下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，供大家賞析。

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】教材第24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁(yè)練習(xí)六1-3題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。

　　[2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。]

　　【教學(xué)重點(diǎn)】系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

　　教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：

　　[1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

　　2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？]

　　二、探索規(guī)律，匯報(bào)交流

　　學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

　　（1）每一豎行的減數(shù)都不變.

　?。?）每一豎行的'被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1

　　[引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。]

　　2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

　?。?）每一橫行的被減數(shù)都不變。

　　[（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。]

　　三、掌握算法

　　[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？]

　　四、歸納整理

　　[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？]

　　五、口算練習(xí)

　　[1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。]

　　2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

　　[3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。]

　　4、做練習(xí)六第3題。

　　[全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。]

　　5、完成練習(xí)六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

　　[6、完成練習(xí)六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。]

　　六、總結(jié)并布置作業(yè)

　　【教學(xué)反思】

　　通過(guò)本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材90-92頁(yè)例5-6和課堂活動(dòng)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)觀察、操作和交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

　　2、通過(guò)活動(dòng)，感知時(shí)間在生活中的.重要性

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、養(yǎng)成珍惜時(shí)間 的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　鐘表、作息時(shí)間表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、放收音機(jī)正點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音

　　2、教師：同學(xué)門，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　　3、出示鐘表圖，讓學(xué)生說(shuō)

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬?學(xué)習(xí)例5

　　1、教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半了，下面鐘表上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示例5圖

　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)？同桌交流

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　4、教師小結(jié)：時(shí)針超過(guò)了幾格，就是幾時(shí)，分針走了多少個(gè)小格，就是幾分？

　　在認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？

　　小組討論后匯報(bào)

　?。ǘ?學(xué)習(xí)例6

　　1、 教師：出示例6圖，學(xué)生認(rèn)時(shí)間

　　2、看，小熊還等大家來(lái)幫他們寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)嗎？

　　3、抽學(xué)生板書(shū)，并說(shuō)方法

　　4、教師教寫(xiě)法

　　先寫(xiě)幾時(shí)，再寫(xiě)：，再在：的后面寫(xiě)幾分，幾分要占兩位

　　注意：不是冒號(hào)，要寫(xiě)在中間

　　5、書(shū)91頁(yè)，學(xué)生練習(xí)

　　三、在活動(dòng)中體會(huì)

　　1、出示時(shí)間，學(xué)生邊說(shuō)邊撥

　　8：10分 11：15 7：35 3：08

　　學(xué)生邊說(shuō)邊撥

　　2、同桌練習(xí)

　　3、幫助動(dòng)物糾正錯(cuò)誤

　　課堂活動(dòng)3題，學(xué)生仔細(xì)觀察，有錯(cuò)誤嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說(shuō)？

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，估計(jì)時(shí)間表

　　你們喜歡看那些電視節(jié)目？

　　這些節(jié)目在什么時(shí)間播出，請(qǐng)你填寫(xiě)節(jié)目時(shí)間表，

　　學(xué)生活動(dòng)

　　四、課后記：

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目的：使學(xué)生在掌握運(yùn)算順序和解答簡(jiǎn)單文字題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握兩步計(jì)算的文字題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列式解答，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序和文字題結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并能正確地列式解答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能列綜合算式解答。

　　教學(xué)關(guān)鍵：為列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、遞等式計(jì)算。

　?。?）942－136÷8×20 （2）146×13－360÷6

　?。?）73586－16940＋40780－50245

　　先要求學(xué)生說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，哪幾步可以同時(shí)脫式，然后集體練習(xí)，三人極演。

　　2、文字式題。（口答，要求列式并算出得數(shù)）

　　（1）37加上16的和是多少？ （2）37加上16，得多少？

　　（3）350減去80，差是多少？ （4）350減去80，得多少？

　　比較第（1）與（2），（3）與（4）題在列式上有沒(méi)有區(qū)別？

　?。?）35個(gè)2是多少？70里面有幾個(gè)2？

　?。?）11的6倍是多少？66是11的幾倍？

　　（7）48除以6的商是多少？8與6的積是多少？

　　（8）60減去49，差是多少？17乘以3，積是多少？

　　二、新授。

　　1、引言。一步計(jì)算的文字題，我們可以根據(jù)和、差、積、商的`意義直接列式計(jì)算。兩步計(jì)算的文字題，可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算。怎樣列綜合算式解答兩步計(jì)算文字題呢？這是今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　2、教學(xué)例3。350減去80乘以3的積，差是多少？（列出綜合算式）

　?。?）讀題，理解“積”，“差”等術(shù)語(yǔ)。

　?。?）提問(wèn)：這一道題與剛才口算的第（3）題比較有什么不同？350減去了什么？減去了多少？怎樣列式？

　　被減數(shù) 減數(shù)

　　350－80×3

　　歸納：因?yàn)檫@題的要求是求差，必須找到被減數(shù)與減數(shù)，被減數(shù)是350，減數(shù)是80乘以3的積，所以列式是350－80×3。

　　從運(yùn)算的順序來(lái)看：80×3應(yīng)該先計(jì)算，這樣列式是完全符合題目要求的。

　　接著計(jì)算： 原式＝350－240

　?。?10

　　3、把例3改題?！?50減去80，再乘以3，積是多少？”該怎樣列式呢？

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一道題求的是什么？怎樣想的？怎樣列式？

　　被減數(shù) 乘數(shù)

　　（350－80）×3

　　歸納：因?yàn)檫@一題求的是積，必須知道被乘數(shù)與乘數(shù)各是多少，被乘數(shù)是“350－80”所得的差，乘數(shù)是已知數(shù)了，要先算“350－80”，就要加上小括號(hào)，所以列式為：（350－80）×3。

　　接著計(jì)算：

　　原式＝270×3

　　＝810

　　從運(yùn)算順序來(lái)看，350－80應(yīng)該先計(jì)算，所以（350－80）×3是符合題目要求的。

　　三、鞏固。完成教科書(shū)第94頁(yè)上的“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)二十一的第1——4題。

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：p101——104

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成若 干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。

　　3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí):你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎?

　　1、涂色部分為什么可以用1/3表示？

　　2、你知道這個(gè)分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？

　　3、分母3表示什么，分子1表示什么？

　　4、你知道空白部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示嗎？

　　二、出示例一：同樣大就是要求我們?cè)趺捶帜?？（平均分?/strong>

　　1、談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，你們還能用折紙、涂色的方法來(lái)表示分?jǐn)?shù)嗎？

　　請(qǐng)大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。

　　2、請(qǐng)一位涂1/4的學(xué)生到前面展示。

　　問(wèn)：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　這一份為什么可以用1/4表示？（強(qiáng)調(diào)：平均分成4份，涂色的占其中的1份）

　　3、拿出一份涂3/4的正方形紙，

　　問(wèn)：涂色部分可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個(gè)1/4？用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（學(xué)生嘗試回答）

　　為什么可以用3/4表示？

　　講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個(gè)1/4，可以用3/4表示。（板書(shū)：3/4 3個(gè)1/4）

　　請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　那3/4怎么寫(xiě)呢？自己寫(xiě)在草稿本上，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板寫(xiě)！

　　分母4表示什么？分子3表示什么？

　　展示不同的3/4，說(shuō)說(shuō)為什么都可以用3/4表示？

　　4、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)：你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　5、全班交流，把不同分法、涂色的學(xué)生作品進(jìn)行展示，并用分?jǐn)?shù)表示。

　　6、教師選擇部分學(xué)生作品展示、比較。

　　展示不同的3/4，說(shuō)說(shuō)為什么都可以用3/4表示？

　　問(wèn)：這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用3/4表示呢？

　　試一試

　　1、學(xué)習(xí)“試一試”

　　出示題目：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

　　先由學(xué)生自己觀察、判斷，再和同桌說(shuō)說(shuō)涂色部分表示幾分之幾，然后填在書(shū)上。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的.？

　　2、“想想做做”2

　　學(xué)生自己在書(shū)上涂色，然后交流自己的想法。

　　你涂了幾份？你是怎樣想的？（5/6是5個(gè)1/6，所以要涂5份?。?/p>

　　比一比

　　談話：整數(shù)之間有大小的比較，分?jǐn)?shù)之間也有大小的比較，那么分?jǐn)?shù)之間應(yīng)該怎樣比較大小呢？我們來(lái)看看這兩個(gè)分?jǐn)?shù)3/5和2/5，你能想辦法比較出它們的大小嗎？

　　以小組為單位，比一比，看哪個(gè)組想出的辦法好。

　　教師參與學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　不同方法的學(xué)生展示比較的過(guò)程和結(jié)果。

　　我們可以借助直觀來(lái)比較他們的大小，用同樣大小的兩張紙折一折，比一比。你知道為什么要用同樣大小的兩張紙嗎？（比的標(biāo)準(zhǔn)要相同）

　　那3/5可以怎樣表示？2/5呢？

　　3/5是3個(gè)1/5，2/5是2個(gè)1/5，3個(gè)1/5>2個(gè)1/5,所以3/5>2/5

　　做一做

　　1、想想做做4

　　學(xué)生獨(dú)立做題，在書(shū)上填寫(xiě)，全班共同訂正。

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的`思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。

　　教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、 小朋友們，你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？（課件出示）

　　2、 觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

　　二、 合作研討，探索新知

　　1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)那一塊最大，哪塊最小。

　　2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

　?。?） 出示3個(gè)大小不同的杯子。

　?。?） 分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

　?。?） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

　　A、 同桌之間相互討論

　　B、 說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

　　C、 教師小結(jié)

　　3、 動(dòng)手操作，比較多少

　?。?）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；

　?。?）提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。

　?。?）動(dòng)手試一試。

　?。?）各組演示比較的方法,

　　學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。

　　學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。

　　學(xué)生自由討論、交流。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　小組演示匯報(bào)。

　　三、 加深理解，拓展延伸

　　1、 出示教材p19第3題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

　　2、 出示教材p19第4題

　　（1） 說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

　?。?） 誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。

　　3、 完成教材p19第5題

　　學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。

　　四、 全課總結(jié)

　　通過(guò)小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲？,

　　學(xué)生交流各自的想法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　過(guò)生日

　　比大小

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