《綠色蟈蟈》教案7篇

時間：2024-04-08 09:46:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《綠色蟈蟈》教案7篇，供大家賞析。

《綠色蟈蟈》教案7篇

《綠色蟈蟈》教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會文中生動傳神的語言。

　　2、學(xué)習(xí)法布兒的探索精神和觀察方法。

　　二、學(xué)習(xí)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力。體會文章的語言特色。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)課件，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

　　四、學(xué)習(xí)過程：（第一課時）

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　（二）明確目標(biāo)（可讓學(xué)生讀）

　　（三）初讀課文，感知內(nèi)容：

　　1、解決閱讀障礙，積累字詞：

　　擾亂哀鳴狩獵喧囂暗啞沉寂靜謐篡奪

　　劫掠酷愛弱肉強食隱隱約約津津有味

　　2、再讀課文，概括每段要點：

　　閱讀方法指導(dǎo)：

　　1）快速度默讀課文，記住主要內(nèi)容。

　　2）練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點。

　　示例：第1段：村里的人都去參加國慶，只有我一人傾聽田野的節(jié)日音樂會。

　　（四）整體感知，問題探究：

　　1、通過閱讀文章，你發(fā)現(xiàn)綠色蟈蟈外表有哪些特征？

　　2、我們對蟈蟈的習(xí)性有了哪些了解？

　　（五）重點研讀，質(zhì)疑答問，合作交流：（第二課時）

　　1、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？

　　2、你最喜歡哪個詞語或者句子，為什么？

　　（六）類比閱讀：

　　《現(xiàn)代漢語小詞典》對蟈蟈的.介紹：蟈蟈[名]昆蟲，綠色或褐色，善跳躍。雄的能發(fā)出清脆的聲音。請比較：兩者在語言上有什么不同？

　　（七）拓展訓(xùn)練

　　大自然是美麗精彩的。請同學(xué)們欣賞以下畫面，并就你最熟悉的來寫一段文字。給我們作一介紹。

《綠色蟈蟈》教案2

　　教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動物的有效信息;然后學(xué)習(xí)擬人和對比手法的運用，并結(jié)合實際進(jìn)行口頭和書面片斷描寫。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.積累字詞。

　　2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

　　能力目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

　　2.學(xué)習(xí)并體會文中擬人的'手法的運用。

　　德育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　●教學(xué)重難點

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力;變換人稱的好處。

　　●教學(xué)方法

　　點撥研討法。

　　●教學(xué)設(shè)想：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——速讀課文，整體感知――問難質(zhì)疑，

　　合作探究――它山之石，寫法借鑒——學(xué)以致用，拓展遷移——布置作業(yè)，及時鞏固。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體CAI課件

　　●課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程及步驟：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語

　　2、展示圖片，介紹作家

　　3、積累字詞

　　二、速讀課文，整體感知

　　1、閱讀指導(dǎo)(快速閱讀：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的的閱讀方法，它可以一目十行，但不等于走馬觀花，要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了了哪些內(nèi)容。): 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞

　　2、速讀課文，感知內(nèi)容，小組合作，思考：

　　(1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?

　　(2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?

　　(3)蟈蟈的外表是什么樣子的?

　　(4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

　　三、問難質(zhì)疑，合作探究

　　1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，教師點撥引導(dǎo)，其他學(xué)生解疑。

　　四、它山之石，寫法借鑒

　　作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)?

　　五、學(xué)以致用，拓展遷移

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下動物，結(jié)合自己平時對它們的了解，看看它們有哪些特點?并試著介紹它們的某個特點。

　　六、布置作業(yè)

　　親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。

　　板書設(shè)計：

　　綠色蟈蟈

　　法布爾

　　聲音特征擬人

　　內(nèi)容形體特征寫法借鑒

　　食性對比

　　教學(xué)反思：

《綠色蟈蟈》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　能用簡潔的語言梳理信息，概述文章內(nèi)容。

　　2、過程與方法

　　用合作探究的方法感知內(nèi)容、品味佳句。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)閱讀能力及結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《綠色蟈蟈》是一篇自讀課文，它妙趣橫生，教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去讀去想去說,要把語文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來，既學(xué)習(xí)了語文，又了解了自然知識。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“合作探究法”，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點;學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、了解法布爾及作品《昆蟲記》。

　　2、布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語：也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的`小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲學(xué)家法布爾去認(rèn)識一位新的昆蟲朋友——綠色蟈蟈。 (板書課題，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　2、簡介法布爾及《昆蟲記》(學(xué)生回答，教師補充)

　　法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一卷問世，1880年開始搬進(jìn)荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　1、速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息? (用簡潔語言歸納 )

　　討論并歸納：聲、形、斗、食、居

　　2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征? 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

　　學(xué)生討論、交流并歸納。

　　明確：

　　蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　三、研讀課文，品味語言

　　1、請同學(xué)們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語句，并說說原因。

　　形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學(xué)生補充評價，教師總結(jié)指導(dǎo)。

　　(同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。)

　　2、小結(jié)寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特征。

　　四、拓展延伸，應(yīng)用反饋

　　1、學(xué)生再讀課文，對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。(教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

　　如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象?

　　學(xué)生討論、交流，言之有理即可。

　　2、請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

　　學(xué)生發(fā)言，教師夸贊有所體驗的同學(xué)，調(diào)節(jié)說出具體細(xì)節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。

　　五、課堂小結(jié)

　　(1)文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。(2)我們應(yīng)該去讀讀《昆蟲記》，因為它可以使我們更加了解世界，也讓我們更加富有愛心。昆蟲學(xué)家法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學(xué)們專心探索，還有很多個世界等待我們?nèi)ゴ蜷_。

《綠色蟈蟈》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、知識：

　　1、了解蟈蟈的生活習(xí)性。

　　2、積累文中的美詞佳句。

　　3、體會本文的語言特色。

　　二、方法：

　　誦讀法、自主探究法、討論法

　　三、情感：

　　感受作者獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點難點

　　體會本文的語言特色。

　　難點突破策略：采用多種方法誦讀課文，在讀中品味、感受。

　　教學(xué)流程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，點燃激情

　　出示常見昆蟲的圖片，比如蟬、蜘蛛、螞蟻、螢火蟲、蟈蟈等。(教師適時引導(dǎo))這是一個奇妙的昆蟲世界，同學(xué)們在生活中有親密接觸過他們的經(jīng)歷嗎?法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾一生致力于對這些昆蟲的研究，寫成了《昆蟲集》一書。今天我們就跟隨法布爾一起去結(jié)識一位昆蟲朋友 ——綠色蟈蟈。

　　板書課題：綠色蟈蟈

　　二、閱讀質(zhì)疑，自主探究

　　1、學(xué)生自由朗讀整體感知課文內(nèi)容，完成詞語積累。

　　重點詞語：

　　狩獵哀號喑啞靜謐篡奪劫掠弱肉強食擾亂

　　窸窣作響夜色蒼茫更勝一籌驚慌失措開膛破肚

　　津津有味斷肢殘腿毫不猶豫

　　(過渡語：同學(xué)們，這篇課文很貼近我們的生活，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪些方面去學(xué)習(xí)呢?請同學(xué)們大膽設(shè)計出你的問題。)

　　2、學(xué)生再讀課文，采用圈點批注的方法，畫出自己喜歡的段落或句子，標(biāo)不理解的地方，同時向文本質(zhì)疑。

　　3、學(xué)生匯報收獲，提出疑惑，師生共同梳理總結(jié)。

　　教師預(yù)設(shè)問題：

　　(1) 綠色蟈蟈的外表有哪些特征?

　　(2) 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

　　4、學(xué)生帶著這些問題，再次回歸文本，自主探究問題答案。

　　三、多元互動，合作探究

　　由于本文淺顯易懂，對上一環(huán)節(jié)同學(xué)們所提問題，一般都能自行解決。若解決不了，可在這一環(huán)節(jié)中通過合作探討共同解決。

　　1、蟈蟈的外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的`絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！绷?xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　(教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過朗讀課文我們認(rèn)識了可愛的蟈蟈，那么作者為什么能把普通的昆蟲寫得如此活靈活現(xiàn)呢?)

　　2、預(yù)設(shè)問題：

　　(1)這篇文章在寫法上有什么特點?

　　(2)你從文中可以體會到作者的什么精神?

　　學(xué)生先小組研討，然后全班交流，共同明確：

　　(1)作者之所以把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，是因為在寫法上注意了以下幾點：

　　a.文藝筆調(diào)。本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。

　　b.生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。如“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”等。

　　c.擬人手法的運用。像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”都運用了擬人手法。

　　d.通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較;寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較。

　　(2)本文表現(xiàn)了作者仔細(xì)觀察，細(xì)心揣摩的探索創(chuàng)新精神。

　　3、同學(xué)們能不能把自己喜歡的段落或句子讀出來和大家共同分享呢?

　　(本文語言優(yōu)美，可讀性強，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握作者情感)

　　例如：課文第3自然段“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!”流露出了作者多么濃厚熾熱的感情!

　　四、訓(xùn)練檢測，目標(biāo)探究

　　精彩大比拼：

　　1、補充詞語：( )獵靜( ) ( )奪劫( ) 弱肉( )( )

　　( )( )作響驚慌( )( ) 夜色( )( ) 斷肢( )( )

　　2、找出文中運用擬人比喻等修辭手法的句子，看誰找的又快又多。

　　3、用生動活潑的語言介紹你眼中的綠色蟈蟈。

　　4、文中哪些地方能引起你的共鳴?

　　(以上問題答案不拘一格，只要是合理的都應(yīng)予以鼓勵。)

　　五、遷移應(yīng)用，拓展探究

　　作者筆下的蟈蟈栩栩如生，那么同學(xué)們能不能用生動的語言來描述一下你喜歡的小動物呢?

　　1、學(xué)生即興進(jìn)行片段寫作。

　　2、部分同學(xué)展示，師生共同評議。

　　本課知識體系

　　多種寫作手法的運用外表特征

　　綠色蟈蟈

　　仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩生活習(xí)性

　　板書設(shè)計

　　綠色蟈蟈

　　特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

　　習(xí)性：叫聲優(yōu)美

　　捕蟬為食

　　寫作特點：

　　1.文藝筆調(diào)

　　2.生動傳神的語言

　　3.擬人手法的運用

　　4.通過比較來寫

《綠色蟈蟈》教案5

　　課題

　　綠色蟈蟈

　　授課時間

　　課時

　　兩課時

　　總課時

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　知識與能力

　?、偎僮x課文，概述文章內(nèi)容；

　?、隗w味文中美詞佳句，試分析作用；

　　過程與方法

　　自主---合作-----探究

　　情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

　　第一課時

　　教學(xué)重點

　　閱讀文章，概述文章內(nèi)容

　　教學(xué)流程

　　課文導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

　　出示課題：

　　綠色蟈蟈

　　整體感知：

　　1、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈；

　　2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

　　b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

　　(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

　　3、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。

　　教師指導(dǎo)：

　　蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的'叫聲和食性。

　　出示板書：

　　綠色蟈蟈法布爾

　　(科學(xué)小品文)

　　綠

　　色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

　　蟈生動

　　蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食

　　拓展延伸：

　　認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。用自己最喜歡的文字展示出來。

　　課后反思

　　課題

　　綠色蟈蟈

　　授課時間

　　課時

　　兩課時

　　總課時

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　知識與能力

　?、偎僮x課文，概述文章內(nèi)容；

　　②體味文中美詞佳句，試分析作用；

　　過程與方法

　　自主---合作-----探究

　　情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

　　第二課時

　　教學(xué)重點

　　結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

　　教學(xué)流程

　　展示積累：

　　學(xué)生展示自己所描寫的小動物片段。

　　研讀探究：

　　學(xué)生再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

　　a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

　　b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

　　（同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。）

　　學(xué)生設(shè)疑：

　　1、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？

　　2、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象？

　　拓展延伸，應(yīng)用反饋：

　　1請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)

　　2閱讀短文《為什么啄木鳥不怕震》，然后進(jìn)行比較閱讀。

　　鞏固作業(yè)：

　　a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

　　b．將自己介紹的小動物的文章用生動的語言描述出來。

　　課后反思

　　《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也提出了一些很有探討價值的問題，今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。

《綠色蟈蟈》教案6

　　教材分析: 這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動的文藝筆調(diào)，通過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，具有很強的可讀性。

　　教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；教師在引導(dǎo)學(xué)生運用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動物的有效信息；然后品味生動優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法的運用，并結(jié)合實際進(jìn)行片斷描寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)愛動物，尊重生命。

　　2、用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容，并掌握一般介紹動物的說明文的內(nèi)容。

　　3、品味生動優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。

　　教學(xué)重點：

　　1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)擬人手法的運用。

　　教學(xué)難點：

　　1、快速而準(zhǔn)確的抓住課文內(nèi)容。

　　2、擬人句中透露出來的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　播放動物世界《園丁鳥》片斷，學(xué)生發(fā)言：你對園丁鳥有了那些了解？你喜歡他嗎？你了解哪一動物？它有什么特點？

　　師述：在我們生活的藍(lán)色星球上，生活著大量的動物，走進(jìn)它們，你會發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格，它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處，你會發(fā)覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人，他耗費畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實的'第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實的呈現(xiàn)在我們面前——這就是《昆蟲記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

　　二、自主學(xué)習(xí)，獨立探究：

　　1、最快的速度閱讀課文，看完舉起右手。

　　2、速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些，看得快的經(jīng)驗。

　　3、媒體展示快速閱讀的技巧：請看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀）

　　快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

　　它要求：（1）去粗取精、（2）掃描跳躍閱讀

　　（3）思維集中、（4）眼腦直映

　　教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？

　　展示：內(nèi)容： (1)形態(tài)特征 (2)習(xí)性-----吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等

　?。?）種類及分布等

　　特點：一般一段有一個中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的段落，往往有中心詞。

　　4、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的那些方面？個具有怎樣的特征？

　　三、合作交流，共同探究：

　　1、紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運用擬人化的手法。

　　展示：擬人------修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的可讀性。

　　2、分組討論，品味語言：用----------畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡那些語句？為什么？

　　3、一組推舉一人介紹。

　　4、練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生任選一例仿寫。

　　例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

《綠色蟈蟈》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、學(xué)會快速閱讀及概括文章的能力。

　?。?、體會本課生動形象的語言，學(xué)會使用比喻擬人等修辭將事物寫形象寫生動。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品文，寫得生動有趣，深入淺出，適合學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課內(nèi)自讀。由于本課篇幅較長，生字詞較多，可以讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。教師在課堂上從引導(dǎo)學(xué)生從昆蟲與人類生活的關(guān)系著手激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的興趣，然后小組討論，找出寫得最精彩的段落，并作簡單的鑒賞。引導(dǎo)大家關(guān)注本課語言生動形象的特點。最后模仿法布爾描寫蟈蟈的寫法，用簡短的語言形象、生動的向大家介紹自己熟悉的一種昆蟲。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學(xué)方式】

　　自主合作探究。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　借助工具書掃除文字障礙；有感情的朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)入

　　幻燈展示海南島各種美麗的昆蟲。播放樂曲《夏蟲》。這是一首節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美的流行歌曲，道出了人們對蟲兒的喜愛之情。地處熱帶的海南島，氣候炎熱潮濕，給許多昆蟲提供了良好的生存環(huán)境。這些蟲兒和我們一起共享陽光雨露，和大自然中的花草樹木一起構(gòu)成了美麗的風(fēng)景。同學(xué)們，你們能說說給你留下深刻印象的昆蟲嗎？今天讓我們一起跟隨著名的昆蟲學(xué)家法布爾一起到蟈蟈的天地里去做客，看看它們是怎樣生活的。

　　三、了解作者

　　誰能給大家介紹一下法布爾？

　　學(xué)生介紹后幻燈顯示法布爾生平資料。法布爾是法國著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年時間，深入昆蟲世界，寫了一部非常有名的書──《昆蟲記》。這部作品充滿了法布爾對生命的關(guān)愛之情，以及對自然萬物的贊美之情。正是由于對生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。法國文學(xué)界曾以昆蟲世界的維吉爾為稱號，推薦他為諾貝爾獎候選人。后來人們公認(rèn)他為昆蟲學(xué)家和作家，這些稱號，對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。

　　四、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除文字障礙

　　五、解讀課文

　　幻燈展示表現(xiàn)蟈蟈生活場景的圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后請兩位同學(xué)用自己的語言描述一下蟈蟈的形象，看誰說得好，以便在下一個環(huán)節(jié)和法布爾的描寫作比較，了解抓住特征進(jìn)行生動說明的好處。

　　快速閱讀課文，看看法布爾筆下的蟈蟈是怎樣的。前后排討論，法布爾是從哪些方面介紹蟈蟈的？重點介紹了什么？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫了蟈蟈的叫聲、外形、食性。重點介紹了鳴叫聲和食性。

　　蟈蟈的叫聲具有什么特點？外形如何？它主要以什么為食？

　　小組討論，將結(jié)論和大家交流。

　　大家已經(jīng)對課文有了大致的了解，老師現(xiàn)在想知道你最喜歡文中的哪些描寫，請結(jié)合具體文字說一說這些描寫贏得大家的喜愛的原因。

　?。ㄈ纾壶Q叫、捕食等等片斷。）

　　請同學(xué)評價法布爾對蟈蟈外形的描寫與剛才同學(xué)的觀察圖片時對蟈蟈的外形的描寫有何不同。

　　教師總結(jié)：首先這些文字飽含了法布爾對蟈蟈深深的喜愛之情，文字中流動的情感很能感染讀者。其次，這些語段大量運用了擬人、對比、比喻等修辭，使得蟈蟈的形象非常生動的展現(xiàn)在大家面前。另外，作者的用詞相當(dāng)準(zhǔn)確。你能找出來嗎？

　　例如，耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的.窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。