有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案范文5篇

時(shí)間：2024-04-25 18:27:00 教案

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有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”

　　2 正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一游戲激趣

　　1 師：小朋友們好！現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，又要用筆又要用顏料，可我不用顏料不用筆，也能畫(huà)畫(huà)兒。不信，你們看——（師用手蘸水在黑板上拍一下）你們看，我畫(huà)的是什么？

　　2 指名上黑板上作畫(huà)，再個(gè)別問(wèn)畫(huà)的是什么。

　　3 大家畫(huà)的可真棒！我送大家一個(gè)詞——小畫(huà)家。請(qǐng)大家讀出來(lái)，并自豪地說(shuō)：“我是小畫(huà)家”。

　　過(guò)渡：小畫(huà)家們，冬天來(lái)了，冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師，他“呼”的一吹，滿天飄起了雪花，大地都變白了，就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里，來(lái)了幾位小動(dòng)物（貼四種動(dòng)物圖）它們說(shuō)，它們也是小畫(huà)家。剛才我們用手在黑板上作畫(huà)，它們是在雪地里作畫(huà)，它們是——雪地里的（板書(shū)）生讀課題

　　二初讀課文

　　1 配樂(lè)范讀課文。

　　雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)——（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè)，大家趕快找到它。

　　2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　3檢查生字詞情況。

　　A小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來(lái)！

　　B小狗說(shuō)，這還不能算識(shí)字大王，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清才行。說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字，是怎么記住的？

　　C小鴨說(shuō)，把生字娃娃送回家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？

　　D小馬說(shuō)，大家讀得多認(rèn)真??！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　三學(xué)習(xí)課文

　　1學(xué)習(xí)第一句。

　　A（創(chuàng)設(shè)情境）早晨，小動(dòng)物們剛起床，一推開(kāi)窗戶，

　　呀——（生接：下雪啦，下雪啦?。?/p>

　　B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！

　　C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

　　2學(xué)習(xí)第二句

　　理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”

　　練習(xí)：

　　1 我一（）人在寫(xiě)字

　　2 今天來(lái)聽(tīng)課的老師有一（）人

　　3學(xué)習(xí)三`四句。

　　a戴頭飾表演。

　　師：小雞從雪地上走過(guò)，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

　　我們說(shuō)：小雞畫(huà)竹葉。

　　小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說(shuō)話。

　　b 師：這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)？

　　生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　C 指導(dǎo)朗讀。

　　4 學(xué)習(xí)課文第五、六句。

　　師：青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡覺(jué)啦）

　　我們?nèi)ソ行阉?？讓它和小?huà)家一起畫(huà)畫(huà)，好不好？（不好）

　　為什么呢？聽(tīng)錄音，了解青蛙冬眠的.特點(diǎn)。

　　師：青蛙是益蟲(chóng)，小朋友們不要打擾它，讓他好好睡覺(jué)吧！等到春天睡醒后，他還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)！

　　指導(dǎo)朗讀

　　四幫小畫(huà)家找作品

　　1小畫(huà)家們回家了，他們的作品還在（板書(shū)）。哎呀，老師忘了誰(shuí)畫(huà)的什么了。可他們的名片還在（動(dòng)物卡片），你們能把小畫(huà)家與它的畫(huà)連起來(lái)嗎？

　　2 學(xué)生上黑板貼動(dòng)物名稱(chēng)

　　3 看板書(shū)說(shuō) 畫(huà) 。

　　五朗讀課文，背誦課文。

有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。借助拼音讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。

　　3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿地白。（雪）是的，冬天到了有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情景。示圖：雪景！當(dāng)你看到這樣一幅景色的時(shí)候，你們肯定會(huì)喊——下雪啦！下雪啦?。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開(kāi)心的心情，這么強(qiáng)烈的感情就可以用“！”一起來(lái)開(kāi)心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景??！樹(shù)上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著我們，此時(shí)，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來(lái)到了雪地里，板書(shū)“雪地里”它們是誰(shuí)？來(lái)干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開(kāi)課本123面讀一讀吧！

　　二、整體感知，揭示課題

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們干什么來(lái)了？指名說(shuō)，那他們就是雪地里的小畫(huà)家。板書(shū)課題：小畫(huà)家。齊讀課題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，想一想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

　　3、根據(jù)回答出示，誰(shuí)能按順序說(shuō)出你聽(tīng)到的小畫(huà)家。對(duì)比感知：一位和一群。示圖，看誰(shuí)最先來(lái)到了雪地里？示句子，雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來(lái)了。示句子，雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

　　4、你會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話嗎？雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。有（）、有（）、有（）、還有（）。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、這一群小畫(huà)家都在雪地里興高采烈的作畫(huà)呢！它們都畫(huà)了哪些漂亮的畫(huà)呢？讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文吧！遇到難讀的.字，做上記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫(huà)出它們畫(huà)的什么畫(huà)。開(kāi)始！

　　2、把你畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)和生字和你的小伙伴交流交流吧！學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、師：小朋友們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹(shù)上了，哪位小朋友愿意先來(lái)跟他們打打招呼？請(qǐng)你來(lái)試試。嗯，字正腔圓。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師吧。開(kāi)始。這時(shí)，有個(gè)生字果果掉下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)？（睡）它的左邊是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的識(shí)字方法？（蛙，蟲(chóng)字旁;）這是加一加的方法，用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字？

　　4、現(xiàn)在，全班一起來(lái)讀讀。

　　5、掌握得不錯(cuò)！不過(guò)，這些字寶寶呀，可調(diào)皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？讀。

　　6、看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識(shí)了，我們快來(lái)與它們打打招呼吧?。ㄕn件：詞語(yǔ)）誰(shuí)先來(lái)？（及時(shí)糾正）你的聲音真響亮。誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀？

　　7、讀的真棒，讓我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)送送這些詞語(yǔ)寶寶。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)，火車(chē)頭在哪里？火車(chē)頭，在這里。

　　8、字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

　　四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。

　　1、小動(dòng)物們真了不起，在雪地里就能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，多神氣??！真是一群有本領(lǐng)的小畫(huà)家們，那他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。其實(shí)啊我們也很了不起呢，不僅會(huì)讀書(shū)，還會(huì)寫(xiě)字，也是一群有本領(lǐng)的書(shū)法家！對(duì)吧？那你們會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？課件出示“幾、用、魚(yú)”的筆順。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　1、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順及筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)字要注意的地方。

　　2、教師范寫(xiě)：幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫(xiě)）

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　　小書(shū)法家們?cè)摵托‘?huà)家們說(shuō)再見(jiàn)了，真舍不得你們，小書(shū)法家們?cè)僖?jiàn)！

有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

　　2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？

　　1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

　　三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。

　　1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

　　2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

　　3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

　　竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的.腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

　　梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

　　楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

　　月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

　　4．出示電腦課件：

　　（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

　?。?）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。

　　5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？

　　四、多種形式朗讀，讀中感悟。

　　1．嘗試性朗讀。

　　自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

　　2．老師用問(wèn)題提示引讀。

　　（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉，......幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

　?。?）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

　　3．分角色朗讀。

　　女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

　　4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

　　五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。

　　1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。

　　小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）

　　2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

　　六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。

　　七、延伸擴(kuò)展：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：

　?。?）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？

　　（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15雪地里的小畫(huà)家

　　小鴨小雞小馬小狗

有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教案范文4

　　教案背景：

　　1、學(xué)科：語(yǔ)文

　　2、課時(shí)：1

　　3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　1）初讀課文，了解課文大意

　　2）自學(xué)生字新詞

　　教材分析：

　　《雪地里的小畫(huà)家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第17課，本課是一篇韻文，詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事， “小畫(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà)的原因，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情感。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　3、學(xué)會(huì)探究合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力，以悟促讀，有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)

　　小組合作、探究學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略

　　一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，?設(shè)計(jì) 教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。

　　課時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，重視生字教學(xué)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

　　2、根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣

　　昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。（出示雪景幻燈片）

　　這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天楊老師給大家?guī)?lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是（生齊說(shuō)）“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：17、雪地里的小畫(huà)家

　　二、自主識(shí)字

　　1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

　　2、出示生字，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、帶拼音讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的。學(xué)生匯報(bào)，可用各種各樣的方法識(shí)記字形。

　　4、師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“蛙”、“洞”、“睡”。（青蛙是益蟲(chóng)，所以蛙字是蟲(chóng)字旁；“洞”是三點(diǎn)水旁，我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊；“睡”，目垂為“睡”，睡覺(jué)的時(shí)候，眼睛當(dāng)然是閉起來(lái)的。）

　　5、再讀生字，生做“摘蘋(píng)果”游戲，讀對(duì)蘋(píng)果上的字，蘋(píng)果便從樹(shù)上滾落在地。

　　6、“摘?dú)馇颉庇螒蜢柟躺~。

　　三、理解感悟，品讀課文

　?。?）、出示下雪圖片。

　　1、師問(wèn)：“你們看到了什么？”

　　2、生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”

　　3、指名讀第一句。

　　4、通過(guò)認(rèn)識(shí)“！”，指導(dǎo)感嘆句的讀法，再讀第一句，注意讀出興奮的語(yǔ)氣。

　?。?）、這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　1、這群小畫(huà)家指的'是誰(shuí)呀？（板書(shū)：小雞、小狗、小鴨、小馬）

　　2、小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？自己先讀課文，思考問(wèn)題后指名回答。

　　3、小畫(huà)家們依次登場(chǎng)，分別出示小畫(huà)家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對(duì)比，讀相關(guān)語(yǔ)句，師依次用不同顏色的粉筆在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名字下面板書(shū)。

　　4、再次齊讀：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”

　?。?）這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？

　　1、師問(wèn)：小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？

　　2、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀?。ǔ鍪狙┑厣系哪_?。┱?qǐng)聽(tīng)楊老師佩服地讀第四句。

　　3、師邊讀邊做動(dòng)作，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。

　　4、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？齊問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）

　　5、原來(lái)青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)呢。

　　6、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦?！保?/p>

　　7、配樂(lè)朗讀課文，注意讀出感情。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：幾、用

　　五、課后拓展

　　課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較出色，所以整堂課的效果比較令人滿意。

　　特別在朗讀方面，我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，朗讀的時(shí)候都十分認(rèn)真，在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”的時(shí)候，我給學(xué)生做了范讀，這時(shí)，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作，讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個(gè)高潮。

　　但是縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。例如：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些，讓學(xué)生從欣賞作品到掌握知識(shí)，幻燈片的切換沒(méi)有設(shè)置的更完善等，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。