下面是范文網(wǎng)小編整理的北京教案范文3篇(小學語文北京教案),供大家賞析。

北京教案范文1
教學目標
知識目標:
認讀11個字(其中2個多音字)
能力目標:
培養(yǎng)學生自學課文的能力
思品目標:
寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容,或者給每件事擬一個題目。
教學重點:
了解蔣筑英的事跡,寫出每件事情的主要內(nèi)容,或者給每件事擬一個題目。
教學難點:
了解蔣筑英的事跡,寫出每件事情的主要內(nèi)容,或者給每件事擬一個題目。
查閱資料:
查閱關(guān)于蔣筑英的資料。
教、學具準備:課件
教學課時數(shù):1
第一課時
教學要求:
了解蔣筑英的事跡,寫出每件事情的主要內(nèi)容,或者給每件事擬一個題目。
學生活動時間(約)30分鐘
教師活動時間(約)10分鐘
教學過程設計:
一、 導入:
今天我們來學習《蔣筑英》這篇課文,誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。
生自由介紹,老師做適當補充。
二、 自由讀文,進行預習
1.初讀課文,達到文通句順。
2.認讀課后字詞。憔悴 實踐 隱瞞 呻吟
多音字:差(chāi ch?。?校(jiào xiào)
3.熟讀課文,標出自然段。
4.劃分段落,同學評判
5.再讀課文思考:文章寫了一件什么事情?
在學生自學的基礎(chǔ)上,匯報,大家討論評判。
三、 再讀課文,思考通過閱讀課文和搜集資料,你覺得蔣筑英是一個怎樣的`人?你是從哪里感覺到的?簡單的寫一寫。
學生自學
學生匯報:
教師板書:樂于奉獻 無私奉獻
你能將三件事個寫一個題目嗎?學生自由寫,匯報。
四、 拓展延伸
學習了這篇課文你有什么想法?寫在書的空白處。
北京教案范文2
學習目標
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點
了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備:《北京的春節(jié)》課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境,提示課題
1.同學們,今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅妫胱尨蠹倚蕾p一下。請看大屏幕。(播放影片,喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2、看過后你都知道這是什么時候了吧?,F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動畫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗?(出示幻燈片3)
3.現(xiàn)在,大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知,理清脈絡
1.自由讀通課文,邊讀邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?其中哪些部分是詳寫,哪些部分是略寫?(出示問題-課件)
3.交流匯報,老師同時出示圖片:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳、略)
4.現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結(jié)合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。(出示問題及重點詞語)
三、交流探討,感受北京獨特的`民俗文化。
同學們,詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容?咱們就先來分析那一部分。
臘八
?。?)學生齊讀本段。
(2)重點引導學生理解:粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會
?。ǔ鍪局攸c句子及理解-農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。)
(他的臘八節(jié)完了,大家還愿意閱讀那一部分。)
除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢?(熱鬧)對!
就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。(人們男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。)--出示重點詞語
接著讓我們從味、色、音來體會。
味:酒肉的香味
色:各色的年畫、紅紅的對聯(lián)(出示重點詞語)
音:鞭炮聲不斷
小結(jié):短短的一段話,就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。
下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。(放音樂)
3、正月初一
讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么?最吸引你的活動是什么?(出示問題)學生自學、交流、匯報
逛廟會、拜年、所有店鋪關(guān)門--人們悠閑、快樂
正月十五
走進元宵節(jié)賞萬家燈火
?。?)、作家寫元宵節(jié)抓住一個燈字做足了文章,突出了燈的什么特點呢?(找出相關(guān)聯(lián)的語句讀一讀并概括出來)
燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多:有的........有的......有的...........有的..........
、重點引導學生理解元宵上市,春節(jié)又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么?(重點是一個又字)
?。ù颂幵缤戏降臏珗A。到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。)
積累好詞好句
(這課中有很多好詞好句,老師也積累了好多,現(xiàn)在請大家看大屏幕,一起把他們讀一下。)
(出示詞句):
色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新
燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能
臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時候,
除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。
一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
本課小結(jié):
本課以時間為經(jīng)線,以人們的活動作為緯線結(jié)構(gòu)全文。
每部分都以表示時間的詞開頭,構(gòu)成各段的總起句中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例.這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢,脈絡清晰
在內(nèi)容上安排的詳略得當,整體介紹北京春節(jié)習俗的同時,著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天,給我們留下了深刻的印象。
在語言上更是幽默風趣,通俗淺易,樸實無華。
布置作業(yè):
1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材,辦一期以春節(jié)習俗為主題的手抄報。(可以小組合作完成)
附:板書設計
臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-
詳略詳詳
農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂
正月十五-正月十九
詳略
春節(jié)的又一高潮
北京教案范文3
年級:三年級
課時:4課時
教學重點、難點:
通過了解有關(guān)首都北京風景、京劇臉譜的圖片,通過學唱京劇曲調(diào),制作臉譜。
一、教學目標:
1、欣賞單元主題頁,在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中,增強學生的愛國主義情感。
2、風情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風景、京劇臉譜的圖片,通過學唱京劇曲調(diào),制作臉譜。
3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術(shù)活動,加深學生對北京的了解。
二、教學準備:
《長城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。
第一、二教時
三、教學過程:
1、導入新課;“我來做個導游”,請學生或以老師來扮演導游,讓學生乘上交通工具開始。
2、學生通過自己的親身經(jīng)歷,老師邊講到達的目的地,或從各種媒體了解到的北京,帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽邊欣賞有關(guān)描繪北京風情的歌曲,如《長城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。
4、教唱歌曲《北京有個金太陽》。
A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲《北京有個金太陽》。
5、逛逛北京城:長城——天安門(華表)——故宮(石獅、麒麟、歷代服飾)——北?!U和園(十七孔橋)——圓明園(殘恒斷壁)——天壇(九龍壁)。
第三、四教時
四、教學過程:
1、用歌曲接上一課內(nèi)容,復習上一課玩過的地方,你能說出幾個地方。
2、引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等,讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞:《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象征,人們寄予龍以美好的希望,讓學生說說“龍”(回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的.龍)。
5、接龍游戲:分組說說有關(guān)龍的內(nèi)容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲,并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。
五、活動與手工指導:
1、讓學生收集飲料瓶蓋,引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志,將標志貼在瓶蓋上。
2、充分發(fā)揮學生以自己的興趣制定安排游戲的線路。(回家作業(yè):要求每人寫一個旅游線路,下一節(jié)課說給同學和老師聽)。
例如:有一個星期天去蘇州旅游,你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX,什么時候出發(fā),一站又一站,2、可按著名城市作為行棋路線,也可以按我國的名山作為行棋路線,還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由游戲,在游戲中增強對祖國的認識,激發(fā)熱愛的情感。
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