語文教案模板5篇(備課教案模板)

時間：2024-03-16 10:24:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教案模板5篇(備課教案模板)，供大家參閱。

語文教案模板5篇(備課教案模板)

語文教案模板1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

　　2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

　　3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

　　4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

　　1．朗讀詩歌，設(shè)置懸念。

　　師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）

　　師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

　　師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

　　2．教學(xué)課題中的生字。

　　師：請大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）

　　師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

　　1．自主識字。

　　師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　?。?）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。

　?。?）請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

　　2．交流檢查生字、新詞。

　　（1）生字：

　　師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音）

　?。?）新詞：

　　師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

　?。?）帶輕聲的詞：

　　師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

　　點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

　　三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語

　　師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）

　　師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）

　　師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧**的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

　　師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的'，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）

　　師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞）

　　師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）

　　師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

　　師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

　　師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

　　師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

　　師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？

　　四、小結(jié)設(shè)疑

　　師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

　　五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

　　師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！（老師故意模仿學(xué)生的錯誤）

　　師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。

　　板書：

　　月亮的心愿

　　珍珍媽媽我不想去了？

　　照顧懂事有孝心愛媽媽

語文教案模板2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識6個生字。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

　　3．能把課文演一演。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．理解文章內(nèi)容，初步形成自己的幸福觀。

　　2．演課本劇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

　　2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

　　3．認(rèn)讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)新課，了解文章內(nèi)容

　　1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）

　　2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個過程中，他們做了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

　　3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

　　4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的'事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）

　　5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

　　建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。

　　6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

　　注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。

　　三、演課本劇

　　1．分角色朗讀。

　　建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。

　　2．學(xué)生排練，教師巡視。

　　3．匯報演出。

　　四、作業(yè)：閱讀自己喜歡的童話。

語文教案模板3

　　一、教學(xué)要求

　　1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。

　　2、能借助"習(xí)作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。

　　3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。

　　二、教學(xué)重點

　　按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。

　　教學(xué)難點：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，寫的生動逼真?/p>

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影片、小黑板、各種文具

　　四、教學(xué)過程

　　（一）練習(xí)說話，激發(fā)興趣

　　1、說話，提要求

　　出示說話句式：我的真棒，因為它。

　　2、學(xué)生自由練習(xí)

　　3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）

　　4、小結(jié)過渡

　　老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學(xué)會觀察。

　　（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察

　?。?）討論確定觀察方法

　　觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？

　?。ㄕw部分、上下、外里等）

　?。?）按從整體到部分的'順序觀察鉛筆刨刀

　　先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。

　?。?）口頭交流

　　（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。

　?。?）口頭交流

　　（6）小結(jié)過渡

　　2、導(dǎo)讀例文，知道寫什么，怎樣寫。

　?。?）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？

　?。?）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）

　　（3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？

　　（4）交流

　　3、小結(jié)文具的一般寫法：

　　寫文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進(jìn)行生動逼真的描寫。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。

　　（三）運用寫法，集體口述。

　　1、出示轎車文具盒。

　　2、交流觀察方法并觀察描述。

　?。?）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）

　　（2）練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導(dǎo)表述方式變化。）

　?。?）指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）

　?。?）指名口述。（一、二名，并簡單評價）

　　（四）個人說寫，運用寫法。

　　1、話題要求。

　　2、各自按順序，抓特點練說。

　　3、同桌交流。

　　4、集體交流，詳議（兩三名）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說自己的特點。

　　6、學(xué)生各自完成習(xí)作。

　　板書設(shè)計：

　　寫一種文具

　　按順序仔細(xì)觀察抓特點描寫逼真

　　整體質(zhì)地

　　形狀

　　顏色（圖案）

　　部分用途

語文教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀通、讀懂課文。

　　2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學(xué)生從中受到啟示，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛生活。

　　3.仿照課文的表達(dá)方式，進(jìn)行片段訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點：

　　感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點：

　　仿照課文的表達(dá)方法展開片段訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備有關(guān)成長的小故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當(dāng)然，蟲子也能成為我們的教科書。

　　板書：大自然的教科書

　　2.看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計問題，引導(dǎo)讀文

　　1.同學(xué)們有很多想知道的問題？那么請同學(xué)們自主閱讀課文，尋找問題的答案。

　　2.交流：哪些問題已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流。

　　3.通過剛才“質(zhì)疑——解疑”的過程，在學(xué)習(xí)方法上你有哪些收獲？

　?。ㄎ覀冎懒藛栴}的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的`讀書方法。）

　　4.小組合作學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在我們把剛才的過程反過來，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。

　　5.檢查反饋，比一比誰的問題最有價值？

　　梳理主要問題

　　大自然的教科書給作者什么啟示？

　　這種啟示怎樣來的？

　　這些啟示的作用是什么？

　　6.全班交流，解決問題。

　　三、了解寫作特點，展開片段訓(xùn)練。

　　1.學(xué)生讀文。了解寫作特點。

　?。ㄕn文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個生活片段，完整地表達(dá)了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。）

　　2.學(xué)生交流感受：你從生活中得到過什么啟示？是怎樣來的？這些啟示對你有什么促進(jìn)作用？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　采用敘議結(jié)合的方法，寫一個小的片段，要求真實、生動。

　　4.片段展示與交流。

　　四、總結(jié)

　　這篇課文給了你什么樣的啟示？

　　五、作業(yè)

　　1.繼續(xù)完成片段練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)閱讀“學(xué)校·教育”主題的相關(guān)文章。

語文教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“欺負(fù)、譏笑、羨慕”等詞語含義。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會丑小鴨在逆境中與命運抗?fàn)幍念B強精神。

　　3.懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己的重要意義。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，領(lǐng)會故事所表達(dá)的積極意義。

　　教學(xué)過程

　　一、課前活動：學(xué)生交流作者安徒生的有關(guān)知識

　　1.根據(jù)學(xué)生課下所搜集的資料，找3-5名學(xué)生介紹安徒生的生平。

　　補充：[安徒生(1805-1875)，丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。小時侯很貧窮, 11歲父親死后, 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥迹聸Q心要當(dāng)個藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。

　　1829年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽著觀眾的喝彩，他的眼里不禁流出一行行熱淚。

　　十年前，他幾次想在這個劇院里找到一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艱苦和漫長的過程!

　　今天，他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。]

　　2.在學(xué)生初步了解作者生平后出示課件1：

　　安徒生(1805～1875)丹麥著名童話家。生于丹麥菲英島歐登塞貧民區(qū)。他從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學(xué)徒，沒有受過正規(guī)教育。代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》。

　　二、導(dǎo)入新課

　　安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──白天鵝!同學(xué)們，你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎?下面我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界。

　　三、整體感知課文內(nèi)容：

　　1.各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)：

　　(1)自學(xué)生字詞，讀通課文。

　　(2)提出疑難問題，小組討論解決。

　　2.出示課件2檢查學(xué)生識記生詞的情況：

　　暖烘烘丑陋訕笑嫉妒來勢洶洶欺負(fù) 籬笆譏笑蘆葦凍僵木屐

　　3.出示課件3讓學(xué)生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。

　　4.按照課件3的順序在小組內(nèi)講一講這個故事。

　　[這個教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計的意圖在于給學(xué)生提供一個語言表達(dá)的機會，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)生在表達(dá)的過程中就會遇到困難或產(chǎn)生許多難題。]

　　四、品詞析句，感情朗讀

　　1.學(xué)生速讀課文，畫出記敘丑小鴨遇到的不幸遭遇的句子。體會它當(dāng)時的心情。[失望、膽怯、孤單、可憐等]

　　2.同學(xué)們，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨悲慘的命運讀出來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧![學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，此步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生細(xì)細(xì)地體會課文里所蘊含的思想內(nèi)容]

　　3.哪些同學(xué)可以用朗讀展示丑小鴨可憐的'命運?同學(xué)們，請你也在心里默默地讀吧!

　　[師相機指導(dǎo)：出生時大家對它的失望;被人欺負(fù)的膽怯與孤單;呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o奈;凍僵在冰上的令人心憐。]

　　4.學(xué)生討論，丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活態(tài)度?有什么追求?

　　[我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒……] 然后聯(lián)系上下文，說一說，丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的白天鵝?

　　5.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。[引導(dǎo)通過朗讀體會丑小鴨驚喜，非常愉快的心情。]

　　6.學(xué)生討論交流：聯(lián)系上下文，理解下列句子所蘊含的深意。

　　(1)只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。[試闡釋這句話的意思]

　　(2)它感到非常難為情。它把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因為一棵好的心是永遠(yuǎn)不驕傲的。[大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一棵好的心”是指什么樣的心?]

　　五、系生活，小結(jié)延伸