《比一比》公開課教案3篇比一比教學實錄

時間：2024-03-24 10:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《比一比》公開課教案3篇比一比教學實錄，歡迎參閱。

《比一比》公開課教案3篇比一比教學實錄

《比一比》公開課教案1

　　活動目標：

　　1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學。

　　2、愿意上課大膽舉手回答問題。

　　3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

　　活動準備：

　　1、長短不同的`褲子圖片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個為一套），排序底板若干。

　　活動過程：

　　1、褲子比一比。

　　l觀察褲子。

　　教師出示掛圖中的4條褲子。

　　教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

　　l比褲子。

　　教師：哪條褲子長，哪條褲子短？

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

　　2、褲子排一排。

　　l教師出示長短排序板。

　　教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

　　l鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

　　l教師和幼兒討論長短排序的方法。

　　沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

　　3、給物體排排隊。

　　l討論活動規(guī)則。

　　教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！

　　教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

　　l幼兒操作活動。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

　　教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

《比一比》公開課教案2

　　一．學習目標

　　1．復習鞏固生字詞語；

　　2．在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；

　　3．學習正確使用量詞。

　　二．課前準備

　　錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

　　三．教學流程

　?。ㄒ唬土曥柟躺衷~。

　　游戲引入：俺們來玩一玩識字游戲！

　　1．看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。

　　2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復習詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?！鄯洹鄯洹！保?/p>

　　3．反饋作業(yè)情況，寫一寫“少”字。

　?。?）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學一起討論，比一比。

　?。?）再看一看課件范寫。

　　（3）寫一寫“少”字，寫兩個。

　　（4）評價（出示寫得不太好的那位同學現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。

　?。ǘ┛鞓防首x兒歌。

　　情境引入：昨天，俺們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認知了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

　　1．正確地讀一讀。

　　（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）

　?。?）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學協(xié)助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。）

　?。?）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。

　　2．快樂地讀一讀。

　　（1）讀讀第一句。

　　激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。）

　　①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣?。。?/p>

　　②自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）

　?、壑该x——評價（提示同學注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。）

　　（2）讀讀第二句。

　　過渡：鴨子和小鳥要是聽到俺們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。

　?、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

　?、诔鍪绝喿雍托▲B。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從俺們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

　?、墼冽R讀。

　?。?）讀讀第三、四句。

　　過渡：對可愛的小動物俺們是那么的喜愛，那么俺們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？

　?、僮杂稍囎x三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）

　?、谀信傎愖x（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）

　?。?）齊讀全文。

　　①起立，齊讀全文。（讓俺們一起分享俺們的快樂。）

　　②老師給予肯定和鼓勵。

　　小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：俺看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

　?。ㄈ┳x讀練練，學會正確使用量詞。

　　1．溫習兒歌中的量詞

　?。?）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀。

　?。?）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。

　　2．遷移學習、積累課外的量詞

　　過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令俺向往，以后帶俺去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方——老師的家。

　?。?）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）

　?。?）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的'一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

　?。?）反饋。（糾正同學用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）

　?。ㄋ模┳鲎稣J認，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學課外多認字。

　　1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認知和不認知的字）。

　　2．引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認知上面的字嗎？俺把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。俺們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學幫助，要是能自身去學會再寫上去就更棒了?。C動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。）

　　四．設計意圖

　　這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充溢童趣的比較，在字里行間，俺們可以依稀看到一個小朋友在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到小朋友清脆的童音。以下談一談俺這堂識字課的設計思路。

　?。ㄒ唬┰O計富有趣味的識字情境，增加同學自主識字的機會。

　　俺們運河學校的同學都來自山區(qū)和農(nóng)村，對農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以俺班小朋友年牛牛介紹自身家的院子的一段錄像為線索，學習了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。

　　小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物。第二課時各個環(huán)節(jié)的設計都從他們的認知情感動身，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充沛激發(fā)小朋友們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華?？梢?，對低年級同學來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。

　　一年級的同學對老師的一切都充溢好奇。在運用量詞的訓練中，俺創(chuàng)設“觀賞老師的房間”這個拓展學習的情境，使每一位同學都饒有興趣地積累運用量詞。

　　俺們班的同學喜歡畫畫，因此，俺在作業(yè)中鼓勵同學在畫自身的房間時認字寫字，積累識字量。

　?。ǘ┩貙捳Z文學習資源，引導同學在生活中多識字、愛識字。

　　語文源于生活，同學的語文學習資源也應回歸生活。以自身房間的陳設作為量詞訓練課程資源的靈感，是俺在一天早上起來刷牙時突然發(fā)生的。俺覺得，語文教師應成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。俺熱愛生活，熱愛同學，俺愛帶著同學去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達出來。一年級的小朋友還不太會表達，可是當他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細細道來。

　　本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學習的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)俺帶著同學走進更多的環(huán)境中識字，于是俺創(chuàng)設了一個“老師的房間”的識字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。俺想，通過這一設計，也會啟發(fā)同學到課外主動識字。

　?。ㄈ┕膭钔瑢W質(zhì)疑、自身解決困難。

　　善于發(fā)現(xiàn)問題是學好任何一門課的關(guān)鍵。俺鼓勵同學在課堂中自身去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求協(xié)助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓練中，俺讓同學自身發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的一起點，想方法讀熟句子，正確運用量詞。

　?。ㄋ模┏渑嫱诰?、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵

　　在重視語文訓練的基礎(chǔ)上，俺沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課出現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在公開課教案中，俺多次喚起同學對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實際，把同學帶進老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。