下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于項(xiàng)鏈教案范文3篇 項(xiàng)鏈教案詳案，供大家參考。
關(guān)于項(xiàng)鏈教案范文1
[教學(xué)目標(biāo)]
A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用。
B、體會生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。
C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力和批判性思維。
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)A、B
[教學(xué)難點(diǎn)]
目標(biāo)C
[教學(xué)設(shè)想]
1、第一課時(shí)，完成目標(biāo)1、2，第二課時(shí)完成目標(biāo)3。
2、通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾，“失項(xiàng)鏈”的“偶然”與“必然”，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”；通過“背景”與“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”來理解“心理描寫”，通過分析討論“賠項(xiàng)鏈”“還債務(wù)”“明真相”來領(lǐng)會把握主題的方法。
3、抓住各部分的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。
4、組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測
2、品析、討論情節(jié)
3、體會細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)
從“預(yù)習(xí)提示”中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時(shí)消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢）。
二、整體快速閱讀訓(xùn)練
要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。
三、 整體閱讀練習(xí)與檢測
一．字詞
?。保x擇正確的注音
寒傖 （A、chan B、chen) 謄（A、teng B、 juang）
租賃（A、lin B、len） 褶 （A、zhe B、zhe）
面面相＿＿（qu） 氣＿＿(gai)
____(wei)幕 ＿＿(an)淡
?。玻鶕?jù)解釋寫出詞語
Ａ．因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧（ ）
?。拢蚴б舛鸩挥淇斓那榫w（ ）
二、簡要回答下列問題
1、按什么順序組織的？
2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？
3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。
4、給分開的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
5、根據(jù)小標(biāo)題簡要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。
明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯 2、A、自慚形穢 B、惆悵
?。ǘ?、事件的自然進(jìn)程 2、項(xiàng)鏈（物線） 3、不作具體要求4、背景、得請柬、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相（說得通即可，不強(qiáng)求統(tǒng)一）5、不能照本宣科，需概括
四、品析、討論情節(jié)的安排
（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙
十九世紀(jì)法國的城市可簡單分為以下幾個(gè)階層：大資產(chǎn)階級（貴族）、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級，假如我們以此為縱坐標(biāo)，而以課文的七個(gè)部分為橫坐標(biāo)，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。
明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運(yùn)的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。（見板書）
（二）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用
1、從上圖可以看出，“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對此有一段感嘆，請找出。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）
明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。
孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。
2、其實(shí)，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)偶然嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，這個(gè)結(jié)尾“有些也人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的磨難？
明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。
?。ㄈ⑿蕾p心理描寫
1、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是“得請柬”，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個(gè)背景，這個(gè)背景寫了什么內(nèi)容，請概括出來。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。
從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞，既是對前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
重點(diǎn)賞析兩組“夢想”。
明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個(gè)性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。
這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與夢想及它們之間的反差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。
2、請描述出從“得請柬”到借到項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕碌?心理變化歷程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。
得請?zhí)焊吲d――懊惱――不耐煩――悲痛――平靜 直接
借項(xiàng)鏈：郁悶不安憂愁――驚喜――猶豫不決――驚喜――遲疑 直接與間接相結(jié)合
發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來、摟、親、跑
無首飾的郁悶、不安、憂愁
發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈的激動(dòng)、神往，
想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安
終于得到對方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程
淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界．
3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝?！分斜憩F(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。
明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！分兄饕峭ㄟ^人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說的不同的特點(diǎn)之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。
五、小結(jié)
情節(jié)設(shè)置的三個(gè)“是否”和心理描寫的作用
六、作業(yè)布置
小說以佛來思節(jié)夫人說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設(shè)計(jì)的三個(gè)“是否”為要求，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。
板書設(shè)計(jì)
現(xiàn)實(shí) 感覺 夢想
外貌：美麗動(dòng)人 自己 美麗、豐韻、嬌媚、聰明
出身： 低微 無法 優(yōu)美的姿質(zhì)，溫柔的性情
婚姻： 不如意 只得 生活 住所
生活：拮據(jù) 穿---樸素粗陋 不幸 裝飾
住----寒傖黯淡 痛苦 生活方式
首飾------沒有 苦惱傷心 地位
被人艷羨
得人歡心
被人追求
愛慕虛榮、追求享樂
一、導(dǎo)入
請同學(xué)們談?wù)勛约貉a(bǔ)寫的結(jié)尾，并讓學(xué)生們評出最好一個(gè)，教師略作總結(jié)。
二、分析討論人物形象
1、提問：從上節(jié)課對情節(jié)和人物描寫的賞析中大家已經(jīng)很明顯地得出一個(gè)結(jié)論：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級婦女形象。現(xiàn)在請大家總結(jié)一下，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度。（注意，是概括性的總結(jié)）
明確：她的對豪華奢侈生活的夢想； 她的痛苦無奈的感受；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走
作者態(tài)度：諷刺
（肯定有學(xué)生會涉及到她十年后的回想和小說的結(jié)尾，由此正好導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)）
2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？請重點(diǎn)閱讀“還債務(wù)”和“明真相”兩部分。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側(cè)面或者說她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請找出依據(jù)。
著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品析以下片斷、設(shè)計(jì)如下問題來引導(dǎo)學(xué)生
1）賠項(xiàng)鏈的過程：她為什么不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙？（可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，假如我們碰到這樣的情況會怎樣）
2）十年的生活及對生活的感受：她痛苦嗎？（比較前面的現(xiàn)實(shí)與夢想及感受）
3）她“一定得去告訴佛來思節(jié)夫人”：她為什么一定得去？（比較第一部分見佛來思節(jié)夫人的感受，有什么不同）
4）她“帶著天真得意的神情笑了”：為什么是得意的？
5）補(bǔ)寫一句瑪?shù)贍柕侣犝f項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹蟮纳袂椋瑒?dòng)作或語言。
6）重新理解“一件小事可以敗壞你，也可以成全你”，你認(rèn)為“失項(xiàng)鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她？（比較《母親》中的“母親”這一形象）
總結(jié)明確：瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于承擔(dān)責(zé)任，誠實(shí)講信用”這一側(cè)面，由愛慕虛榮、追求享樂而變成“吃苦耐勞、自強(qiáng)務(wù)實(shí)”的性格特點(diǎn)，作者對這一點(diǎn)顯然是持贊賞態(tài)度的。
[這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成]
三、討論小說的主題
1、小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說 的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？
A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。
B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想
C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。
D、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。
E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。
點(diǎn)撥：閱讀“單元知識”中關(guān)于小說主題的內(nèi)容，明確從三個(gè)維度去綜合把握
A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對人物的態(tài)度
B、作品的創(chuàng)作背景
C、生活實(shí)際
可用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)
女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜?。吭斐善涿\(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會原因是什么？）
聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會是怎樣的？
[此討論不要求有正確答案，訓(xùn)練目的是學(xué)習(xí)歸納主題的方法，只要能自圓其說即可。最后可用我自己的概括為示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。]
四、總結(jié)性練習(xí)
1．“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里”一句中的“也”字隱含的意思是（ ）
關(guān)于項(xiàng)鏈教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法；
2、認(rèn)識虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對美、享受的追求。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識事物的本質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)
過程：
一、自讀課文；
二、把握線索：
全文圍繞“項(xiàng)鏈”，依次展開“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；
三、結(jié)構(gòu)：
借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈
四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習(xí)完成）
項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：
?。?）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說“當(dāng)然可以”；
?。?）還時(shí)，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；
（3）買時(shí)，老板說“只賣出這個(gè)盒子”，說明并非原配賣出，
這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。
作業(yè)：找出文中作者議論的.話，看看其含義如何。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：人物分析，寫法特點(diǎn)，主題討論
過程：
一、人物形象探討
1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？
2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创?/p>
3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠實(shí)、善良的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊。）
4、寫法特點(diǎn)：心理描寫
細(xì)膩、深刻、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開頭部分
二、主題：
關(guān)于這篇小說的主題，主要有以下三種觀點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？
?、傩≌f尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想。
②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。
③小說對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。
三、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？
丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng)？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會受挫折，她想過上流社會的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。
由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？
?。?） 超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂，往往會失??；
?。?） 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會長久，也不是真美；
（3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會有不倫不類不美之感。
四、續(xù) 寫
5、瑪?shù)贍柕侣牭巾?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?/p>
1、會是什么心情？
2、她以后的生活會怎樣？
要求：
1、充分展開想象。
2、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。
六、課堂小節(jié)
五、課后作業(yè)
寫一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓Α疤摌s”的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際。
關(guān)于項(xiàng)鏈教案范文3
[教學(xué)目標(biāo)]
理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；
體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：體會小說精巧的構(gòu)思
難點(diǎn)：心理描寫對刻畫人物的作用
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課
提問：世界三大短篇小說之王是誰？
明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
檢查預(yù)習(xí)
1、提問：這篇小說的線索是什么？
明確：項(xiàng)鏈
2、提問：圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事？
明確：借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
3、請一位同學(xué)用自己的語言把整個(gè)故事情節(jié)簡略地復(fù)述一下。
投影出示教學(xué)目標(biāo)
這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問題：
1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對刻畫人物性格的作用；
2、體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
研析新課
（1）心理描寫對刻畫人物的作用
小說藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰？是如何塑造這個(gè)人物，主要采用了何種人物描寫方法？
明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕拢饕捎昧诵は衩鑼?、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫等。用的最多的，也是最典型的是何種方法？
明確：是心理描寫。
請大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句，并簡要分析主要刻畫人物的何種性格？
教師歸納總結(jié)。
A：第一部分中的七個(gè)“夢想”：
從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，醉心奢華，渴望過上流社會貴夫人生活的心理。
B：舞會部分中的四個(gè)“陶醉”：
一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣粝氲玫綄?shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡直有些飄飄然了。
C：十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”：
十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是如何深入骨髓。
心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)，而本文正是通過這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫，惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界，突出了她愛慕虛榮，追求享樂的性格特征，這一點(diǎn)本文極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣，也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。
（2）、小說構(gòu)思的精巧
這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。
提問：這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處？（學(xué)生討論）
教師歸納總結(jié)。
先設(shè)伏筆，后明真相。
項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分以外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因?yàn)樵谖闹?，作者不止一次地做了巧妙的暗示?/p>
A、借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以?！?/p>
B、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看。”這已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。
C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說只賣出這個(gè)盒子，這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。
這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。
高潮迭起，動(dòng)人心魄
討論本文的高潮
小結(jié)：小說的結(jié)尾是情緒高潮，丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。
投影：“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)，人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯(cuò)位。”—美學(xué)家王朝聞
戛然而止，耐人尋味
作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。正因如此，才引來了許多的讀者續(xù)寫。
學(xué)生討論如何續(xù)寫，并比較哪種結(jié)尾好。
文中結(jié)尾好，因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地，同時(shí)小說的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)絕妙的諷刺，是對瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的.諷刺。
事雖偶然，理卻必然
作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?，由一個(gè)極細(xì)小的事件造成的，其實(shí)，偶然中蘊(yùn)涵著必然的因素在。從文中可看出，追求虛榮是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會的風(fēng)尚，從她本身看，她追求虛榮的性格執(zhí)著不變，因此她的悲劇是必然的。
因此瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)，既是性格悲劇，又是資產(chǎn)階級追求虛榮、崇尚奢華的必然產(chǎn)物。如果說丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏?，那么她的悲劇則是必然的。這篇小說是通過一個(gè)偶然的可悲的故事來揭示追求虛榮的小資產(chǎn)階級婦女必然的可悲命運(yùn)，也是對資本主義社會的詛咒和嘲弄。
布置作業(yè)
寫一篇500字左右的文章，續(xù)寫后面發(fā)生的故事。
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