下面是范文網(wǎng)小編分享的美術(shù)教案范文12篇，以供參閱。
美術(shù)教案范文1
設(shè)計意圖：
生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。
活動過程：
一、 觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人
1、 觀察范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人
師：仔細看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流
要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地
比較作品與范例的差異。
二、 探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。
1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不到實施效果)
2、 幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;
3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;
4、 探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑：
為什么小人斷開了?
為什么有的`小朋友的小人沒斷開?
5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、 小人連線，探究變化。
三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。
引發(fā)思考 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
B 回去再試一試。
活動延伸：
裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。
活動反思
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術(shù)活動，以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。
美術(shù)教案范文2
準(zhǔn)備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。
過程：（一）開始部分
引語：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個包，不論到那里老師都背著這個包，這個包的名字叫——彝族包，老師的這個漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個這樣的包呢？）
?。ǘ┲虚g部分
1、（出示各種各樣的小包）師：今天，老師給小朋友們帶來了許多非常漂亮的彝族包，小朋友們仔細看一看它們相同嗎？不同的地方在那里？
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）
4、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導(dǎo)。
5、鼓勵大膽裝飾的`幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
?。?三）結(jié)束部分
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗制作的樂趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。
3、結(jié)束活動。
美術(shù)教案范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
1。學(xué)習(xí)在指紋上添加簡單的線條，使其變成有趣的動物形象。
2。嘗試用指紋印畫，大膽想象，體驗創(chuàng)作的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1。彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2。紅、藍印泥，擦手的毛巾。
3。實物投影儀。
教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條。
教學(xué)方法與手段：直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、手指游戲，激發(fā)興趣
1、師：今天爸爸媽媽來聽我們上課，你們開心嗎？那我來看看誰坐的最神氣！現(xiàn)在老師要來和你們玩一個手指游戲，伸出你們的小手跟著我一起做！
一個手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬！
二個手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦跳！
三個手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵！
四個手指頭呀，變變變，變成小螃蟹呀，橫著爬！
五個手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛！
2、師：剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師，用我們的手指變成了小動物，對變成了哪些小動物？
3、我們的手指本領(lǐng)可大了，不僅能通過游戲變成小動物，還有很多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處？
二、觀察指紋畫
1、出示印有指紋的畫，引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫了一幅畫，你們想看嗎？畫的什么？這棵樹是什么樣子的？葉子又是什么樣的？你們猜猜看是怎么畫出來的？
2、請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶？
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
?。?）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。
師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶??？老師告訴你們一個小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的'時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置。大家都去試試看吧。
?。?）重點：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動。
四、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場在指紋上進行創(chuàng)作。
師：剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開心嗎？可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，咦，我們來幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么？
?。ㄐ◆~、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……）
2、教師根據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場在指紋上進行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：“小指紋，變變變，變條小魚游游游”等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細觀察老師的添畫并提問：老師把指紋寶寶變成了什么？添上了什么？這是指紋添畫。
五、欣賞課件指紋添畫，分組操作。
1、剛才老師是用幾個指紋寶寶變的這些好玩的東西的？我們除了用一個指紋寶寶變魔術(shù)，能不能用2個或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢？我們現(xiàn)在一起來看看其他小朋友的指紋添畫！
2、師：請小朋友開動小腦筋，想一想，除了圖片上的東西，你還會在指紋上添畫出什么呢？剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求：①用左手印指紋，右手添畫；②輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作，教師適時地進行指導(dǎo)。
六、作品評價
1、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫，下節(jié)課我們再試試一些更加復(fù)雜的指紋添畫，比一比哪個小朋友的想象力最豐富。
美術(shù)教案范文4
第一課 美麗的小鳥一起飛
教學(xué)目的：
1、了解小鳥的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。
教學(xué)難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。 教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀。 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、鉛筆 水彩筆。 課時安排：二課時。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認識小鳥
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看??！小鳥來了！ 哇！那么多小鳥向我們走來了！
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？
3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？
4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！（出示圖片）
二、激情表達，親近大象
1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子??）
2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！
三、大膽想象
1、 請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F(xiàn)在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！ 我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??
2、 小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？
四、自主選擇，表達小鳥
1、這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？
2、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的`方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！ （音樂） 3、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，
如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。
?。?學(xué)生自己講述， 師生點評 ）（投影儀展示） 五、以點帶面，超越小鳥
1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀‖F(xiàn)在，你還想和什么動物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存
1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>
第二課 好吃的冰淇淋
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。
2.運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)過程 1.創(chuàng)境激趣。
?。?） 小朋友們，沒有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？ （2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？2.暢談想法
?。?）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
?。?）對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵和引導(dǎo)：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。3.欣賞評析
?。?）課件播泛畫，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
?。?）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? （3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評一評畫，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?.引導(dǎo)創(chuàng)作
?。?）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的？
?。?）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)？
?。?）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。
5.學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌 6.交流評價
以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標(biāo)。
第三課 大樹的故事
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的大樹的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力，
(3)通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，大樹的故事激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。 教學(xué)重點與難點：
重點；圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。 難點：畫面構(gòu)思和組織。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1. 教師講一個有關(guān)大樹的故事
2. 板書課題： 大樹的故事
二、創(chuàng)設(shè)情境：
1. 提問：大樹由哪幾部分組成?
2.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進行想象。
3.學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。) 提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：
1．你能根據(jù)小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹的故事。
分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。 小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進一步大膽表現(xiàn)。
提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認識?今后應(yīng)如何做?
美術(shù)教案范文5
活動目標(biāo)
1、初步感受花卉鮮艷的色彩美，激發(fā)熱愛自然的情感。
2、嘗試用兩種材料大膽地進行操作活動，喜愛美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備
ppt：春天開什么花
活動過程
一、談話導(dǎo)入課題
教師：小朋友，春天到了，小兔子的花園里開了許多漂亮的花，我們一起去看一看有哪些漂亮的花好嗎?
二、欣賞：春天的花
1、課件演示：春天開什么花
迎春花-水仙花-玉蘭花-牽?；?。
2、你們看到了有哪些顏色的花朵?
(讓幼兒互相說一說花的顏色)
3、你喜歡什么顏色的花朵呢?
如果我們把我們班也變成花草地，你希望花草地是什么樣子的`?
三、教師示范
1、你們想不想也來設(shè)計一個花草地呢?
2、介紹工具、材料、顏色
教師：紙團親親紅顏料，親親畫紙，好多小草長出來了，用棉簽畫小短線。
你們想來試試嗎?
四、幼兒創(chuàng)作
幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
五、展示作品
請小朋友來說說你畫的是一片怎么樣的草地?
美術(shù)教案范文6
教師的指導(dǎo)策略：
1、幼兒進行漿糊貼花朵時候，畫面可能會顯得比較臟，全是漿糊的印子。
2、教師提前告訴幼兒每人折三朵花，先固定三朵花在花園里的位置。然后用漿糊進行花朵的粘貼，記得只能貼一次。貼好就不能撕下來了。
3、幼兒進行添畫時，可能會隨意進行添畫，自己想到什么就添什么。
4、教師在出示講解添畫內(nèi)容時，幫助幼兒概括。地上的小草、天上的云朵、飛翔的小鳥、紅紅的太陽、細細的雨點等可以讓幼兒進行選擇。
5、抓筆時候，幼兒會抓最上面，收拾蠟筆時候會漏下一兩支蠟筆。
6、教師給與要求，提醒幼兒抓蠟筆的最底下，用完了，可以把包著的紙撕掉。收拾的時候要將蠟筆全部收拾干凈才能離開。
重點指導(dǎo)：
1、教師可以通過折紙的步驟圖，幫助幼兒理解折紙的過程，并且逐步感知步驟圖上的常用標(biāo)記，在折紙的過程中還能幫助幼兒回憶教師講解的細節(jié)之處。
2、教師可以出示多幅范畫，豐富幼兒添畫的種類，避免圖案的單一。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將正方形的彩色紙角對角地折成三角形的`技能。
2、嘗試在郁金香花上添畫花莖、葉子，同時能添畫小草、太陽、小鳥等物。
3、正確使用漿糊、油畫棒，并能保持作品整潔。
活動準(zhǔn)備：
正方形的彩色紙、油畫棒、漿糊、范畫
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，引起幼兒的興趣。
提問：圖上的花和我們以前畫的花有什么不一樣？
花是用什么方法做的？莖和葉子是用什么方法呢？
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用步驟圖的方式。
1、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)。
提問：你在這些圖紙上看到一些什么？
它們可能是什么意思呢？
2、教師對照步驟圖進行示范：
?。?）拿一張正方形的紙，邊對邊地折成三角形，把線壓平
?。?）把兩個角朝上折，一朵花就折好了
3、教師再次強調(diào)“箭頭”和“折痕”的提示作用。
改動：幼兒之前已有“折小狗的”經(jīng)驗，因此，這一次不需要出示步驟圖。
“小狗”比“郁金香”的步驟還稍微多一些。只要幫助幼兒進行刪減即可。
4、粘貼花朵在畫紙上。
花折好后，在反面抹一點漿糊，貼在作業(yè)紙上。
5、進行添畫。
用油畫棒添畫花莖和葉子。
三、幼兒獨立操作，教師指導(dǎo)。
1、師生共同按照步驟圖的提示進行折紙（花朵）。
引導(dǎo)幼兒進一步了解圖譜給折紙活動帶來的幫助。
2、引導(dǎo)幼兒將兩朵花都折好后再抹漿糊貼，然后添畫花莖、葉子，還可以畫小鳥、太陽等。
3、提醒幼兒注意正確的抓筆姿勢，油畫棒用完后要放在筆盒里。
四、布置場景，作品展示。
教師：把我們的郁金香帶到花園里，看看你喜歡哪一朵郁金香，為什么？
美術(shù)教案范文7
課型：綜合 探索
課時：2 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的"旅游節(jié)"定一個主題。
2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。
3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重難點：
1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。
教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段：
?。?）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
?。?）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的`呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。
?。?）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
?。?）學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。
▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。
美術(shù)教案范文8
E――制作我的圖畫書
一、活動準(zhǔn)備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根
二、活動過程：
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示
2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？
3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？
4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。
5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度
6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨
7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨
8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法
9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作
10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作
11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成
12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型
13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起
14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作
15、教師出示毛筆，在封面畫上漂亮的圖案，并署名
16、教師輔助寶寶署名日期
17、教師引導(dǎo)寶寶自己講解作品
18、留念
三、活動總結(jié)：
本節(jié)課讓寶寶復(fù)習(xí)對文芳四寶的認識，對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書
最后我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事
E――2會動的小木偶
一、活動準(zhǔn)備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣
二、活動過程：
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的'音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。
3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀
4、教師提問寶寶頭是什么形狀
5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形
6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作
7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？
8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？
9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體
10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀？
11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿
12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作
13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？
14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)
15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作
16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別？
17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔
18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來
19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。
三、活動總結(jié)：
本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶，學(xué)習(xí)小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關(guān)根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。
美術(shù)教案范文9
課型：造型·表現(xiàn)
教材分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識三間色的色相，了解間色和原色之間的相互關(guān)系，感受以橙色為主要顏色的畫面所產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生從隨意的涂色、染色到有意識地運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)生畫色彩畫的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、能力目標(biāo)：以橙色為主要顏色繪制一幅畫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
教學(xué)重點：認識和感知以橙色為主要顏色的畫面帶給人們的特有美感。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉紙、調(diào)色盤、畫筆、水盆等
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們還記得上個學(xué)期我們學(xué)過的三原色嗎？
生：紅黃藍。
師：非來的，而他們卻能調(diào)配出其他色彩。
今天老師就要用這其中的兩種顏色來變一個小魔術(shù)。大家要仔細看好哦。
教師操作：首先老師這里有兩個杯子，這兩個杯里面分別裝了是紅色和黃色的顏料，老師現(xiàn)在倒一點黃色的顏料到紅色的杯子中去，你們看杯中的顏色有沒有發(fā)生變化呀？
生：顏色變了。
師：對，顏色變了，那變成什么顏色了呢？
生：橘紅色。
師：哦變成橘紅色了，真聰明。
師：再仔細看哦。接著老師把剩下的黃色顏料全部倒入紅色杯中去，現(xiàn)在杯中產(chǎn)生的顏色又有什么變化呢？
生：橘黃色。
師：對了，我們把這種偏紅的顏色叫做橘紅色。這兩個顏色在美術(shù)中都稱之為橙色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何用橙色作畫，請大家翻開課本26頁，我們來上第12課—《橙色的畫》。
板書課題。
二、新授。
1、生活中的橙色。
師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見，請大家回憶，有哪些物體或場景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的燈光等同時媒體依此出示相關(guān)的圖）。
2、問：看完這些有關(guān)橙色的圖片，請孩子們說說橙色帶給大家什么感覺？（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）
3、師：正因為橙色具有這樣的特性，給人心理上“暖”的感覺，人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達自己的內(nèi)心感受，請大家一起欣賞藝術(shù)家筆下的作品。
4、畫筆下的橙色。
欣賞名家作品：橙色不僅裝飾著我們的世界，美化我們的生活；而且，橙色畫更能表達藝術(shù)家的思想感情。成功的橙色畫面又該如何表現(xiàn)呢？（用深淺對比處理主體、背景、景物的關(guān)系呢？）
（1）出示的農(nóng)民畫
A、請孩子們仔細觀察，欣賞，說說你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽……）猜猜當(dāng)時人們的心情？（高興、喜悅）
B、介紹作者、作品特點？
（2）出示凡高《向日葵》
請同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺？（明亮、充滿生命）
介紹凡高，荷蘭人，19世紀(jì)后印象主義藝術(shù)大師，用色彩表達自己強烈的內(nèi)心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者通過橙色系列的色彩表達對光明的向往，對生命的熱愛。
?。?）米勒《晚鐘》請學(xué)生說說這張作品帶給我們的感受？
?。?）媒體整體出示有關(guān)橙色的名家作品：
請孩子們觀察，在這些作品中除了橙色之外，還用了哪些色彩？為什么？何為“橙色的畫”？
小結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍、綠等，這些色彩的參與使畫面有對比更生動、和諧。
5、欣賞同齡人作品：
師：請孩子們觀察，欣賞書中的小畫家們的作品，說說他們分別用橙色表現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論，并說說比較喜歡哪張作品？
.媒體出示其他小畫家的作品。
.小結(jié)：用橙色可以表現(xiàn)固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來不是的物體或場景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產(chǎn)生聯(lián)想。
三、學(xué)生作業(yè)。
分組涂色
四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。
今天我們認識了一種間色，叫橙色，他是用紅色和黃色調(diào)出來的，而且我們還調(diào)出了許多不同色相的橙色，并且涂出了美麗的畫，你們下課后，再去變變魔術(shù)，看看用紅色和藍色能變出什么顏色？用藍色和黃色又能變出什么顏色呢？
二、講授新課
師：同學(xué)們，剛剛看過老師做的那個小魔術(shù)，你們知道橙色是如何產(chǎn)生的嗎？生：紅色加黃色。
師：非常好，橙色是由紅加黃調(diào)配而成的顏色。板書：紅色+黃色=橙色
師：那你們知道它是屬于什么色嗎？
生：間色。
師：對，請同學(xué)們看課本27頁的小資料。在美術(shù)中我們把有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱之為間色。
師：現(xiàn)在請請同學(xué)們看看你們的顏料盒，找找看自己的顏料盒里有沒有橙色呢？有幾種？
生：一種、兩種…
師：那大家想不想自己動手，把橙色給調(diào)出來呢？
生：想
生：以橙色為主。
師：對，是以橙色為主，應(yīng)該加一些其他的顏色進行點綴，這樣畫面才更好看。
師：接下來讓我們來欣賞藝術(shù)家們是如何運用橙色來表現(xiàn)畫面的？請大家看大屏幕。這一幅是凡高的《收獲》，同學(xué)們畫面中表現(xiàn)的是什么季節(jié)的場景呢？
生：秋天，非常好請坐。
師：那畫面中的人物在做什么呢？他們在收割糧食，秋天麥子成熟了，是一個豐收的美好場景。
師：我們再來看這一幅著名的《向日葵》，它也是梵高的`作品，畫面的顏色漂亮嗎？給你們什么感受呢？
師：顏色很明快，很熱情。表達出畫家的奔放和對美好生活的向往。
師：再來看這一幅米勒的《晚鐘》，同學(xué)們，這幅畫表現(xiàn)的是一天中哪個時間段呢？
師：對，傍晚，看夕陽染紅了天空，那這個畫面中的兩個人在做什么嗎？
師：很好，他們在祈禱，祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，祈禱美好生活的到來。
師：接著我們再來欣賞一下學(xué)生們都是怎么用橙色來作畫的吧？這幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作品都做到了以橙色為主來作畫，表現(xiàn)了不同的物體和場景，構(gòu)圖很飽滿，大家看這一幅，他運用了大面積的橙色和白色，畫面感覺很清新，讓人眼前一亮，布局簡單，亮麗的色彩也很吸引人的眼球，說明他們平時都有細心觀察，敢于大膽發(fā)揮，同學(xué)們在作畫時要向他們學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手實踐
師：欣賞了這么多美麗的橙色的畫，大家一定很想動筆來畫一畫吧？我們來看一下作業(yè)要求：
1、以橙色為主，畫一幅畫，題材不限。
2、最好用自己調(diào)出的橙色來完成作業(yè)。
師：那現(xiàn)在開始吧，有不明白的舉手示意。
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價
師：現(xiàn)在有誰愿意將自己的畫和大家分享的？
你來向大家推薦一下你的畫。其他同學(xué)看到他的畫有什么想說的呢？同學(xué)們畫的都很不錯，這一幅畫面構(gòu)圖飽滿，造型簡單，如果色彩上再艷麗點效果會更好。這幅如果橙色再深點用橘紅來表現(xiàn)物體畫面會更突出。
五、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用橙色來做畫，了解了什么是間色，課下請大家試著用紅和藍，黃和藍調(diào)出另兩種間色，看看會產(chǎn)生什么樣的顏色。
好，今天的課就上到這，下課。
美術(shù)教案范文10
課時：
一課時
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生默畫、記憶畫包的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的習(xí)慣。
3、鼓勵學(xué)生大膽作畫包，表現(xiàn)手法多種多樣。
重點：
培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的習(xí)慣。
難點：
鼓勵學(xué)生大膽作畫，表現(xiàn)手法多種多樣。
準(zhǔn)備：
教師：實物、欣賞作品數(shù)件
學(xué)生：
準(zhǔn)備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學(xué)
二、語言導(dǎo)入
1、我們生活中的包，越來越新奇美觀了。
2、回憶一下到商店觀賞的各種各樣的包，說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自己的觀點。
四、學(xué)生作業(yè)
1、畫出你看見過的包或你最喜歡的.包。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
五、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式來表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵學(xué)生畫出精彩作品。
六、小結(jié)
1、展評學(xué)生作品，自己說明創(chuàng)作意圖。
2、 評價自己或他人繪畫作品。
美術(shù)教案范文11
教材分析
本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。
本課采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學(xué)生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。
教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認表現(xiàn)剪紙人物的身份。
學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對剪紙藝術(shù)的認識。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握剪、刻人物的`基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。
教學(xué)思路
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。
本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點對于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。
人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時要注意的安全問題。
在剪刻出兩三個人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情，將這些人物之間進行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。
也可讓兩個學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在評價過程中，可對學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進行雙重評價，評價應(yīng)貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表揚并保護學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生動手嘗試。在學(xué)生進行自評和互評時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。
教學(xué)選擇
本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動。
教學(xué)建議
1、教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征?？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。
2、剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全?？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒?，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。
3、粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。
教學(xué)過程
一、故事引入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?
2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)
教師講述故事，課件出示畫面。
二、故事交流
1、在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?
2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
文字草稿
三、討論、演示分工合作過程
1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。
2、先分工再進行組合。 (學(xué)生討論怎么分工)
3、教師示范剪刻步驟。
?、匐S意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)
③組合粘貼。
準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?
?、芴砑拥谰?。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)
教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。
教師投影儀下示范刻出花紋
課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進行分析。
出示剪紙人物范圖
課件出示：剪紙道具
四、欣賞：
剪紙故事作品
1、討論評議
完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評、
2、評述作品。
請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。
展示板展示作業(yè)
五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)
1、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、你喜歡哪個故事，為什么?
3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?
故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。
美術(shù)教案范文12
活動目標(biāo)：
1、通過哦觀察實物，組織線條表現(xiàn)形象。
2、創(chuàng)造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。
3、根據(jù)生活經(jīng)驗聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。
4、有興趣參與線描活動。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗。
2、卷心菜照片、視頻儀、電視機，用于欣賞的幼兒作品，白紙，勾線筆，黑板，展示作品的鏡框，農(nóng)民伯伯木偶。
活動過程：
1、觀察實物，自主造型。
?。?）觀察卷心菜，自主造型。
師：有個農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜，如果把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢？我們一起仔細看一看。
視頻播放卷心菜剖面，讓幼兒仔細觀察。
師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。
幼兒自主造型，教師挑選部分幼兒的卷心菜造型，展示在大黑板上。
（2）視頻播放一位幼兒的卷心菜造型
交流：這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的？
師小結(jié)：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
?。?）視頻播放部分幼兒的卷心菜造型，引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。
師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的`；卷心菜的葉子也不一定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。
2、欣賞范例作品，引導(dǎo)細致刻畫。
師：小朋友的卷心菜畫得非常棒，老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀，畫的很多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。
3．教師指導(dǎo)，幼兒作畫。
?。?）要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動？
?。?）指導(dǎo)：
①鼓勵幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實。
?、诠膭钣變簩⒕€、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。
③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。
4、展示幼兒作品，欣賞評價。
?。?）教師評價：將全體幼兒的作品展示在設(shè)計好的鏡框中，教師操作木偶，以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
?。?）幼兒評價：你喜歡哪棵卷心菜，為什么？
?。?）以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運卷心菜到菜場，結(jié)束活動。
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