó)家和他們所在的大洲嗎？各國(guó)之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。

　　【板書(shū)】一、世界的國(guó)家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

　　【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱(chēng)之為袖珍國(guó)家）

　　【板書(shū)】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）。

　　【板書(shū)】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

　　【歸納】全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。

　　【板書(shū)】

　　【講述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。

　　【板書(shū)】政治制度不同

　　【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）。

　　【板書(shū)】地位平等

　　【承轉(zhuǎn)】有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界問(wèn)題。什么是國(guó)界線(xiàn)？一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國(guó)界線(xiàn)有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　【歸納】國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線(xiàn)。國(guó)界線(xiàn)以?xún)?nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線(xiàn)為界。

　　【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”圖。

　　美國(guó)與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線(xiàn)為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線(xiàn)為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國(guó)界線(xiàn)是根據(jù) 歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線(xiàn)往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐。看“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)界線(xiàn)上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線(xiàn)，我們稱(chēng)之為已定國(guó)

初中地理《地圖》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步掌握地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用地理語(yǔ)言閱讀地圖，掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。

　　2.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖、計(jì)算、比較等方式初步形成讀圖能力，建立地圖的空間概念。

　　3.增強(qiáng)對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　地圖上的方向、比例尺。

　　【難點(diǎn)】

　　比例尺的計(jì)算。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入。通過(guò)設(shè)置謎語(yǔ)：“說(shuō)大不算大，小小地方放得下，說(shuō)小不算小，五湖四海裝得了。”通過(guò)對(duì)謎底的詢(xún)問(wèn)，學(xué)生能夠猜得出答案是地圖，并借此引出新的課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.地圖的用途

　　【提問(wèn)】什么是地圖?

　　【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教材找出地圖的概念。

　　【總結(jié)】地圖是按照一定數(shù)學(xué)法則，用規(guī)定的圖式符號(hào)和顏色，把地球表面的自然和社會(huì)現(xiàn)象，有選擇地縮繪在平面圖紙上的圖。

　　【教師活動(dòng)】多媒體上展示北京動(dòng)物園地圖，北京城區(qū)圖和中國(guó)地圖。

　　【問(wèn)題】日常生活中是否使用地圖，地圖有何用途?

　　【學(xué)生活動(dòng)】用地圖找路，獲取信息等。

　　【教師總結(jié)】地圖是地理信息的載體，進(jìn)行信息的傳輸。

　　2.地圖的三要素

　　(1)方向

　　【教師活動(dòng)】展示地平面上的八個(gè)方位。讓同學(xué)們了解地圖有四個(gè)基本方向。展示“地圖上的方向”這三幅地圖：

　　【問(wèn)題】三張地圖上的北方在哪邊?

　　【學(xué)生活動(dòng)】在地圖上指出三幅地圖的正北方向。

　　【教師總結(jié)】不同地圖表示地平面方向的方法也不同。地圖無(wú)指向標(biāo)時(shí)遵循上北下南左西右東的判別方法。地圖有指向標(biāo)時(shí)，指北針指示的.方向是北方。第三種是利用經(jīng)緯網(wǎng)，依據(jù)緯線(xiàn)指示東西，經(jīng)線(xiàn)指示南北進(jìn)行判斷。

　　【活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生在a圖中說(shuō)出鄭州、上海、南昌、重慶、西安各在武漢的什么方向?B圖中，汽車(chē)沿什么方向行駛?c圖中，甲在乙的什么方向?乙在丙的什么方向?

　　(2)比例尺

　　【教師活動(dòng)】展示《動(dòng)物園地圖》、《北京城區(qū)地圖》。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生歸納比例尺的含義。

　　【師生總結(jié)】比例尺的含義是：指圖上距離與實(shí)地距離的縮小程度。計(jì)算公式為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離，有線(xiàn)段式、文字式和數(shù)字式三種表現(xiàn)形式。

　　【活動(dòng)】學(xué)生按照地理興趣小組分組，進(jìn)行探究活動(dòng)。利用直尺和動(dòng)物園地圖，量出圖上大門(mén)口到長(zhǎng)頸鹿園之間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算，從而得出兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。

　　【教師總結(jié)】根據(jù)公式的變形，實(shí)地距離=圖上距離/比例尺。根據(jù)圖上距離可計(jì)算出實(shí)地距離，強(qiáng)調(diào)要注意單位的換算統(tǒng)一。

　　(3)圖例

　　【教師活動(dòng)】展示《常用圖例圖》。

　　【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)照?qǐng)D例和注記在地圖上查找所需要的地理信息。

　　【教師總結(jié)】圖例是地圖上用一些特定的符號(hào)來(lái)表示各種地理事物，是地圖上各種符號(hào)和標(biāo)記的說(shuō)明。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【學(xué)生活動(dòng)】同學(xué)結(jié)合地圖，解說(shuō)比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

　　【教師總結(jié)】在圖幅相同的條件下，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略.

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生嘗試以畫(huà)思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談自己的收獲。

　　作業(yè)：學(xué)生按照地理小組分組，利用卷尺和指北針繪制學(xué)校地圖，注意地圖三要素的體現(xiàn)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)