下面是范文網(wǎng)小編分享的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案4篇(除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時(shí)教案)，供大家參考。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
幾名學(xué)生嘗試說方法或注意事項(xiàng)：從最高位算起，一位不夠除看前兩位，除到哪位商就寫在哪位上面，余數(shù)要比除數(shù)小……
?。ㄟm時(shí)提煉出四字法： 看、商、算、檢）
師：這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和技巧，今后還會(huì)學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法，它們的計(jì)算方法都是一樣的！
師：以上，我們將整個(gè)第二單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，其中還涉及到了除法的驗(yàn)算以及商中間或末尾有0的計(jì)算，老師相信大家的`計(jì) 算能力又有了提升，那我們就來試試行嗎？（行?。?/p>
一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高
師：來！直接說得數(shù)！一起搶答?。ㄒ粋€(gè)一個(gè)的出示）
40÷4= 808÷9≈
900÷3= 141÷2≈
300÷5= 718÷8≈
2700÷9= 449÷5≈
師：嗯，同學(xué)們真厲害！下面我們就來比賽奪紅旗?。╬pt出示練習(xí)）
能明白什么意思嗎？唉別著急，咱先來分分工！同學(xué)們分成兩部分，這邊的同學(xué)從右邊上，這邊的同學(xué)從左邊上，看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗！聽明白了嗎？開始！(做完的同學(xué)就舉手示意老師）（出示）
?。ㄉ院螅?/p>
師：這邊1名同學(xué)勝出，這邊也有同學(xué)完成了！
都完成了嗎？（完成了?。?/p>
光做的快還不行，得保證能做對(duì)才行！趕緊和你的小伙伴核對(duì)一下答案吧！
?。ㄉ院螅]有問題吧？
生：沒有問題
師：哪邊的同學(xué)贏了？其實(shí)老師覺得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng)，表現(xiàn)的都很好，你們都是贏家！
二、拓展延伸
老師打算去買一些筆記本，正好超市里搞優(yōu)惠活動(dòng)，“買8送1”，你知道是什么意思嘛？
生：買8本筆記本就送一本！
師：是這樣嗎？ 筆記本每本5元，80元最多能買幾本哪？
學(xué)生思考……
師：有同學(xué)認(rèn)為能買16本，唉不對(duì)，好像能買18本！拿不準(zhǔn)主意了，看來這個(gè)問題值得大家去進(jìn)一步研究，這個(gè)問題留在課下解決好嗎？
師：好，同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望大家都能有所收獲。
這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
板書設(shè)計(jì)：
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第15頁(yè)及補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、通過練習(xí)，學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)除法的意義。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算除法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠迅速正確的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。
60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=
160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=
二、基本練習(xí)。
1、完成練習(xí)三的第2題。
教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，說說計(jì)算是要注意什么。
三、補(bǔ)充練習(xí)（解決問題）
1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？
學(xué)生看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。
2、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行交流。
（1）獨(dú)立思考問題，列出算式最后解答。
（2）互相交流算法。
?。?）將學(xué)生列的'算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述，明白算法。
四、鞏固練習(xí)
出示問題
學(xué)生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
五、課堂評(píng)價(jià)
你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?
學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案3
教學(xué)內(nèi)容
1、口算除法
2、筆算除法
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
課時(shí)安排
1、口算除法 3課時(shí)
2、筆算除法 9課時(shí)
3、復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)
1、口算除法
教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的`過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（課件演示）
1、口算：
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2、口答：
?。?）70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？
（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
3、教師談話收入課題。
二. 教學(xué)例1
1、課件出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？
2. 出示例1。
?。?）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？
觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）
?。ǎ玻?分好后在小組里交流一下自己分的方法。
?。ǎ常┤绻环中“?，我們又怎樣口算60÷3能？
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
這樣算 6÷3=2
60÷3=20
?。ǎ矗? 試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）
80÷4 60÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
教學(xué)例1第二個(gè)問題
1.出示第二個(gè)（2）問題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
P13-15例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。
3、在合作交流算法的`過程中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、組織口算練習(xí)
下面的題目你能很快算出結(jié)果嗎？試一試
出示口算題目
你能說說你是怎樣算的嗎？
2、組織學(xué)生進(jìn)行填寫
60里面有（）個(gè)十
240里面有（）個(gè)十
二、探究算法，理解算理
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
觀察主題圖，從圖中你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并列式子解決。
60÷3=600÷3=240÷3=
師：這些問題都是用除法來解決的，今天這節(jié)課我們就要來一起學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法（揭題）
2、小組合作，探究算法
?。?）60÷3的結(jié)果是多少呢？可以用學(xué)具進(jìn)行研究
?。?）全班交流，匯報(bào)
60÷3=20把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20
20×3=60
6個(gè)十÷3=2個(gè)十所以60÷3=20
3、
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P15“做一做”1、2題÷
2、組織學(xué)生“開火車”計(jì)算P17第1、
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