實用的語文教案范文6篇語文的教案設(shè)計

時間：2024-05-29 17:12:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的語文教案范文6篇語文的教案設(shè)計，供大家賞析。

實用的語文教案范文1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　二、教學(xué)目的

　　1. 初步學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。

　　2. 朗讀課文，了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

　　3. 背誦課文。

　　4. 指導(dǎo)書寫“紅”、“毛”，能正確規(guī)范地書寫。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)朗讀課文，了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年你們幾歲了?6、7歲了能做許多事了，老師給你們猜個謎語好不好?

　　頭戴一頂紅帽子，

　　身穿一件白袍子，

　　腳蹬一雙紅鞋子，

　　唱著歌兒伸脖子。(打一動物:鵝)

　　在一千三百多年以前，有一個叫駱賓王的小朋友，當(dāng)時他只有7歲，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了下面這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。 (板書:鵝。)

　　(二)新授課

　　1. 初讀古詩，記住生字音。

　　(1)自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。白毛、紅掌、鵝、曲項、浮、撥、清波。

　　(3)自讀課文，檢查生字讀音。

　　2.讀懂課文，整體感知。

　　(1)朗讀全詩，學(xué)看注釋，說說出現(xiàn)在你面前的是一只什么樣的鵝?(自由發(fā)言)

　　(板書:曲項白毛、紅掌、從上倒下的觀察)

　　(2)鵝唱歌時是什么樣的?

　?、僦该x第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。鵝叫的時候脖子是什么樣子的?

　?、趲熓?“項”在這里指的是脖子?？纯磮D，說說“曲”在這里是什么意思?(曲是彎的意思)“曲項”呢?(彎著脖子)“歌”是什么意思?(把鵝叫形容在唱歌)

　　③課件欣賞:鵝叫的時候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。這個樣子你喜歡嗎?小作者也非常喜歡，他是怎么用他的詩表達(dá)的呢?(連續(xù)地說出三個“鵝”字來)

　　④練習(xí)朗讀，注意停頓

　　鵝，/鵝，/鵝，

　　曲項/向天歌。

　?、葸@兩句寫出了鵝叫時的樣子，那么它游水時又是什么樣呢?

　　(3)輕聲讀第2句。

　　①指名說說鵝游水時的樣子

　　白毛/浮綠水，(鵝的`羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美啊)

　　紅掌/撥清波。(紅色的腳掌輕輕地劃動著清澈、碧綠的池水)

　?、谙胂螽嬅?/p>

　?、壅n件欣賞:加以體會

　　④練習(xí)朗讀，邊讀邊想象。

　　(4)朗讀全詩，體會出這首詩的意境

　　提問:這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?(先說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。)

　　小結(jié):觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序?qū)憽?/p>

　　3.朗讀全詩，練習(xí)背誦。

　　(1)想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。

　　(2)配樂朗讀，練習(xí)背誦。

　　4.指導(dǎo)書寫:

　　(1)(課件演示)說說生字在田格中的位置，找特殊筆畫。

　　(2)書空筆順，練習(xí)描紅

　　(3)展示學(xué)生的作業(yè)，互相說說修改意見

　　(三)鞏固:朗讀全詩，背誦

　　(四)小結(jié):這首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，后兩行講了鵝在游水時美麗的外形，你們喜歡詩中的這只鵝嗎?讓我們一起讀出這種喜愛之情吧。(全班齊讀)

　　(五)板書設(shè)計

　　11.鵝

　　鵝，/鵝，/鵝，

　　曲項／向天歌。叫時的樣子

　　白毛／浮綠水，外形

　　紅掌／撥清波。游水動作。

　　(六)作業(yè)

　　1.朗讀、背誦古詩。

　　2.回家問問家長說說其它動物是怎么游的。

實用的語文教案范文2

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》教案

　　一﹑學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，能分析雨林毀滅造成的巨大災(zāi)難

　　2、掌握說明方法在文中的作用

　　3、體會說明文語言的準(zhǔn)確性

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保觀，意識到人與自然和諧相處的重要

　　二﹑教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：目標(biāo)2

　　難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　三﹑教學(xué)方法 ：先學(xué)后教、圈點(diǎn)批劃法、朗讀法

　　四﹑教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：

　　1、出示課件：展示熱帶雨林的風(fēng)光

　　2、導(dǎo)語：熱帶雨林被稱為地球之肺，雨林不僅美麗神秘，而且繁衍著大量的動植物。這些植物為地球生命提供了賴以生存的氧氣，而動物則是非常珍貴稀有的。那如果它消失了，毀滅了，后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。下面我們就來學(xué)習(xí)《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》。

　?。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)

　　（三）初讀課文，整體感知，理解課文的內(nèi)容

　　1、自學(xué)指導(dǎo)：同學(xué)們大聲朗讀課文，借助課下注釋、工具書掃清文字障礙，

　　理解課文內(nèi)容，思考問題：

　　雨林的毀滅會造成的怎樣的巨大災(zāi)難？

　　在書上可采用圈點(diǎn)勾畫的形式找出答案。8分鐘后，老師提問。

　　2、學(xué)生讀課文，找出問題的答案，劃下來。

　　3、老師提問，形成板書

　　師小結(jié)：雨林的消失會讓人類喪失大批動植物物種，而生命多樣性的消失會給大氣帶來一系列連鎖反應(yīng)，引起全球氣溫升高，冰川溶解、洪水泛濫等一系列災(zāi)難，甚至?xí)沟厍蚪?jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕，所以作者說，雨林的毀滅是世界性的災(zāi)難。

　　（四）細(xì)讀課文，掌握說明方法

　　1、自學(xué)指導(dǎo):本文作者為了使說明的事理更加明白透徹、清楚,采用了多種說明方法，常用的說明方法有：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、列圖表、作引用等。說明方法的作用的歸納方法為：說明了（說明對象）的` （特點(diǎn)）（時間：7分鐘）

　　下面就請同學(xué)們默讀課文，找出文中運(yùn)用了哪些說明方法，用直線劃下來，并在書上標(biāo)上作用。（回答的格式：我認(rèn)為第段中的采用了的說明方法，作用是）時間：7分鐘

　　2 、學(xué)生默讀課文，劃說明方法，并標(biāo)上作用，先寫完的同學(xué)可以先給老師看，或者同桌互相檢查。

　　例如：劉易斯?斯科特的《雨林》一書列出數(shù)字表明，雨林以每分鐘27萬平方米（相當(dāng)于38個足球場）的速度遭到徹底毀滅運(yùn)用了引資料，列數(shù)字，做比較的說明方法。運(yùn)用列數(shù)字雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅突出了雨林毀滅速度之快，令人震驚，而相當(dāng)于40多個足球場是作比較的說明方法，給人更直觀形象的感覺，讓人觸目驚心，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、形象、直觀的特點(diǎn)。

　　3、師小結(jié)：本文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子、引資料等的說明方法，使說明的事理更加清楚，透徹，明白。而本文的語言也體現(xiàn)了準(zhǔn)確﹑形象的特點(diǎn)。

　?。ㄎ澹┢纷x課文，感受說明文語言的準(zhǔn)確性

　　1、自學(xué)指導(dǎo)：說明文的語言具有準(zhǔn)確的特點(diǎn)，體會語言要明確這些詞語表示猜測、估計、還是表示范圍、程度等，這些詞語刪去后句子的表達(dá)有什么不同，要把這些詞語放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行分析。（時間：6分鐘）

　　分析下列句子中加線的詞語能否刪去，為什么？

　?。?）然而昆蟲共有1000萬種乃至一億種，而且大部分在熱帶雨林生活。

　?。?）最嚴(yán)重的那次大約發(fā)生在2. 45億年前的二疊紀(jì)。

　　2 、學(xué)生進(jìn)行品析

　　3、教師提問

　?。┛偨Y(jié)提高

　　教師提問：學(xué)習(xí)完本課后，你有什么收獲或感受？

　　思考后，同桌互相討論。

　　教師總結(jié) ：地球是我家，人人要愛她，作為地球的主人，我們一定要樹立環(huán)保意識，從身邊做起，從小事做起，保護(hù)我們賴以生存的家園。

　　五、布置作業(yè)

　　小調(diào)查：在你的身邊，有哪些破壞環(huán)境的行為？并為改正這些行為出謀劃策，用調(diào)查報告的形式寫下來。

　　......

實用的語文教案范文3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、熟讀、記憶12個成語，理解成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的習(xí)慣。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。

　　3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。

　　４、訓(xùn)練學(xué)生在作文時要把事情經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要真實，語句要通順。

　　二、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。

　?。ǘW(xué)習(xí)讀一讀，背一背。

　　1、自由讀、理解。

　　2、指名讀、討論、交流。

　　3、背一背。

　?。ㄈ╅喿x。

　　1、出示閱讀提示：

　?。?）讀短文，要求把短文讀流利。

　?。?）數(shù)一數(shù)，短文共有幾個自然段，每段講的是什么？

　　2、學(xué)生閱讀、反饋。

　?。?）指名分段朗讀，說一說每一段講的是什么。

　　（2）重點(diǎn)了解短文的敘述順序。

　?。?）短文最后一句話有什么含義？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　3、總結(jié)。讀了這篇短文，你有什么想法？把你的想法寫下來。

　　第二課時：

　?。ㄒ唬┯?xùn)練要求。

　　1、對自己擔(dān)任角色的'話要表達(dá)清楚。

　　2、要對購買的圖書及作家有所了解。表演讀書后的對話，能就新買的書，讀書心得等進(jìn)行交談。

　?。ǘ┯?xùn)練準(zhǔn)備。

　　1、二個或三個同學(xué)結(jié)組去買一次書，用心觀察書店營業(yè)員，記下營業(yè)員的語言。

　　2、買來一本新書認(rèn)真看，了解書的作者及圖書內(nèi)容。

　　3、想一想自己讀書后的體會或心得。

　?。ㄈ┯?xùn)練步驟。

　　1、引入，揭題：同學(xué)們喜歡讀書，也喜歡買書，現(xiàn)在請你們分別擔(dān)任角色書店營業(yè)員，“我”、“爸爸”來表演對話。

　　2、準(zhǔn)備表演自由結(jié)組，試演。

　　3、選較好的到講臺上表演，表演完一組，大家評議。

　?。ㄋ模┰u議要求。

　　1、語言是否符合角色特點(diǎn)。

　　2、語言表達(dá)是否清楚明白。

　　第三課時：

　?。ㄒ唬┝?xí)作要求。

　　1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。

　　2、把事情寫清楚，語句要通順。

　　（二）習(xí)作準(zhǔn)備。

　　按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。

　?。ㄈ┝?xí)作步驟。

　　1、啟發(fā)談話在童年生活中，你可能結(jié)識了不少伙伴。他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？他們中是不是有人做過的事給你留下了深刻的印象？從中選擇一些事，寫出小伙伴的特點(diǎn)。

　　2、明確要求。

　?。?）審題：小伙伴是寫人的，通過一些事表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。

　?。?）寫事時要按一定的順序表達(dá)，做到條理清楚。

　?。?）語句要通順。

　　2、指導(dǎo)選材。

　?。?）學(xué)生回憶自己小伙伴的事。

　?。?）小組交流選材。

　?、偎x事例是否能突出人物品質(zhì)特點(diǎn)。

　?、谑虑榈慕?jīng)過是否說得清楚、具體。

　?。础⒕殞?。

實用的語文教案范文4

　　老師：這是什么？（出示課件。）

　　學(xué)生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件

　　老師：你們看到什么風(fēng)景。

　　學(xué)生１：小魚。

　　學(xué)生２：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　老師：請學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識的字圈出來。

　　學(xué)生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎？那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎？

　　學(xué)生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學(xué)生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學(xué)生：非常棒！

　　老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領(lǐng)讀。

　　老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？

　　學(xué)生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會認(rèn)識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　　（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）

　　老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。

　　學(xué)生：江流游。

　　老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生１：江里有水，所以是三點(diǎn)水。

　　學(xué)生２：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

　　老師：說說唱為何是口字旁？

　　學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁？

　　學(xué)生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）

　　老師：生字寶寶跳到我們的'歌里，你們認(rèn)識嗎？

　?。▽W(xué)生自由讀詩歌。）

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句？

　　學(xué)生１：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學(xué)生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學(xué)生表演）

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學(xué)生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

實用的語文教案范文5

　　一、趣讀

　　讀，是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。但許多學(xué)生往往因為對文言文畏難或不感興趣而不愿意多讀，所以我首先著眼于調(diào)動學(xué)生讀的積極性。如何調(diào)動?在“趣”字上下功夫。如在教讀《童趣》時，我采用了以下方法：

　　1、師生二人轉(zhuǎn)：

　　讀文時，我只讀出句子的開頭一個字或幾個字，然后讓學(xué)生讀出這句話中余下的字。這樣，師生相互配合、共同完成，形成以下的朗讀格式：

　　余憶(注：教師讀，下同)童稚時(注：學(xué)生讀，下同)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　2、文白夾雜讀：

　　對每句話，我有選擇的用白話文說出意思，然后讓學(xué)生用書上的文言相接，形成以下的朗讀格式：

　　我回憶童稚時，能夠張目對日，明察秋毫，看見藐小之物必細(xì)察其紋理，因此時常有物外之趣。夏天蚊蟲的鳴叫聲像悶雷一樣，我私下把他們比作群鶴舞于空中，心理這樣想著，則或千或百，果然鶴也;我抬頭觀看蚊子，項為之強(qiáng)。有時又留蚊于素帳中，徐噴以煙，讓它們沖煙而飛鳴，把這當(dāng)作青云白鶴觀，果然就像鶴唳云端，為此我怡然稱快。我常常在土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲下身子，讓身子與花臺一般高;定神細(xì)視，把叢草當(dāng)作林，把蟲蟻當(dāng)作獸，把土礫凸者當(dāng)作丘，凹者當(dāng)作壑，我神游其中，怡然自得。一天，我看見二蟲斗草間，看的正入迷，忽然有龐然大物，拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，只見它舌一吐而二蟲盡為所吞。當(dāng)時我年幼，看的正出神，不覺呀然一驚。待我神定，捉住癩蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　對于以上的兩種方法，由于學(xué)生以前沒有這樣讀的經(jīng)歷，所以感到非常有趣而且輕松愉悅，讀的也就格外賣力。兩三遍之后，我讓學(xué)生合上書本，我提示開頭的一個字或幾個字，學(xué)生很快就說出了后面的句子。然后再讓學(xué)生兩兩組合，自由練讀，不一會就有多半的學(xué)生會背誦了。

　　二、趣練

　　以前進(jìn)行文言文教學(xué)時，都是教師逐字逐句的'講析，告訴學(xué)生那些文言詞是重點(diǎn)，什么意思，要求學(xué)生牢牢記住，學(xué)生都是被動的接受，喪失學(xué)習(xí)的主動性。如何轉(zhuǎn)變這種方式，讓學(xué)生自己主動的去獲取知識呢?我在教學(xué)《童趣》時，采用了以下步驟，效果極好。

　　1、明確目標(biāo)，

　　讓學(xué)生學(xué)有方向。在學(xué)習(xí)之前，我先告訴學(xué)生，文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)該從以下幾個方面著手：

　?、?熟練誦讀，按要求背誦，增加積累。

　　⑵ 理解文言實詞，促進(jìn)課文內(nèi)容的理解。

　?、?理解、翻譯好文句。

　?、?全面理解，分析文章的思想內(nèi)容。

　　2、分組學(xué)習(xí)，實現(xiàn)兵教兵：

　　首先，我把學(xué)生平均分成五個小組，每組七人，然后每組選定一個組長，負(fù)責(zé)對本組的七名同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和管理。

　　其次，我讓各組的成員之間進(jìn)行合作、討論、交流，要求每個成員都能夠熟練地完成以上四個方面的學(xué)習(xí)。最后，我要求成員之間進(jìn)行互查互幫，共同提高。

　　3、成果展示，落實學(xué)習(xí)效果：

　　在小組自學(xué)的基礎(chǔ)上，我采用兩個“隨機(jī)”的方式讓學(xué)生到黑板展示自學(xué)的成果：

　　⑴ 我隨機(jī)到各組抽取學(xué)生。

　?、?學(xué)生到我這兒隨機(jī)抽取事先準(zhǔn)備好的試題。

　　學(xué)生事先明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，避免了盲目，學(xué)習(xí)有了盼頭。分組學(xué)習(xí)時，學(xué)生互查互幫，人人都主動參與，積極性調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)有了勁頭。成果展示時，學(xué)生人人踴躍，個個爭先，償?shù)搅藢W(xué)習(xí)的甜頭。在整個的教學(xué)過程中，我講的極少極少，但效果卻極其顯著，也使我受益匪淺。

實用的語文教案范文6

　　教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音的練習(xí)，鞏固生字，積累詞語，辨析近義詞。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，進(jìn)行閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力

　　查閱資料：摘抄描寫秋天的好詞佳句

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)課時數(shù)：2

　　第1課時

　　教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音的練習(xí)，鞏固生字，積累詞語，辨析近義詞

　　教學(xué)過程：

　　一、讀準(zhǔn)字音的練習(xí)。

　　1、讀題審題，明確題目要求。

　　2、學(xué)生自己讀一讀，選擇讀音。

　　3、全班交流。