下面是范文網(wǎng)小編整理的夢想的力量公開課教案4篇 《夢想的力量》教案，供大家閱讀。
夢想的力量公開課教案1
教學(xué)內(nèi)容
《夢想的力量》是人教版義務(wù)教育實驗標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：
1.通過自學(xué)，認(rèn)識本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
設(shè)計背景：
本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的'信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色：
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學(xué)們看一個短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗場，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文
1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2.自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學(xué)們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3.全班交流反饋【設(shè)計意圖】學(xué)生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
夢想的力量公開課教案2
一、談話，導(dǎo)入新課
１、教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自身夢想的實現(xiàn)作出努力。
２、同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自身的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你發(fā)明出無法想象的奇跡。
?。ò鍟?，完成課題。）
３、現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
?。薄⒆杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
２、把自身認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
?。?、接讀課文，糾正字音。
?。?、重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
迫不和待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語，一句話也沒有說。
５、同學(xué)再讀課文，考慮：
課文的主要內(nèi)容是什么？
?。ㄕn文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
?。?、（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自身疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自身的'夢想的？
?。病⑽闹杏心男┑胤匠龊跄愕囊饬?？在這些出人意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀。
?。?、引讀課文，嘗試回答上面的問題：
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
?、?一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄。軋远?，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！?/p>
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要２０００塊錢時的表示形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表示了瑞恩在短短的兩個月內(nèi)，通過籌齊打井的２０００塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識到買鉆井機的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態(tài)度是不可動搖的。
?、?是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)男∨笥褌兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自身的情感，并引發(fā)讀者的考慮──夢想的力量究竟有多大？
夢想的力量公開課教案3
師：每個人都會有夢想，六歲的瑞恩在聽到老師所說的“每人捐７０元錢，就能讓非洲的小朋友喝上潔凈的水”時，他有了自身的夢想，他的夢想就是──
生：攢夠７０元錢，讓非洲的小朋友喝上潔凈的水。
師：（師板書７０美元）最初的夢想。為了這個夢想，他怎樣去做的？
同學(xué)默讀課文第一層。
同學(xué)總結(jié)：他靠做一些力所能和的事情，比方幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的貯存盒里放夠了７０美元。
師：（板書力所能和）想象當(dāng)他得到７０美元時的心情／
生：激動、興奮／
師：是的，他用自身的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的協(xié)助，但這７０美元能實現(xiàn)他的夢想嗎？
同學(xué)默讀課文第二層。
同學(xué)總結(jié)：７０美元只夠買一個水泵。一口井需要２０００美元。
師：（板書２０００美元）２０００美元對一個家庭來講也不是一筆小數(shù)目，僅靠瑞恩自身還去做一些力所能和的事去攢得這２０００美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對自身夢想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕：
生：他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體協(xié)助他募捐，很快，20xx美元就湊齊了。
師
板書感動他人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧?。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎?/p>
生：老師，還不能慶祝，因為瑞恩的夢想還沒實現(xiàn)。
生：２０００美元打一口井需要２０個人干１０天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。
師：買鉆井機？太難了，放棄了吧，瑞恩！
生：瑞恩不會放棄的，他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動，帶動班級的同學(xué)，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來了！
師：（板書夢想成真）夢想！這就是夢想的力量！默讀課文最后一局部，體會瑞恩看到自身的夢想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢想成真后你的感受。
生默讀課文。
生：當(dāng)瑞恩和自身的家長來到第一口井旁邊時，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的`流下了眼淚。
生：截至２００１年３月，瑞恩的井基金會已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了３０口井，這３０口井僅僅來源于瑞恩的一個夢想。瑞恩太了不起了！
生：做行動的巨人！昨天“每日格言”里寫著語言的巨人是行動的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢想變成實際的時候，我懂得了人要做行動的巨人。
師：你是一個細(xì)心并且善于考慮的小朋友，相信你一定也會成為行動的巨人。若干年后，你的夢想也會實現(xiàn)！
生：光有夢想不行動就會成為白日夢。
師板書：說的真好?。ò鍟鴫粝耄袆樱綄嶋H）瑞恩說出自身的夢想的時候雖然小聲但很堅定，就是這堅定的聲音，促使他克服了一個有一個困難，他用自身的行動喚起了更多的人的關(guān)愛和協(xié)助，這就是──
生：夢想的力量！
【反思】
這是一篇篇幅比較長的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時間讓同學(xué)進(jìn)行默讀。課標(biāo)對高年級同學(xué)提出的默讀一般讀物每分鐘不少于３００字的速度，但是平時在閱讀教學(xué)時總不敢落實，怕同學(xué)默讀不到位，總認(rèn)為同學(xué)不出聲讀就是不會讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時間，很多同學(xué)跟著他人書聲瑯瑯，自身卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，同學(xué)在默讀中很快就找到問題所在，并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自身的語言。
靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中，一定要加強默讀訓(xùn)練。
夢想的力量公開課教案4
教學(xué)內(nèi)容《夢想的力量》是人教版義務(wù)教育實驗標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：
1.通過自學(xué)，認(rèn)識本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
設(shè)計背景本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色多媒體手段的運用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
課時安排
1課時
教學(xué)課程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學(xué)們看一個短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
【設(shè)計意圖】
這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的'悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗場，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學(xué)們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計意圖】學(xué)生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1.學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方，師隨機小結(jié)，引入重點問題?！驹O(shè)計意圖】略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情境：這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？3.挖掘夢想內(nèi)涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀）【設(shè)計意圖】多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現(xiàn)中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現(xiàn)時，我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產(chǎn)生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對話得以實現(xiàn)。4.生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？5.瑞恩的井終于成為現(xiàn)實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學(xué)們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。6.升華情感：學(xué)生配樂齊讀。這時學(xué)生理解出：正是因為對夢想的堅持，也正是因為無數(shù)愛心的匯聚，才讓這個夢想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個孩子的夢，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是——夢想的力量
四、拓展延伸，暢想交流。
1.在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學(xué)們點擊“感受夢想”網(wǎng)頁，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說說看后的感受。2.全班交流3.教師介紹重點事例，升華主題
【設(shè)計意圖】
此時學(xué)生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁，交流閱讀內(nèi)容及體會,并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大,因為有愛而變得溫暖,更因為影響了越來越多的人關(guān)愛他人,從而使我們這個社會更加和諧4.總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
板書設(shè)計：17*夢想的力量共同的夢
愛心匯聚
家人
認(rèn)識
不相識瑞恩的夢
堅持不懈
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