《風(fēng)娃娃》教案23篇

時(shí)間：2024-04-07 16:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《風(fēng)娃娃》教案23篇，歡迎參閱。

《風(fēng)娃娃》教案23篇

《風(fēng)娃娃》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2．在觀察畫面、傾聽(tīng)和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3．明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《風(fēng)娃娃》的課件。

　　2．散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3．風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）師幼共同欣賞課件。

　　1．教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　2．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰(shuí)？你是從哪里看出來(lái)的？教師：畫面上還有誰(shuí)？小鳥在做什么？

　　教師：是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎？

　　3．教師有感情的朗誦散文的第一段.

　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1．引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)？幫助小動(dòng)物們做了什么？

　?。ㄈ┎シ派⑽囊魳?lè)，師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

　　教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　?。ㄋ模熡坠餐M(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1．教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3．集體邊講述邊進(jìn)行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥的.翅膀，小鳥飛呀飛呀！

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀！

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀！

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀！

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她！

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

《風(fēng)娃娃》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

　　2．知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

　　3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 T ：你們知道什么是心愿嗎？

　　你有什么心愿？

　　T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎？請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。（傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了）

　　二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.欣賞故事第一段

　　T：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）

　　T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)？它做了些什么好事？

　　T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么？

　　T：大家為什么都感謝它？

　　2.欣賞故事第二段

　　T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

　　T：它闖了什么禍？

　　T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的'，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

　　3.欣賞故事最后一段

　　T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

　　T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）

　　T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

　　四、找別人的優(yōu)點(diǎn)

　　T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　T：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

　　整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事；語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，對(duì)幼兒的要求過(guò)高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽(tīng)老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒(méi)有完整的感受到故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。

《風(fēng)娃娃》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽(tīng)和討論中，感知和理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《風(fēng)娃娃》

　　2.錄音機(jī)、磁帶

　　3.動(dòng)物頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解散文

　　1.出示圖2：小狗拿風(fēng)車

　　小朋友，你們看，這是誰(shuí)來(lái)啦？（小狗小狗拿風(fēng)車）

　　它手里還拿著風(fēng)車呢。（我們小朋友喜歡玩風(fēng)車，小狗也喜歡玩風(fēng)車呢）

　　小狗的風(fēng)車怎么不轉(zhuǎn)呀？小朋友，你們有什么好辦法，快來(lái)幫幫它吧?。?/p>

　　原來(lái)只要有風(fēng)，小狗的風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，小狗的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。（出示圖3：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）

　?。ɡ收b散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)小狗的'風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）

　　2.出示圖4：小兔放風(fēng)箏

　　今天天氣真好，小兔也出來(lái)放風(fēng)箏，哎呀，它的風(fēng)箏怎么也飛不上天，小朋友知道這是為什么嗎？（幼兒回答）

　　原來(lái)它也需要風(fēng)娃娃幫忙。（出示圖5：風(fēng)箏飛上天）

　　小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔心里怎么樣？（開心、高興、笑呀笑呀）

　?。ɡ收b散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀）

　　3.出示圖6：小鳥飛起來(lái)

　　風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起小鳥的翅膀，小鳥怎樣？（飛呀飛呀）

　?。ɡ收b散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀）

　　4.出示圖7：小松鼠坐船

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，誰(shuí)的小船也動(dòng)起來(lái)了？（小松鼠）

　　小松鼠坐的是什么船？（小帆船）

　　風(fēng)一吹，小船就鼓起了風(fēng)帆，怎么樣？跑呀跑呀。

　?。ɡ收b散文：風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀）

　　5.風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大，大家都?xì)g迎她！

　　二、傾聽(tīng)散文

　　剛才，風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，她幫助了誰(shuí)？

　?。ㄍ瑫r(shí)播放幻燈片、錄音）

　　三、表演散文

　　1.風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起——小鳥的翅膀（帶幼兒一起說(shuō)），說(shuō)完一起做：飛呀飛呀

　　2.風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，怎樣？——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀

　　風(fēng)車可以怎么轉(zhuǎn)？誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？

　　3.風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）

　　4.風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟?dòng)作）

　　5.風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她！

　?。ㄗ鰟?dòng)作時(shí)，適時(shí)加入散文句子）

　　四、游戲

　　1.現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲，小朋友扮演小動(dòng)物，老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪，哪兒就動(dòng)起來(lái)。風(fēng)娃娃吹到小鳥這里，小鳥就飛起來(lái)；吹到小狗這里，小狗就讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)；吹到小兔這兒，小兔的風(fēng)箏就要飛上天，笑呀笑呀；如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒，小松鼠的小船就要跑起來(lái)。

　　2.誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥（小狗、小兔、小松鼠）？

　　3.小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎，風(fēng)娃娃要來(lái)了！

　?。ㄓ螒驎r(shí)，節(jié)奏由慢變快）

　　五、離場(chǎng)

　　風(fēng)娃娃累了，要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧！我們走吧！

《風(fēng)娃娃》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的'幫助及危害；

　　2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、教師講故事。

　　（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）

　　四、教學(xué)故事。

　　1、教學(xué)第一段故事。

　　a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？

　　b、講解第一段課文，并提問(wèn)。

　　c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

　　2、教學(xué)第二段

　　3、教學(xué)第三段

　　4、教學(xué)第四段

　　五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

　　六、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

　　七、談話。

　　（通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

　　說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）

　　八、總結(jié)。

　　這個(gè)故事教育我們：

　　當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

　　同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　風(fēng)娃娃樂(lè)幫小熊劃船于幫小狗放風(fēng)箏愛(ài)幫助的助幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃人幫小猴和小兔滅火

《風(fēng)娃娃》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　1、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹見(jiàn)它招手。(風(fēng))

　　2、板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!

　　二、初讀課文

　　1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

　　2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。

　　3、指導(dǎo)識(shí)字：

　　1)出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。

　　2)有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

　　3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

　　4)老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。

　　5)開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示："責(zé)、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。

　　4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)"吸、極、表"三個(gè)字。

　　"吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊"及"字的寫法。筆順：及。第一筆"撇"和最后一筆"捺"，要舒展而對(duì)稱。第二筆"橫折折撇"不容易寫好，要作示范。

　　"表"上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成"衣"。

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

　　(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹

　　2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，

　　3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀

　　(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

　　(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

　　(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

　　4、分塊研讀，反饋交流

　　(1)研讀"做好事"板塊。

　　(2)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的`?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?

　　5、研讀"做壞事"板塊。

　　(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

　　(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。

　　酸的和甜的

　　一、教材分析：

　　本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用"精神勝利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極投入其中。

　　2.在自主、合作探究的過(guò)程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"酸"等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫"狐"等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

　　五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：

　　1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

　　2.識(shí)字

　　六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀中感悟，明白道理。

　　七、課前準(zhǔn)備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

　　八、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)看圖識(shí)字，激趣導(dǎo)入

　　1.看圖識(shí)字：(課件出示葡萄圖，認(rèn)讀"葡萄")你覺(jué)得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。(出示狐貍圖，認(rèn)讀"狐貍。")

　　2.激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的，這是怎么回事呢?今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。

　　3.板書課題：17酸的和甜的指名讀題，認(rèn)識(shí)"酸"，強(qiáng)調(diào)平舌音。

　　(通過(guò)看圖，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識(shí)字，由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然，積極投入。)

　　(二)初讀感知，自主、合作、游戲中識(shí)字

　　1.激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請(qǐng)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教下面的樹葉。自己讀書吧!

　　2.生初讀課文，整體感知。

　　3.自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢!看，它們出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽(tīng)。)

　　4.合作識(shí)字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊?誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?

　　5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來(lái)了，你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)

　　6.游戲識(shí)詞：還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來(lái)吧!

　　7.指讀課文，了解學(xué)情，集體正音。

　　(通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字，能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)

　　(三)指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

　　1.播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事?

　　2.看圖讀文，學(xué)習(xí)第一自然段：

　　a指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢?

　　b指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來(lái)。(指名讀，挑戰(zhàn)讀。)

　　3.學(xué)習(xí)第2、3自然段：

　　a引語(yǔ)：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。

　　c總結(jié)引讀：他們都相信了狐貍的話。這時(shí)來(lái)了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說(shuō)的呢?請(qǐng)自由讀4-7自然段。

　　1.在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。

　　A生自由練讀。

　　B四人小組合作練讀。

　　C請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。

　　2.齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段。

　　A引語(yǔ)：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。

　　B小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

　　3.總結(jié)全文，揭示文意：通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

　　(把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谧宰x、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過(guò)程中明白道理，積累語(yǔ)言。教師的引導(dǎo)讓他們?cè)谧x中再上新高。)

　　(四)情趣引入，指導(dǎo)書寫：

　　1.學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給狐貍說(shuō)些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學(xué)寫狐貍的名字。

　　2.投影出示，指導(dǎo)觀察。

　　3.教師范寫，學(xué)生練寫，注意評(píng)價(jià)。

　　(五)課外擴(kuò)展：

　　課后，你除了給小狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢?(這種開放型作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)。他們將帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)走出課堂，走向?qū)掗煹挠?xùn)練場(chǎng)。)

《風(fēng)娃娃》教案6

　　教學(xué)分析

　　風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下，積極幫助別人。他先是做了三件好事，后來(lái)卻因?yàn)榉椒ú划?dāng)，給人們幫了倒忙。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，明白道理；

　　2、能根據(jù)課后提示講述故事；

　　3、說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。

　　教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入

　　1、師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛(ài)的孩子，他特別想去幫助別人。在媽媽的鼓勵(lì)下，他去了許多地方，做了許多事情。今天這節(jié)課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步，去看看他是怎么幫助別人的。（板貼圖片：風(fēng)娃娃）

　　2、板書課題，齊讀。

　?。ǘ┲笇?dǎo)朗讀

　　1、讀懂段落

　?。?）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里？他看見(jiàn)了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　?。?）師依次提問(wèn)以上四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用文中的句子回答。

　　2、讀出畫面

　　（1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃是怎么“吹”的呢？（深深地吸氣、鼓起腮、使勁吹）

　?。?）師范讀，生做動(dòng)作；

　?。?）想象畫面，指名讀。（板貼：讀出畫面）

　　3、讀出心情

　?。?）提問(wèn)：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化？

　?。?）指名讀，體會(huì)水奔跑時(shí)的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；

　?。?）除了風(fēng)車，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。

　　（4）秧苗的心情如何？猜猜它會(huì)說(shuō)些什么？讀出秧苗的.心情。（板貼：讀出心情）

　　4、讀出變化

　?。?）提問(wèn)：在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車之前，風(fēng)車是什么樣的？

　?。?）讀句子，理解“斷斷續(xù)續(xù)”，讀好“斷斷續(xù)續(xù)”；

　?。?）對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”，感受變化；

　?。?）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化。（板貼：讀出變化）

　　5、舉一反三

　?。?）按照上述方法，自由讀課文的3-5自然段

　?。?）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　?。ㄈ?fù)述故事

　　1、對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)3-5自然段的共同點(diǎn)。

　　2、總結(jié)作者寫作順序：來(lái)到哪里、看見(jiàn)什么、怎么做的、結(jié)果怎樣；

　　3、任選一張圖片，按照上述順序，講一講故事；

　　4、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，加上動(dòng)作等。

　?。ㄋ模┳x懂道理，拓展知識(shí)

　　1、默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；

　　2、提問(wèn)：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號(hào)）

　　3、說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。

　　4、提問(wèn)：聽(tīng)了別人的批評(píng)，風(fēng)娃娃覺(jué)得委屈，媽媽是怎樣告訴他的呢？

　　5、讀句子，說(shuō)理解，懂得“要換位思考”。

　　6、提問(wèn)：風(fēng)娃娃把媽媽說(shuō)的話牢記在心，他又出門做了許多好事。猜一猜，會(huì)有哪些？

《風(fēng)娃娃》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。

　　2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解風(fēng)的好處與壞處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)車、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

　　師：看，今天我為小朋友們帶來(lái)了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

　　師小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來(lái)了！

　　二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，感受風(fēng)力的'不同對(duì)風(fēng)車的影響。

　　1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

　　師：淘氣的風(fēng)娃娃來(lái)到了我們班藏了起來(lái)，小朋友們快把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄓ米齑怠⒂檬稚龋?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

　　師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？

　　師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？

　　師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

　　風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！

　　三、通過(guò)故事，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

　　課件展示故事我們一起來(lái)看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細(xì)看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）

　　四、通過(guò)觀察課件選一選鞏固對(duì)風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的好處和壞處，老師把小朋友們說(shuō)的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

　　1、師：我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來(lái)的危害呢？

　　師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。

　　2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽(tīng)話、更有用、多做好事、少做壞事。

　　師小結(jié)：生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

　　五、游戲："風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來(lái)玩一個(gè)風(fēng)吹樹苗的游戲，起立。

　　我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽(yáng)光下曬著太陽(yáng)，然后吹來(lái)了微風(fēng)（微動(dòng)）；接著又吹來(lái)了大風(fēng)（晃動(dòng)）；吹來(lái)了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

《風(fēng)娃娃》教案8

　　活動(dòng)名稱：

　　頑皮的風(fēng)娃娃（閱讀活動(dòng)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。

　　2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》

　　2、幼兒每人一本圖書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引疑激趣：

　　出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰(shuí)來(lái)了？”（風(fēng)娃娃）“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì)變魔術(shù)，讓我們來(lái)看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。

　　2、幼兒自主閱讀：

　?。?）出示連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。

　?。?）教師觀察，聆聽(tīng)幼兒的閱讀情況，隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的'疑問(wèn)。

　　3、分析理解：

　?。?）教師設(shè)疑，引導(dǎo)討論：

　　“你選擇哪一幅圖畫，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”（提醒幼兒把話說(shuō)完整）

　　（2）教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫請(qǐng)幼兒講解。

　　教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動(dòng)作呢？”

　?。?）重點(diǎn)觀察討論：

　　“我們從頭開始一起來(lái)閱讀一次吧：

　　圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？

　　圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們?cè)趺礃永玻?/p>

　　圖四：風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）

　　圖五：發(fā)生了什么事？大樹怎么會(huì)倒地，房子怎么會(huì)倒塌？

　　圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？（海嘯）

　　（4）閱讀完后，表達(dá)感受：

　　a“風(fēng)娃娃與人們開的玩笑是越來(lái)越怎樣?。俊保ㄔ絹?lái)越大）

　　“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來(lái)又加了點(diǎn)力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）

　　b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”

　　4、完整閱讀：

　?。?）幼兒看連環(huán)畫，欣賞老師有表情地講述故事。

　　（2）教師講述故事，幼兒用動(dòng)作表演。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：

　　幼兒與家長(zhǎng)共同看圖書講故事。

《風(fēng)娃娃》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個(gè)生字。會(huì)寫“表、示”2個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確讀出本課生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，想認(rèn)識(shí)他嗎？聽(tīng)，他來(lái)了?。ㄕn件顯示風(fēng)聲）你們猜是誰(shuí)呢？

　　2、板書課題，學(xué)生齊讀題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的.地方可以多讀幾遍。

　　三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。（形式：指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。）

　　2、學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

　　3、認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

　　4、朗讀帶生字的句子。

　　四、寫生字。

　　1、出示生字：吸、極

　　2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。

　　3、老師范寫。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫生字。

　　5、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

　　五、朗讀感悟，深入理解課文1至4自然段。

　　1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片，問(wèn)：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車）

　　2、這幅圖畫得真美呀，課文寫得更美呢，快點(diǎn)找出來(lái)讀讀吧。

　　3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢？（提示“轉(zhuǎn)”是多音字，理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。）

　　4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的？

　　5、填空：秧苗水，笑著不住地，風(fēng)娃娃也。

　　6、指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃高興極了，我們也高興地讀讀這段。

　　7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事，快點(diǎn)在文中找出來(lái)讀讀，看他是怎樣做的？

　　8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事？（吹帆船）

　　9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？

　　10、學(xué)習(xí)句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子。找出句子中的動(dòng)作詞。

　　11、有了風(fēng)娃娃的幫助，船變得怎么樣？

　　12、學(xué)習(xí)句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說(shuō)話。

　　13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.

　　14、思考與討論：

　?。?）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

　　（2）從他心里想的，你感受到了什么？

　?。?）你有什么話想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)？

　　六、擴(kuò)展：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？

　　七、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事，他真好心啊!可是，風(fēng)娃娃有時(shí)也會(huì)好心做壞事，我們下次課就來(lái)看看他是怎樣做。

《風(fēng)娃娃》教案10

　　[教材分析]：

　　風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”

　　[設(shè)計(jì)理念]：

　　1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．今天我們二.四班的娃娃們真可愛(ài)！男娃娃們個(gè)個(gè)都帥氣聰明；所有的女娃娃都漂亮能干！老師非常的喜歡你們！除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……聽(tīng)說(shuō)有一種風(fēng)娃娃，可我一點(diǎn)也不了解它，你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹑フJ(rèn)識(shí)它嗎？

　　2．能告訴我，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎？

　　3．好啊，在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。我們一起到課文里去看看，去認(rèn)識(shí)它，去了解它。

　　4．板書課題：風(fēng)娃娃

　　5．（娃娃的娃是第三課的生字，注意女作為偏旁部首的寫法）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．識(shí)字情況：

　　在學(xué)習(xí)新課文前，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會(huì)思考）

　　這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　老師相信你們都是自覺(jué)學(xué)習(xí)的乖娃娃！請(qǐng)把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀。

　　同桌拿出生字卡片互相指認(rèn)。

　　本課的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友？認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧！

　　出示生字卡片抽讀：

　?。ㄗ⒁獯蛘泻舻亩Y貌用語(yǔ)）

　　拼音娃娃累了，想要休息了，沒(méi)有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎？

　　（開火車讀、齊讀）

　　猜字游戲：

　?。◣熥鰟?dòng)作生猜字）

　　抽字游戲：

　　（師說(shuō)音生拿字卡，同桌檢查是否正確）

　　2．檢查朗讀情況

　　自由讀：

　　現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。

　　學(xué)生自由讀課文

　?。ㄕf(shuō)明課前預(yù)習(xí)真重要性）

　　接段讀：

　　我們班的娃娃們讀課文讀得可好了，老師們都想聽(tīng)一聽(tīng)，愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示出來(lái)嗎？我也是這個(gè)集體一員，我的嗓子可想讀了，那我就讀第一段吧，接下來(lái)男生一段女生一段）。

　　三、朗讀感悟

　　欣賞一下課文中的三幅插圖，這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢？能用你的話描述它嗎？

　?。ㄈ顼L(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。）長(zhǎng)得這么可愛(ài)的娃娃，老師喜歡它，你們呢？那他做的事是否也討人喜歡呢？

　　請(qǐng)繼續(xù)欣賞這三副圖。

　　現(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了。請(qǐng)選擇一幅你最喜歡的插圖，看圖自編一個(gè)故事給自己聽(tīng)，好嗎？

　　故事都編好了嗎？我們來(lái)找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段？

　　讀一讀課文中插圖所對(duì)應(yīng)的文字，然后與你的故事比一比，你對(duì)你編的故事還滿意嗎？

　　不管你是否滿意你的故事，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會(huì)越編越好！

　　你覺(jué)得課文寫的美嗎？既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)

　　抽生1.2.3讀三副插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

　?。ㄆ渌尥匏伎迹猴L(fēng)娃娃去過(guò)什么地方？做過(guò)什么事？結(jié)果怎樣？動(dòng)筆。）（讀后抽生回答）

　　師相機(jī)板書：吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服小樹 …… （感謝）（責(zé)怪）

　　根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”

　　風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車，你從哪里知道他做的好嗎？（秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）你能讀出它高興極了的語(yǔ)氣來(lái)嗎？

　　（用你的表情帶動(dòng)你的語(yǔ)調(diào)）

　　生讀第二自然段

　　風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的`對(duì)？

　　是??！風(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事，所以人們感謝他，師范讀第三自然段。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　（師用心去體驗(yàn)，邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美）

　　通過(guò)這兩件事后，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

　　可是他用同樣的方法去幫助人們，卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它？

　　我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）

　　我們的娃娃們知道這是為什么嗎？誰(shuí)來(lái)告訴風(fēng)娃娃？（除了課文中談到的這些破壞行為，你還知道有哪些？書中的……表示？

　　誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？

　　風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的？（想著幫人們做好事）

　?。ㄐ〗Y(jié)：幫助人們做事，光有好的愿望是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好心辦了壞事，所以做事要先開動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。））同時(shí)板書

　　從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，才能做得好。）

　　四、拓展練習(xí)

　　風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園果園樹林…….它又會(huì)怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃?，F(xiàn)在我們一起來(lái)有感情地朗讀這篇課文。

　　你能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過(guò)哪些好事，又干過(guò)哪些壞事？

　　二、日積月累

　　上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事，也比較了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙？

　　學(xué)生抄寫

　　三、書寫生字

　　1．讀田字格里的生字并給它找朋友

　　2．觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子

　　3．找出最難寫的生字師范寫

　　4．學(xué)生描紅、臨寫

　　5．同桌互評(píng)，圈出寫的好的字

　　四、展示寫話內(nèi)容

　　風(fēng)娃娃知道原因后，再次來(lái)到某個(gè)地方如：公園果園樹林…….它又會(huì)怎么做？試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好！

　　1．學(xué)習(xí)小組展示，推出代表

　　2．全班匯報(bào)

　　3．師小結(jié)

《風(fēng)娃娃》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境，愿意朗誦詩(shī)歌并能用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和欣賞的情感朗誦，關(guān)注周圍環(huán)境，感受詩(shī)歌對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象，學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周圍景物，用詩(shī)歌的`語(yǔ)言描繪周圍景物。

　　認(rèn)讀漢字“風(fēng)”、“水”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。

　　漢字字卡“風(fēng)”、“水”。

　　幼兒繪畫和表演所用的材料。

　　活動(dòng)建議

　　引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象，介紹詩(shī)歌名稱：老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩(shī)歌，名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。

　　教師朗誦詩(shī)歌

　　理解詩(shī)歌：

　　提問(wèn)：

　　風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么？

　　風(fēng)娃娃是怎么問(wèn)的？湖水姑娘愿意嗎？

　　她是怎么樣表示愿意的？從哪里看到她笑瞇瞇？

　　我們看見(jiàn)過(guò)湖水姑娘笑瞇瞇嗎？

　　你覺(jué)得詩(shī)歌寫得美嗎？美在哪里？

　　請(qǐng)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　把幼兒分成兩組，分別用繪畫和表演的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒討論：老師把小朋友平?？吹降暮芷胀ǖ氖虑榫幊闪诉@樣一首優(yōu)美的詩(shī)歌，老師能干嗎？你想不想變得這么能干？要怎么樣做才能變得這么能干？

　　教師根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)：小朋友平常要多留心觀察身邊的事情，要?jiǎng)幽X筋想，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來(lái)講這些事，慢慢地就學(xué)會(huì)編詩(shī)歌了。

《風(fēng)娃娃》教案12

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)、吸”等8個(gè)生字，

　　2、會(huì)寫“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。

　　3、過(guò)程與方法目標(biāo)：初讀課文，品讀2、3自然段。

　　4、通過(guò)看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。

　　5、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和可愛(ài)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀2、3自然段難點(diǎn)：理解“斷斷續(xù)續(xù)”、“纖夫”、“行駛”準(zhǔn)備：課件、生詞卡片

　　二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1、談話揭題同學(xué)們你們喜歡風(fēng)嗎？（有的說(shuō)喜歡有的會(huì)說(shuō)不喜歡）為什么？是的風(fēng)能夠給人們帶來(lái)幸福也能給人帶來(lái)災(zāi)難。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——風(fēng)娃娃。生：齊讀課題

　　2、初讀課文，整體感知。聽(tīng)錄音。邊聽(tīng)邊找課文中風(fēng)娃娃做了哪幾件事。同桌討論。反饋：課文讀完，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。師板書：1、吹大風(fēng)車2、吹帆船3、吹風(fēng)箏4、吹衣服、吹小樹指名答

　　3、品讀2、3自然段過(guò)渡：你們知道哪些是風(fēng)娃娃做的好事？請(qǐng)你在課文2、3自然段選擇最喜歡的一件事讀一讀。[應(yīng)讓學(xué)生有一定的自主性刪除2、3自然段的話，插入你最喜歡風(fēng)娃娃的哪一件好事隨機(jī)學(xué)習(xí)2、3自然段]你們瞧（課件）這是什么？（大風(fēng)車）知道它是干什么用的嗎？我們的風(fēng)娃娃也看到了（課件出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）田里的風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？指導(dǎo)學(xué)生讀出慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子和水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著的樣子。幫助學(xué)生理解斷斷續(xù)續(xù)，（畫一畫）[應(yīng)讓學(xué)生自覺(jué)感悟，師不要框死學(xué)生的思維，可以這樣啟發(fā)學(xué)生：你可以用什么好辦法把他表示出來(lái)呢？]師可以范讀。評(píng)價(jià)：水流得真不暢快。（一會(huì)兒有一會(huì)兒沒(méi)有。）這時(shí)田里的秧苗會(huì)怎樣說(shuō)呢？風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)了，他來(lái)了。（課件出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。）誰(shuí)來(lái)表演一下。我們?cè)賮?lái)讀一讀風(fēng)車怎么樣？（風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。）我們的風(fēng)娃娃來(lái)得真及時(shí)?。。ㄕn件出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）你們想這時(shí)秧苗會(huì)和風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？誰(shuí)能把高興地樣子讀出來(lái)。接著風(fēng)娃娃又來(lái)到哪兒？請(qǐng)你們讀一讀第3段。這會(huì)兒它是怎樣做好事的？你在第三自然段找到了嗎？[應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)]（他急忙跑過(guò)去對(duì)著帆船吹起來(lái)，船在水面上飛快的行駛。）理解“行駛”他干嘛這么著急呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。課文中哪兒告訴你了？理解“纖夫”（彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢）看到這樣的情景風(fēng)娃娃會(huì)怎么想？（風(fēng)娃娃幫纖夫們大忙了所以纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。）請(qǐng)你們準(zhǔn)備一下。男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。學(xué)了這2個(gè)自然段你們覺(jué)得風(fēng)娃娃是怎樣的一個(gè)娃娃?？墒呛髞?lái)風(fēng)娃娃卻做了不少傻事。這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。生：因?yàn)檫@些都是風(fēng)娃娃做的好事。生：2、3自然段生：自由讀指名讀看圖說(shuō)話指名說(shuō)齊讀指名讀，齊讀自由讀齊讀指名說(shuō)指名讀，齊讀自由讀，齊讀熱心樂(lè)于助人齊讀第4自然段師生合作朗讀

　　4、鞏固生字剛才我們學(xué)習(xí)的課文中藏著好多生字娃娃老師現(xiàn)在就把他們請(qǐng)出來(lái)你認(rèn)識(shí)他就和他打聲招呼，這些生字你是怎樣記的？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)看。是不是都記住了？做走迷宮的識(shí)字游戲。指名讀，同桌互讀，正音。開火車讀

　　5、指導(dǎo)書寫我們來(lái)讀一讀這段話，大家發(fā)現(xiàn)今天要寫的字嗎？你們覺(jué)得哪些字最難寫，要提醒大家注意什么？“表”怎樣記可以給它找好朋友嗎？書空，范寫，巡視。指名說(shuō)書空書寫

　　課后小記：

　　本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰，條理清楚。目標(biāo)達(dá)成，但拖堂，指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的`一件好事讀一讀，我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。

　　1、有一名學(xué)生在想像禾苗說(shuō)話時(shí)這樣說(shuō)：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當(dāng)。

　　2、當(dāng)我問(wèn)到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候，學(xué)生站起來(lái)用自己的話概括出來(lái)說(shuō)得很好，我沒(méi)有表?yè)P(yáng)他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)，扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

《風(fēng)娃娃》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的講述興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：講述材料3幅風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞風(fēng)的聲音：提問(wèn)：

　　1)你聽(tīng)到了什么聲音?

　　2)風(fēng)是怎么樣的?

　　3)風(fēng)能幫助我們做一些什么好事啊?風(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎?

　　4)風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢?

　　2、瀏覽圖片提問(wèn)：

　　1)今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)?

　　2)他遇到了什么困難?

　　3)風(fēng)娃娃幫了他什么忙?

　　3、啟發(fā)幼兒有序連貫的`講述：幼兒自由選擇圖片，進(jìn)行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)?他在干什么?風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的?風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的?

　　4、遷移新的經(jīng)驗(yàn)：

　　1)出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的，他有沒(méi)有停止腳步?

　　2)他還想去幫助誰(shuí)?請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?

　　3)請(qǐng)你把他畫下來(lái)。請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么?4)說(shuō)說(shuō)，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事?

《風(fēng)娃娃》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　2.認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等生字。會(huì)寫“夫、表”等生字。

　　3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞，正確書寫本課生字。

　　2.圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事，哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風(fēng)。)

　　2.板書:風(fēng)娃娃

　　我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。

　　二初讀課文

　　1.自由讀課文。

　　(1)借助課后的拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　(2)標(biāo)出自然段。

　　2.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

　　三通讀全文，理清線索

　　1.通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風(fēng)車;(2)吹船帆;(3)吹風(fēng)箏;(4)吹衣服、吹小樹。

　　2.以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢?

　　再自由讀課文，小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3.小組合作填表。

　　段落重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子感受

　　做好事

　　做壞事

　　4.匯報(bào)小組討論結(jié)果。

　　(1)做好事:第二、三自然段。

　　(2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

　　四分塊研讀，反饋交流

　　1.研讀“做好事”板塊。

　　(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，使秧苗喝足了水。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。)

　　(2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的`?

　　指名讀第四自然段。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?(風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。)

　　你覺(jué)得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎?(不對(duì)。)我們?cè)偃タ纯达L(fēng)娃娃又做了什么事情，結(jié)果怎樣。

　　2.研讀“好心辦壞事”板塊。

　　(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏，孩子們傷心極了;風(fēng)娃娃還吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹，人們都責(zé)怪他。)

　　看到這樣的情景，如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?

　　(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀讀第八自然段。

　　(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。(風(fēng)娃娃，做好事，光有力氣是不行的，還要?jiǎng)幽X筋想一想我這樣做是不是正確的。)

　　3.總結(jié)。

　　通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用。)

《風(fēng)娃娃》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)１2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到

　　他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，

　　讓他感到很委屈。板書課題，齊讀課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字

　　1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師和身邊的'同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。

　　2、風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有著許多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè)園圖”）

　　3、學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。

　　4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）

　　5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子

　　讀通）

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想

　　風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣

　　服、折斷了小樹。）

　　2、再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？

　　四、分塊研讀，合作探究

　　1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”

　?。?）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？

　?。?）小組匯報(bào)：

　　風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”

　　教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動(dòng)了帆船

　?。?）他是怎么做這些事情的？

　　抓住“風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來(lái)

　　到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　（4）同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你們想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

　　田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________________________?！?/p>

　　河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō)：“_____________________。”

　?。?）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良?。∽屛覀円黄饋?lái)夸夸風(fēng)娃娃

　　吧。齊讀課文二，三自然段。

　　2、探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”

　　（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。他仍

　　然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。

　?。?）通過(guò)賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。

　?。?）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)：“__________________________________________?！?/p>

　　看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“__________________________________________?！?/p>

　　3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4、看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

　　我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！?/p>

　　5、在你的生活中，有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？現(xiàn)在，你明白應(yīng)該怎么做了吧？

　　五、課外延伸

　　現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。同學(xué)們，你們

　　想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？

　　板書設(shè)計(jì)：

《風(fēng)娃娃》教案16

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、猜謎激趣：

　　云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)。）

　　2、板書課題，談話激趣：

　　你們知道風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)嗎？如果風(fēng)太大了會(huì)怎樣呢？（播放課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？

　　二、初讀課文，感受課文大意

　　1、教師配樂(lè)朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀，把課文中的生字圈出來(lái)。

　　2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。

　　3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。

　　提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。

　　4、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

　　5、自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

　　6、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

　　好事：

　?。?）吹大風(fēng)車

　?。?）吹帆船

　　壞事：

　?。?）吹風(fēng)箏

　?。?）吹衣服、吹小樹

　　三、提問(wèn)設(shè)疑，研讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　?。?）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。）

　　（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

　?。?）小組讀，然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣，學(xué)生配上動(dòng)作表演。）

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）

　?。?）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？

　?。?）指導(dǎo)朗讀。（理解纖夫，學(xué)生配動(dòng)作表演。）

　　3、全班朗讀第二、三段。

　　4、你覺(jué)得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生相互交流。）

　　5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)？

　　6、播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。）風(fēng)娃娃做了兩件壞事后，又是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)？

　　7、小結(jié)：看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，要看做的事對(duì)別人是否有用才行。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、屏幕出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。

　　2、學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫？

　　3、示范寫表，提示下半部分不是衣。

　　4、提醒夫與天的不同；號(hào)的最后一筆。

　　5、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

　　6、展示學(xué)生寫的生字，師生共同評(píng)議。

　　課后反思

　　這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點(diǎn)。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。

　　2、利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的'信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)整合在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。

　　本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。

《風(fēng)娃娃》教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。

　　2.知道做客時(shí)懂禮貌才受人歡迎。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　如今幼兒都獨(dú)生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　集體與自由閱讀相結(jié)合，情境支架輔助幫助情感體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　提問(wèn)前置、引導(dǎo)式提問(wèn)等多種適宜的提問(wèn)方式，幫助幼兒明確兩種不同的做客方式，并有猜想策略引發(fā)幼兒思考，調(diào)動(dòng)幼兒續(xù)編的情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　小公雞要過(guò)生日了，它想邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客，我們一起來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　二、故事講述，理解大意。

　　教師逐一出示掛圖分段講述故事，并提問(wèn)：

　　1、誰(shuí)來(lái)小公雞家里做客？

　　2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？

　　3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎？為什么？

　　4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？

　　5、小公雞讓它進(jìn)門了嗎？為什么？

　　6、小白鵝呢？

　　7、故事里的風(fēng)娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的？

　　8、風(fēng)娃娃看了之后會(huì)怎么做？

　　三、教師講述最后一部分

　　四、完整欣賞

　　五、遷移練習(xí)，鞏固行為

　　活動(dòng)反思：

　　“風(fēng)娃娃做客”是一個(gè)有著生動(dòng)的故事情節(jié)，配有非常漂亮生動(dòng)的圖片并蘊(yùn)涵著非常好的`為人處事的道理。在此時(shí)的中班幼兒學(xué)會(huì)如何為人處事是非常重要的。本節(jié)活動(dòng)主要是要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來(lái)家里做客時(shí)應(yīng)該懂禮貌才會(huì)受人歡迎受人喜歡。

　　在活動(dòng)開始，我先請(qǐng)幼兒來(lái)討論：小公雞要過(guò)生日了，它想邀請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)小公雞家做客呢，朋友們?cè)谛」u家會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒互相討論，結(jié)合自己平時(shí)過(guò)生日時(shí)所發(fā)生的事大膽地舉手回答。我們班的小朋友都說(shuō)的非常的好，都能夠很好的表達(dá)出來(lái)。那小公雞過(guò)生日時(shí)是怎么樣的呢，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事，此時(shí)的幼兒已經(jīng)知道小公雞要過(guò)生日了，由于他們已經(jīng)有了對(duì)過(guò)生日時(shí)的了解，所以許多幼兒都能夠帶著自己過(guò)生日時(shí)的樣子來(lái)傾聽(tīng)故事，并且聽(tīng)的特別的仔細(xì)。故事聽(tīng)好后，引出了一系列的問(wèn)題，比如說(shuō)：誰(shuí)來(lái)小公雞家做客了？風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)了嗎？為什么？因?yàn)橛變簞倓們A聽(tīng)好故事，對(duì)故事的情節(jié)有了粗略的了解，這時(shí)應(yīng)利用這一特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行快速提問(wèn)，使幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，回憶在故事中所聽(tīng)到的答案，這樣一來(lái)，在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒才會(huì)去更好的去傾聽(tīng)，去注意故事的內(nèi)容，及重要的情節(jié)。中班，是一個(gè)具有非常好的判斷能力的階段，幼兒都能夠正確地去選擇對(duì)與錯(cuò)。同樣當(dāng)我問(wèn)我們班的小朋友風(fēng)娃娃剛開始去小公雞家，用腳踹門對(duì)不對(duì)啊？他們都知道“不對(duì)”那為什么剛開始小公雞沒(méi)有讓風(fēng)娃娃進(jìn)去呀？出乎意料的是我們班的幼兒回答的非常的好，可見(jiàn)在平時(shí)他們積累下來(lái)的為人處事的道理還不少呢！

《風(fēng)娃娃》教案18

　　一、唱歌導(dǎo)入

　　1、師：上課之前，讓我們來(lái)唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲）。會(huì)唱的小朋友一起來(lái)吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來(lái)，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今天我們就來(lái)和風(fēng)娃娃交朋友吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃）

　　2、師：小朋友們把書翻到70頁(yè)，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。

　　二、轉(zhuǎn)風(fēng)車，識(shí)生字，寫生字

　　1、（點(diǎn)擊出示：不轉(zhuǎn)動(dòng)的生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？那快自由的讀一讀吧！

　　2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（點(diǎn)名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn)）評(píng)價(jià)：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。

　　3、誰(shuí)還來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀呢？（再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的小朋友就一起來(lái)吧！

　　4、全班都來(lái)讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)吧！

　　5、在你們讀的生字里啊，有兩個(gè)長(zhǎng)得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。（點(diǎn)生說(shuō)注意的地方）

　　6、相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。（生評(píng)價(jià)）

　　7、學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。

　　三、細(xì)讀課文，感悟

　　1、小朋友們，字寫的這么好，相信讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他高興，哪些是讓他傷心？

　　2、指名答，相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃

　　3、風(fēng)娃娃為什么高興呢？（出示：看見(jiàn)……）你能讀一讀嗎？（點(diǎn)課件）看，風(fēng)娃娃看見(jiàn)這兒的'水，一會(huì)有，一會(huì)兒（沒(méi)有）課文里用了個(gè)什么詞來(lái)表示？（斷斷續(xù)續(xù)）

　　4、你能讀讀這句話嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)句話嗎？

　　5、師領(lǐng)讀，在風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)的飛快……（點(diǎn)課件）小秧苗喝足了水，正感謝我們呢！你們是什么心情啊？（高興、開心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？

　　6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗……）

　　8、是啊！這艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著，不時(shí)的喊著號(hào)子（師喊號(hào)子，學(xué)生體會(huì)）可是船卻走得很慢。

　　9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎？

　　10、吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來(lái)了。（點(diǎn)課件）

　　11、我們?cè)僖淮蝸?lái)分享風(fēng)娃娃的快樂(lè)好嗎？讀二、三自然段。

　　四、過(guò)渡

　　1、風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的??？（指名答）

　　找到過(guò)渡段。全班讀。

　　2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？

　　3、我們下節(jié)課接著來(lái)看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧！

《風(fēng)娃娃》教案19

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語(yǔ)。

　　2.體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的.道理。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)；懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理是本課的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)輔助：

　　多媒體課件；風(fēng)娃娃頭像。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，圖畫激趣。

　　1.直入課題，聽(tīng)風(fēng)聲，畫風(fēng)娃娃。

　　2.復(fù)習(xí)生字。

　　二、寫字指導(dǎo)，注重實(shí)效。

　　指導(dǎo)“極”與“吸”的書寫。

　　三、自主研讀，個(gè)性積累。

　　1.風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？(指名說(shuō))你從哪兒知道的？

　　2.自由讀第二自然段。邊讀邊想：你從這段話中還知道了什么？

　　3.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　　4.再讀第二自然段，把最喜愛(ài)的詞語(yǔ)找出來(lái)做上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

　　5.匯報(bào)交流，師伺機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：

　?。?）說(shuō)到“斷斷續(xù)續(xù)”：

　　a.什么“斷斷續(xù)續(xù)”？水怎么會(huì)斷斷續(xù)續(xù)？

　　b.風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就斷斷續(xù)續(xù)地流，是這樣嗎？播放課件幫助理解。

　　c.誰(shuí)能把這種情景讀出來(lái)？（課件顯示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）指名讀，齊讀。

　　（2）說(shuō)到“深深地”、“使勁”：

　　a.從這兩個(gè)詞里你能感受到什么？風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀？

　　b.播放課件幫助理解。

　　c.男女生比賽讀句子，比誰(shuí)讀得最高興。

　?。?）說(shuō)到“高興極了”：

　　a.誰(shuí)高興極了？

　　b.為什么高興極了？

　　c.現(xiàn)在你要是秧苗，會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

　　d.滿懷對(duì)風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。

　　四、角色轉(zhuǎn)化，合作探究。

　　1.自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什么？想好了，就給同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2.讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官，把從第三段讀懂的變成問(wèn)題，考考其他同學(xué)知不知道。

　　預(yù)設(shè)：

　?。?）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，看見(jiàn)了什么？

　　a.課件顯示句子）認(rèn)真讀這句話，想想：你從這句話里感受到了什么？從哪些詞里感受到的？

　　b.指導(dǎo)朗讀。

　　（2）風(fēng)娃娃他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　?。?）播放課件，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　五、拓展視野，自然過(guò)渡。

　　1.在生活中，風(fēng)娃娃還能幫人們?cè)S多好事。你知道他還做過(guò)什么好事呢？

　　2.聽(tīng)到你們夸獎(jiǎng)他，他有點(diǎn)得意了。誰(shuí)知道他這會(huì)兒想什么呢？從書里找一找，讀一讀。

　　六、圖文結(jié)合，深化理解。

　　1.他又?jǐn)€足了勁出發(fā)了。（出課文插圖）這回他又做了哪些事呢？

　　2.除此之外，他可能還做了什么傻事？

　　3.圖上畫的是哪幾自然段的內(nèi)容？

　　4.齊讀第5、6、7段。

　　（1）什么是“責(zé)怪”？

　　（2）平時(shí)你聽(tīng)到別人的責(zé)怪是什么心情？

　?。?）風(fēng)娃娃這么努力，卻聽(tīng)到別人對(duì)他的責(zé)怪。那風(fēng)娃娃這時(shí)又會(huì)是什么心情呢？拿出小畫筆，在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆，畫出風(fēng)娃娃這時(shí)的心情。

　?。?）展示圖畫并說(shuō)說(shuō)畫了個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃？為什么這樣畫？

　?。?）風(fēng)娃娃怎么想呢？誰(shuí)來(lái)幫風(fēng)娃娃解開這個(gè)謎呢？

　　七、總結(jié)回顧，點(diǎn)明主題。

　　1.從這個(gè)故事里，你明白了什么道理？

　　2.總結(jié)，下課。

《風(fēng)娃娃》教案20

　　[教材分析]

　　《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　[學(xué)生分析]

　　我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快。他們對(duì)童話故事特別感興趣，故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與技能：

　　1.會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“夫”、“表”等８?jìng)€(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　[教法學(xué)法]

　　集中識(shí)字、表演朗讀。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1.課件。

　　2.學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)的資料。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹見(jiàn)它招手。（風(fēng)）

　　2.學(xué)生介紹風(fēng)的知識(shí)。

　　3.板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1.自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

　　2.指導(dǎo)識(shí)字：

　　（1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。

　?。?）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

　　（3）小組作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　換偏旁：油-抽讀-續(xù)使-駛

　　組合法：口+及→吸木+及→極氵+干→汗二+小→示竹+爭(zhēng)→箏足+宗→蹤

　　3.組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

　?。?）可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

　?。?）全班交流。板書：做好事：吹風(fēng)車吹帆船壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　（一）學(xué)習(xí)課文2-4自然段

　　1.課文第二自然段

　?。?）自由讀課文第二自然段，思考：風(fēng)娃娃是怎么幫助風(fēng)車的？劃出句子。

　?。?）交流，出示句子“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

　　a.做動(dòng)作理解“深深地吸”。

　　b.生表演讀。

　?。?）大風(fēng)車在風(fēng)娃娃的幫助下，有了怎樣的變化？

　　a.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后，抓關(guān)鍵詞：“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”“斷斷續(xù)續(xù)”——“一下子轉(zhuǎn)得飛快”“奔跑著”。

　　b.理解“斷斷續(xù)續(xù)”。

　?。?）師：有了風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。”

　　a.風(fēng)娃娃為什么高興？

　　b.秧苗好像正在跟風(fēng)娃娃說(shuō)話，你們猜，他們?cè)谡f(shuō)些什么？

　　（5）齊讀第二自然段

　　2.學(xué)習(xí)課文第三自然段

　?。?）指名讀課文第三自然段。適機(jī)出示句子“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢?！?/p>

　　a.這句話該怎么讀？

　　b.你從哪些詞感受到他們很累？

　　c.指導(dǎo)讀句子。

　　（2）這時(shí)候，風(fēng)娃娃看見(jiàn)纖夫們很辛苦，她是怎么做的？

　　a.出示句子“他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)?！?/p>

　　b.生表演讀。

　?。?）“船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”

　　a.看圖，從哪感受到纖夫們的心情？

　　b.纖夫們會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝。

　　3.風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開想象說(shuō)說(shuō)嗎？

　　我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到__________看到________，他_____________

　　4.過(guò)渡：風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車，幫助了纖夫，這時(shí)候他心里想：（出示）

　　（1）指名讀

　?。?）從這句話里你讀出了一個(gè)怎樣的風(fēng)娃娃？（驕傲，得意）

　?。?）從哪里感受到的？

　　抓詞“真容易”“只要……就……”

　　（4）朗讀指導(dǎo)

　?。ǘW(xué)習(xí)5-7自然段

　　過(guò)渡：事實(shí)上真的'是風(fēng)娃娃想的那樣嗎？

　　1.生自由讀課文5-7自然段，他做的這些壞事結(jié)果怎么樣？

　　2.交流

　?。?）句子：風(fēng)箏在風(fēng)中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”的意思。

　　b.指導(dǎo)朗讀。

　?。?）風(fēng)娃娃只是做了這些嗎？從哪感受到？（省略號(hào)）

　?。?）風(fēng)娃娃還做了哪些讓人傷心的事？

　　3.引讀這一句話“人們都責(zé)怪他?！?/p>

　?。?）說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？

　?。?）幫助人們做好事，除了要有力氣，還需要什么？

　　四、課外延伸

　　1.讀了這篇課文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。）

　　2.我們以后做事該怎么做了嗎？

　　五、作業(yè)

　　1.讀生字詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.開火車認(rèn)讀生字詞。

　　2.學(xué)習(xí)這一課你明白了什么道理？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀8個(gè)生字。

　　2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

　　表：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成"衣"。

　　汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

　　吸與極比較：兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都為“及”，應(yīng)注意“及”的筆順。第一筆"撇"和最后一筆"捺"，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆"橫折折撇"不容易寫好，而且容易跟"奶"字右邊部分混淆，寫字時(shí)要注意。

　　3.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，怎樣才能把字寫好。再書空。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，完成“我會(huì)寫”，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.展示評(píng)議。

　　三、作業(yè)布置

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.抄寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

《風(fēng)娃娃》教案21

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖、多媒體課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　?。?、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）

　　2、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書課題）

　　3、這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

　　求助信

　　親愛(ài)的小朋友：

　　你們好！

　　我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚……

　　你們的朋友：風(fēng)娃娃

　?。?）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？

　?。?）

　　是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的'“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提示：第一次讀課文，你想對(duì)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？

　　1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧。（學(xué)生自由讀）

　　2、趣味識(shí)字

　　過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧果子，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語(yǔ)的果子出現(xiàn)。）

　　多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

　　現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。

　　交流識(shí)字方法。

　　3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、聽(tīng)錄音，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方，做了哪些事情？

　　2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野吹動(dòng)大風(fēng)車

　　河邊推動(dòng)帆船

　　廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹

　　3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？

　　小組討論，學(xué)生交流。

　　4、過(guò)渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！

　　四、細(xì)讀課文，感悟明理

　　（一）學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊

　　1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？

　　2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟

　　“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）

　　風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？

　　“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

　　（指名表演：做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）

　　這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)得飛快奔跑著）

　　風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

　　3、出示屏幕，齊讀此段。

　　師：讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧！

　　4、風(fēng)娃娃又去干什么了呢？學(xué)生讀第三段。理解“纖夫”

　　指導(dǎo)讀出“纖夫”的艱辛，知道這時(shí)風(fēng)娃娃的幫忙是很需要的。

　　5、聽(tīng)配樂(lè)讀，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

　　師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？

　　（二）學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

　　師：可以按照我們剛才的朗讀表演的方法學(xué)習(xí)小組自由讀五、六、七段，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

　?。ǚ答伣涣?，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）

　　同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

　　師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

　　師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？

　　師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果你是風(fēng)媽媽，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。

　　五、總結(jié)回顧，升華主題

　　從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有沒(méi)有做過(guò)像風(fēng)娃娃類似的事呢？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　16風(fēng)娃娃

　　做好事：田野吹動(dòng)大風(fēng)車

　　河邊推動(dòng)帆船（可愛(ài)）

　　好心辦壞事：廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、

　　吹斷小樹（傻氣）

《風(fēng)娃娃》教案22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在讀文中，對(duì)照生字表全花會(huì)認(rèn)字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，看清字形，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段，隨文識(shí)字，正確認(rèn)讀其中的6個(gè)會(huì)認(rèn)字。能正確規(guī)范書寫4個(gè)會(huì)寫字。

　　3、明白只有為人們做好事，才會(huì)受到人們的喜歡。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段，隨文學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天我們要認(rèn)識(shí)一位淘氣又可愛(ài)的小朋友——風(fēng)娃娃(板書課題)，齊讀課題。

　　二、自由讀課文，圈畫出會(huì)認(rèn)的字。

　　三、學(xué)習(xí)前兩自然段，隨文識(shí)字。

　　1、指名讀第一自然段。

　　(1) 思考：風(fēng)娃娃是怎樣走出家門的?

　　(2)讀詞卡“奔出”，奔出家門是什么樣子? 讀詞語(yǔ)：奔跑、奔走

　　2、風(fēng)娃娃來(lái)到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)句子讀正確流利。然后出示詞卡：孩子們?cè)谀膬悍棚L(fēng)箏?“空曠的原野” 反復(fù)認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)“空曠的原野”是什么樣子的?

　　(一望無(wú)際，沒(méi)有建筑物，也沒(méi)有其他障礙物，放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞：田野、野外、山野。

　　讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話，注意讀準(zhǔn)這三個(gè)字的讀音。

　　3、風(fēng)娃娃使勁吹，結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞的意思你不懂。預(yù)測(cè)學(xué)生提出“無(wú)影無(wú)蹤”。

　　4、看著心愛(ài)的風(fēng)箏被吹走了，找不到了，孩子們多著急呀。看看孩子們著急時(shí)的.樣，指名讀第三句。

　　認(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”，可做動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么記住字音和字形。

　　認(rèn)讀詞卡：“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。想象說(shuō)話：孩子們?cè)趺绰裨癸L(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思，不同于咒罵，而是因?yàn)椴粷M意而抱怨。

　　5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了，看到孩子們著急的樣子，聽(tīng)到孩子們對(duì)他的埋怨，他心里什么樣，又是怎么想的?讀第四句話。自由讀，再指名讀。讀詞卡“后悔”，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個(gè)好辦法，每當(dāng)想起這件事，心里就后悔。

　　6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話。

　　四、鞏固生字

　　我們朗讀了課文的前兩自然段，認(rèn)識(shí)了其中的六個(gè)生字。我們把這些字拿出來(lái)看還記不記得。

　　1、讀字卡，調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。

　　2、讀詞語(yǔ)：奔跑奔走奔向空曠曠野曠課曠工跺腳埋怨后悔斷開

　　3、再把詞語(yǔ)放回句子中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段，注意讀出你體會(huì)的心情。

　　4、讀句子：歡歡一覺(jué)醒來(lái)，快八點(diǎn)了，上學(xué)遲到了。他急得直跺腳，后悔沒(méi)使用小鬧鐘，又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課，老師會(huì)批評(píng)他的。他飯也來(lái)不及吃，一溜煙向?qū)W校奔去。

　　五、書寫練習(xí)

　　1、這節(jié)課我們練習(xí)寫四個(gè)字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書上田字格中的四個(gè)會(huì)寫字，看清字形和筆畫位置，然后說(shuō)一說(shuō)寫這個(gè)字需要注意什么，大家交流。

　　2、老師范寫，尤其指導(dǎo)學(xué)生寫好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個(gè)字中最后一筆豎鉤的寫法，稍有彎度，顯得字有力量。“斷”字右半部下邊略長(zhǎng)一些，“斤”字是懸針豎。

　　3、學(xué)生臨寫，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，糾正。

　　六、課堂總結(jié)：

　　調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了，要想讓人們喜歡他，就要盡力為人們做好事。他后來(lái)為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《風(fēng)娃娃》教案23

　　[教材分析]

　　風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小同學(xué)喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用”的道理。

　　[同學(xué)分析]

　　俺班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要二年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)知12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用”的道理。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

　　2、板書：風(fēng)娃娃。俺們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？俺們一起看課文。

　　[興趣是最好的老師，小朋友們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而俺用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]

　　二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]

　　2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競(jìng)賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星

　　[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

　　3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

　　4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

　　5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？

　　[用小組合作的方法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)同學(xué)的'合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、讀左邊的四個(gè)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

　　3、配練習(xí)書寫

　　4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

　　四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？