小班語言教案：鼠寶寶找朋友5篇(鼠寶寶找朋友繪本)

時間：2024-03-16 10:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小班語言教案：鼠寶寶找朋友5篇(鼠寶寶找朋友繪本)，供大家閱讀。

小班語言教案：鼠寶寶找朋友1

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點和故事中的情趣。

　　2、學習用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　教學掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。

　　指導要點

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。

　　活動難點：理解不同小動物的特點。

　　指導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動物的特點。

　　活動過程

　　導入部分。

　　出示鼠寶寶的圖片，引入教學。

　　提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。

　　教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）

　　提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？

　　出示教學掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。

　　提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會…….不會………”回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）

　　提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會…….不會………”回應和提升幼兒的回答）

　　提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）

　　提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的'朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。教師注意用“會…….不會……….”回應和提升幼兒的回答）

　　提問：小青蛙有什么本領？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）

　　小結：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

　　教師完整地把故事講述一遍。

　　提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的？（引導幼兒學習并表演小老鼠的動作、叫聲）。

　　小結：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。

　　教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。

　　提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說你的好朋友。

　　活動反思

　　我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。

小班語言教案：鼠寶寶找朋友2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的.話。

　　3、體驗有好朋友的快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

　　2、活動前已學過歌曲《朋友你好》并會表演；會玩游戲《貓捉老鼠》。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。

　　師：剛剛我們小朋友在干什么??？你們有沒找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）

　　2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么??？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）

　　鼠寶寶要找一個什么樣的朋友??？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）

　　二、師有表情的講述故事。

　　師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　老師這里有一個《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽?。肯肼牭脑捵谜J真聽，聽完后老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什么？故事里有誰？

　　三、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。

　　1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。

　　那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子

　　鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）

　　那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙

　　鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。

　　那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓

　　鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

　　鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

　　四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。

　　師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心）

　　下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

　　五、以游戲《貓捉老鼠》結束活動

　　小朋友們今天表現(xiàn)真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。

小班語言教案：鼠寶寶找朋友3

　　活動目標：

　　1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

　　3、體驗有好朋友的快樂情緒。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

　　2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的`游戲）

　　2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

　　3、出示鼠寶寶

　　師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　二、基本部分

　　1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

　　三、完整聽故事

　　1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

　　2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

　　3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

　　四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

　　附故事：

　　鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

　　鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

　　鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖǎ襾砹恕?，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

　　活動反思：

　　整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。

小班語言教案：鼠寶寶找朋友4

　　設計意圖

　　小班下學期的幼兒已經(jīng)適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是我們的培養(yǎng)目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn)，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、大膽表達自己的想法與觀點。

　　3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。

　　活動準備

　　白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。

　　活動過程

　　(一)游戲：你好

　　師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)

　　(二)結合動畫，理解故事內(nèi)容

　　1、談話引出主題

　　師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看。

　　2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內(nèi)容

　　(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的`朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳)

　　(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?

　　(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?

　　(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領?它們會成為好朋友嗎?

　　(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?

　　(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?

　　(7)觀看故事結尾，揭露答案。

　　(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內(nèi)容)

　　三、完整欣賞故事動畫

　　討論：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖)

　　四、游戲：鼠寶寶找朋友

　　師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進，直到找到好朋友。

　　(幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內(nèi)容回答問題)

　　五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。

　　師出示幼兒集體照，找朋友。

　　六、結束

　　師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)

　　七、活動延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　評析：

　　一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應，動靜交替，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學習的特點。

　　二、靈活運用方法手段解決教學重難點。

　　首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中了解故事內(nèi)容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。

　　三、給孩子創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件?！队變簣@教育指導綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設機會讓幼兒在游戲情景中學習，在快樂中體驗。