下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于《地球爺爺?shù)氖帧方贪?篇 地球爺爺?shù)氖职鍟O(shè)計(jì)，供大家參閱。
關(guān)于《地球爺爺?shù)氖帧方贪?
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“倆、摘”等7個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 能讀懂課文的內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入。
1、 出示紙飛機(jī)，玩過紙飛機(jī)嗎?說說是怎么玩的?
2、 請幾個學(xué)生放飛紙飛機(jī)。
3、 說說你的發(fā)現(xiàn)。
過渡：不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)，多高，最后它們總是會掉下來。同學(xué)們想知道這是為什么嗎?只要我們讀懂了今天要學(xué)的這篇課文，就能找到答案了。
二、 揭題、讀題。
三、 出示導(dǎo)學(xué)提綱，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、 出示導(dǎo)學(xué)提綱，讀。
2、 檢查生字預(yù)習(xí)情況。讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，說說你是怎么識記的。
3、 好朋友分自然段接龍讀全文，要求：不多字、不少字、不錯字。
四、 學(xué)文。
1、 看動畫片。要求邊看邊想桃子到底是誰摘下來的?
2、 你從哪里知道的?找出課文中的句子，出示句子，讀。
3、 小猴和小兔知道地球爺爺有手嗎?當(dāng)猴爸爸告訴它們是地球爺爺幫的忙時(shí)，它們是怎么表現(xiàn)的`?出示8、9自然段，男女生分角色讀。
4、 地球爺爺?shù)降子惺謫?你們找到答案了嗎?誰來讀讀。
?、拧⒊鍪镜厍驙敔?shù)脑?，學(xué)生讀。
?、?、拓展，師生對話練習(xí)：
地球爺爺，您好，您真的有手嗎?
地球爺爺，請問您的手能做什么?
地球爺爺，您的手能看得見嗎?和我們的手一樣嗎?
地球爺爺，您的手到底是什么呀?
結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
5、 理解“地心引力”。
?、?小實(shí)驗(yàn)，磁鐵吸引回形針。
?、?總結(jié)。
?、?拓展：你們還知道哪些例子能說明地球爺爺有“手”呢?
6、句式練習(xí)：地球爺爺?shù)氖帜? )。
五、 推薦書目。
其實(shí)我們的地球還有許多小秘密呢?想知道嗎?老師向大家推薦兩本書，看了這兩本書，相信大家會有更多的收獲。
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【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等６個字。
?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
?。场⒊醪搅私狻暗匦囊Α边@一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?。?、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
?。?、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
?。薄⒂螒颍和瑢W(xué)們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的.紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。
?。?、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）
?。?、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手。（師板書課題，生齊讀）
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！?/p>
二、自讀課文，了解大意
?。?、自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。
?。病⒌厍驙敔斦嬗惺謫?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
１、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?
?。?、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
３、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
?、?請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
?、?演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
⑶ 在課文里找出“地心引力”的例子。
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教材分析：
課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，通過桃子落地的事，生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
學(xué)情分析：
大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識倆、摘等7個生字，會寫球、玩等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識。
設(shè)計(jì)特色：
自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說）
2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？
3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的小手入手，突出地球爺爺手的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。）
二、自讀感悟。
1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對于讀書中的疑難要學(xué)會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）
2、檢查字音掌握情況：
?。?）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。
?。?）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。）
?。?）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
?。?）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
?。?）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）
（設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）
3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。
（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替串講串問的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）
4、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p>
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）
5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先?人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情。）
7、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。）
三、拓展延伸
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。
教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）
2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。）
3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。）
四、指導(dǎo)書寫：
本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，球、玩、跳、桃、樹應(yīng)該寫得左窄右寬，剛字應(yīng)寫得左寬右窄。球、玩二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別王字與王字旁的異同；跳、桃結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，足字的捺變提，木字的捺變點(diǎn)，兆字的筆順及筆畫豎撇都要仔細(xì)指導(dǎo)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
五、課外建議：
1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。
2、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時(shí)間黃金屋上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。
3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？
?。▽W(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）
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