下面是范文網(wǎng)小編整理的北京教案范文3篇(小學語文北京教案)，供大家賞析。
北京教案范文1
教學目標
知識目標:
認讀11個字（其中2個多音字）
能力目標:
培養(yǎng)學生自學課文的能力
思品目標:
寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。
教學重點:
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。
教學難點:
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。
查閱資料:
查閱關(guān)于蔣筑英的資料。
教、學具準備:課件
教學課時數(shù):1
第一課時
教學要求:
了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。
學生活動時間（約）30分鐘
教師活動時間（約）10分鐘
教學過程設計:
一、 導入：
今天我們來學習《蔣筑英》這篇課文，誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。
生自由介紹，老師做適當補充。
二、 自由讀文，進行預習
1.初讀課文，達到文通句順。
2.認讀課后字詞。憔悴 實踐 隱瞞 呻吟
多音字：差（chāi ch?。?校(jiào xiào)
3.熟讀課文，標出自然段。
4.劃分段落，同學評判
5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?
在學生自學的基礎(chǔ)上，匯報，大家討論評判。
三、 再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個怎樣的`人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。
學生自學
學生匯報：
教師板書：樂于奉獻 無私奉獻
你能將三件事個寫一個題目嗎？學生自由寫，匯報。
四、 拓展延伸
學習了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。
北京教案范文2
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備：《北京的春節(jié)》課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境，提示課題
1．同學們，今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅妫胱尨蠹倚蕾p一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、看過后你都知道這是什么時候了吧?，F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗？（出示幻燈片3）
3．現(xiàn)在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知，理清脈絡
1．自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）
3．交流匯報，老師同時出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳、略）
4．現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結(jié)合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。（出示問題及重點詞語）
三、交流探討，感受北京獨特的`民俗文化。
同學們，詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容？咱們就先來分析那一部分。
臘八
?。?）學生齊讀本段。
（2）重點引導學生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會
?。ǔ鍪局攸c句子及理解－農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。）
（他的臘八節(jié)完了，大家還愿意閱讀那一部分。）
除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢？（熱鬧）對！
就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）－－出示重點詞語
接著讓我們從味、色、音來體會。
味：酒肉的香味
色：各色的年畫、紅紅的對聯(lián)（出示重點詞語）
音：鞭炮聲不斷
小結(jié)：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。
下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）
3、正月初一
讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學生自學、交流、匯報
逛廟會、拜年、所有店鋪關(guān)門－－人們悠閑、快樂
正月十五
走進元宵節(jié)賞萬家燈火
?。?）、作家寫元宵節(jié)抓住一個燈字做足了文章，突出了燈的什么特點呢？（找出相關(guān)聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：有的........有的......有的...........有的..........
、重點引導學生理解元宵上市，春節(jié)又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點是一個又字）
?。ù颂幵缤戏降臏珗A。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。）
積累好詞好句
（這課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）
（出示詞句）：
色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新
燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能
臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時候,
除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
本課小結(jié)：
本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動作為緯線結(jié)構(gòu)全文。
每部分都以表示時間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例．這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢，脈絡清晰
在內(nèi)容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節(jié)習俗的同時，著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。
在語言上更是幽默風趣，通俗淺易，樸實無華。
布置作業(yè)：
1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節(jié)習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）
附：板書設計
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－
詳略詳詳
農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂
正月十五－正月十九
詳略
春節(jié)的又一高潮
北京教案范文3
年級：三年級
課時：4課時
教學重點、難點：
通過了解有關(guān)首都北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。
一、教學目標：
1、欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。
2、風情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。
3、欣賞反映北京風情的歌曲等藝術(shù)活動，加深學生對北京的了解。
二、教學準備：
《長城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。
第一、二教時
三、教學過程：
1、導入新課；“我來做個導游”，請學生或以老師來扮演導游，讓學生乘上交通工具開始。
2、學生通過自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽邊欣賞有關(guān)描繪北京風情的歌曲，如《長城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。
4、教唱歌曲《北京有個金太陽》。
A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲《北京有個金太陽》。
5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北?！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。
第三、四教時
四、教學過程：
1、用歌曲接上一課內(nèi)容，復習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。
2、引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞：《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的.龍）。
5、接龍游戲：分組說說有關(guān)龍的內(nèi)容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。
五、活動與手工指導：
1、讓學生收集飲料瓶蓋，引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。
2、充分發(fā)揮學生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業(yè)：要求每人寫一個旅游線路，下一節(jié)課說給同學和老師聽）。
例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候出發(fā)，一站又一站，2、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發(fā)熱愛的情感。
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