下面是范文網(wǎng)小編分享的信息技術(shù)教案新版5篇(信息技術(shù)教育教案)，供大家參考。

信息技術(shù)教案新版1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、說出添加、刪除視頻效果和過渡效果的操作方法，獨立完成視頻美化操作。

　　2、通過觀察微課視頻、小組合作等多方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、通過對視頻效果的美化，感受Windows Movie Maker不僅能夠添加視頻效果還能添加視頻過渡的強(qiáng)大功能。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】視頻效果的編輯步驟。

　　【難點】視頻美化的操作步驟。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　教師利用多媒體播放兩段視頻，一段添加了視頻效果和過渡效果，一段沒有添加任何效果，通過對比觀察出兩段視頻的差異，并提問這些視頻效果是如何添加的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生陷入沉思，帶著疑惑引入本課——視頻效果及過渡。

　?。ǘ┬抡n講授

　　1、添加視頻效果

　　教師演示第一種添加視頻效果的方法，在演示的過程中，提醒學(xué)生觀察點擊的位置和菜單命令，演示完畢后，請學(xué)生描述操作步驟?！驹凇扒楣?jié)提要/時間線”上選擇需要添加視頻效果的對象，在“工具”菜單中選擇“視頻效果”，在“內(nèi)容”窗格中單擊要添加的視頻效果，在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節(jié)提要”】教師可以評價學(xué)生觀察仔細(xì)，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，之后教師布置任務(wù)，讓學(xué)生自主探究第二種方法，在學(xué)生操作過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，隨機(jī)請學(xué)生回答操作步驟?！驹凇扒楣?jié)提要”或“時間線”上選擇指定影片段落，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“視頻效果”。在“添加或刪除視頻效果”中選定效果然后點擊添加后再次點擊確定】教師可以評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，勇于探索和創(chuàng)新。

　　2、刪除視頻效果

　　視頻效果添加完成后，預(yù)設(shè)學(xué)生想要嘗試各種不同的視頻效果，教師提出疑問：如果有不想要的.視頻效果，又該如何刪除呢？教師通過多媒體播放微課視頻進(jìn)行教學(xué)，視頻播放過程中，提醒學(xué)生注意觀察有幾種刪除方法，每一種方法是怎樣操作的，播放結(jié)束后請這位同學(xué)分享?！痉ㄒ唬哼x擇要刪除視頻效果的對象，單擊剪輯菜單，選擇視頻中的視頻效果，在彈出的對話框中單擊要刪除的效果，再點擊刪除。法二：在時間線上選擇視頻效果單元格，按。法三：右鍵選擇要刪除視頻效果的單元格，然后點擊刪除效果。】教師可以評價學(xué)生觀察的很仔細(xì)，總結(jié)也很到位。然后請學(xué)生按照微視頻中任一刪除的方法，將添加的視頻效果刪除。

　　3、添加視頻過渡

　　有了添加視頻效果的基礎(chǔ)，教師布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘時間內(nèi)討論添加視頻過渡的方法，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后請小組代表分享討論成果。【在“情節(jié)提要/時間線”上選擇需要進(jìn)行過渡的第二個對象；然后選擇電影任務(wù)→編輯電影→查看視頻過渡；在“內(nèi)容”中單擊要添加的視頻過渡；在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節(jié)提要”】教師對其進(jìn)行表揚，回答的小組代表概括能力很強(qiáng)，以后要繼續(xù)保持。

　　4、刪除視頻過渡

　　教師播放一段視頻過渡不自然的視頻，并提問學(xué)生視頻的不足之處在哪，應(yīng)如何修改。請學(xué)生上臺演示刪除過渡效果的操作。【在“情節(jié)提要”上選擇要刪除的視頻過渡單元格；在“編輯”菜單上單擊“刪除”】教師評價這位同學(xué)動手操作能力很強(qiáng)，知識遷移的能力很強(qiáng)。請學(xué)生自行操作，將視頻修改得更美觀。

　?。ㄈ╈柟烫岣?/p>

　　在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個視頻大賽，請學(xué)生利用剛才學(xué)習(xí)的知識來制作視頻并上臺展示作品，師生共同評選出最佳作品，并請未獲獎的學(xué)生再次修改作品。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲有哪些，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　作業(yè)：思考如何更改視頻過渡持續(xù)時間，下節(jié)課與同學(xué)分享。

信息技術(shù)教案新版2

　　第一節(jié)信息與信息社會

　　一、教學(xué)目的與要求：

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

　　3、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

　　4、了解信息高速公路；

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；

　　三、教學(xué)方法：

　　從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。

　　電腦動畫教學(xué)

　　四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┬抡n引入

　　1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）

　　簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

　　2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）

　　只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。

　　十字路口的信號燈……

　　教室里的板書，掛圖……

　　圖書館里的書報……

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

　　大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　?。ǘ┬抡n教學(xué)

　　“第一節(jié)信息與信息社會”

　　解釋：

　　“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/strong>

　　（三）深入分析

　　科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

　　信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

　　“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?/strong>

　　[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

　　“1、信息的獲取”

　　人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

　　電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

　　“2、信息的傳遞”

　　信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

　　“3、信息的`處理”

　　信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。

　　電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。

　　“三、信息社會”

　　人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

　　“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>

　　信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　“四、信息高速公路

　　‘信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　1、什么是信息？

　　2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

　　3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

　　4、什么是信息高速公路？

信息技術(shù)教案新版3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)生入門BASIC編程。

　　2、理解LET語句

　　二、教學(xué)重點

　　理解數(shù)值型的LET語句

　　三、教學(xué)難點

　　學(xué)生了解LET的賦值

　　四、教學(xué)方法

　　1、演示法。

　　2、實踐法。

　　五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　六、課時安排

　　1課時。

　　七、教學(xué)過程

　　程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行（多個語句也可用帽號分開在一行），我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

　　LETＡ＝５

　　LET B=3

　　LET C=A+B

　　PRINT C

　　這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學(xué)生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學(xué)好語句呢？

　　1、要理解；

　　2、要記住它的格式。

　　先看LET語句的格式

　　LET變量=常量、變量或表達(dá)式

　　看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點要注意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達(dá)式可以分為以下六種情況：

　　一、“=”兩邊是數(shù)值型

　　1、變量賦給變量

　　LET A=B（把B的值賦給A）

　　2、常量賦給變量

　　LET A=5（把5賦給A）

　　3、表達(dá)式的值賦給變量

　　LET A=3+2（把3+2的值5賦給A）

　　二、“=”兩邊是字符串型

　　1、變量賦給變量

　　LET A$=B$（把B$的值賦給A$）

　　2、常量賦給變量

　　LET A$=”5”（把5賦給A$）

　　3、表達(dá)式的值賦給變量

　　LET A$=”3”+”2”（把”3”+”2”的值”32”賦給A$）

　　這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強(qiáng)調(diào)兩小點：

　　1、LET語句是賦值語句，不等同于小學(xué)數(shù)學(xué)里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠(yuǎn)是不相等的

　　2、變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

　　LET A=1000

　　LET A=23

　　LET A=1

　　最后A的值是1

　　1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

　　LET

　　2、你能記得LET語句的'格式嗎？

　　LET變量=常量、變量或表達(dá)式

　　強(qiáng)調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

　　2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

　　3、左邊的變量是數(shù)值型

　　LET A＝3

　　LET A＝5

　　LET A＝8

　　PRINT A

　　A的結(jié)果是幾呢？對，是8，是最后一個給它賦值的LET語句決定的

　　4、看例題

　　LET A＝3＋2

　　LET A＝A＋1

　　PRINT A

　　A的結(jié)果是幾呢？是6，第一個LET語句是將3＋2的結(jié)果5賦值給A

　　第二個LET語句是將A本身加1

　　1、導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一個編程語句

　　LET

　　2、你能記得LET語句的格式嗎？

　　LET變量=常量、變量或表達(dá)式

　　強(qiáng)調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

　　2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

　　3、左邊的變量是字符串型

　　LET A$＝”3”

　　LET A$＝”5”

　　LET A$＝”8”

　　PRINT A

　　A的。結(jié)果是幾呢？對，是8，是最后一個給它賦值的LET語句決定的

　　4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

　　看例題

　　LET A$＝”3”＋“２”

　　LET A$＝A$＋“１”

　　A$的結(jié)果是幾呢？對，是”321”

　　上一節(jié)，我們學(xué)了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢？這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

　　有聰明的學(xué)生編出了如下的程序，LET A=5

　　LET B=8

　　LET A=8

　　LET B=5

　　PRINTＡ，Ｂ

　　根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，１、沒有體現(xiàn)Ａ，Ｂ交換的過程，２、如果只是通過給Ａ，Ｂ進(jìn)行常量賦值，那前２個ＬＥＴ語句可以不要，所以我要求除了前兩個ＬＥＴ可以有常量５，８處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦？目前我們所學(xué)過的語句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會運用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學(xué)生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

　　LET A=5

　　LET B=8

　　LETＣ=Ａ或Ｃ＝Ｂ

　　LETＡ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ

　　LET B=C或A=C

　　PRINTＡ，Ｂ

信息技術(shù)教案新版4

　?。劢虒W(xué)目的與要求］

　　1、能夠熟練地接收并閱讀電子郵件。

　　2、了解電子郵件中附件的使用方法。

　　3、通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生了解添加附件的一般過程和方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用電子郵箱的興趣和意識。

　　5、通過接收、閱讀、回復(fù)電子郵件，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　?。壅n時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學(xué)重點與難點］

　　1、重點：學(xué)會如何添加附件。

　　2、難點：電子郵件中附件的使用方法。

　?。劢滩姆治雠c教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課以教會學(xué)生在郵件中添加附件為主要內(nèi)容，突出基本知識、基本操作和實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知轉(zhuǎn)化新認(rèn)識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)研究能力和小組合作能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。通過本課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)。同時，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)絡(luò)道德的。

　　2．教學(xué)方法指導(dǎo)

　　新課程以學(xué)生“能用計算機(jī)為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，本課教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會。并采用互動交流法，讓學(xué)生在與教師、同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學(xué)習(xí)活動，并運用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在“學(xué)與做”的活動中以舊帶新，學(xué)習(xí)并運用計算機(jī)知識。讓學(xué)生在活動中能更好地交流自己的探究成果，得到啟發(fā)。

　　學(xué)生在添加附件的時候一定要注意文件的大小以及文件的內(nèi)容；我們可以將圖片、文本、聲音等文件作為“附件”發(fā)給收件人。

　　［教案］

　?。壅n題］第12課添加附件

　?。劢虒W(xué)目的與要求］

　　1．知識與技能

　?。?）能夠熟練地接收并閱讀電子郵件。

　?。?）了解電子郵件中附件的使用方法。

　　2、過程與方法

　　通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生了解添加附件的一般過程和方法。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用電子郵箱的興趣和意識。

　?。?）通過接收、閱讀、回復(fù)電子郵件，增進(jìn)同學(xué)之間的.友誼。

　?。壅n時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學(xué)重點與難點］

　　1、重點：學(xué)會如何添加附件。

　　2、難點：電子郵件中附件的使用方法。

　?。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］

　　多媒體教學(xué)、絡(luò)機(jī)房且計算機(jī)能連接因特。

　?。劢虒W(xué)過程］

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這幾天老師收到了一位遠(yuǎn)在加拿大朋友的來信。在信中除了問候，他還隨信附了一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景照片。我們一一看吧！

　　2、新授

　　（1）同學(xué)們，看了這些照片你們覺得加拿大美麗嗎？其實我們的南京更漂亮，老師的這位朋友已經(jīng)有很久都沒有回來了。我們也把一些關(guān)于南京的風(fēng)土人情和景點照片發(fā)給他看一看，也讓他對近幾年來南京的變化和發(fā)展有一個了解，好不好？

　　那么老師又該如何去做呢？我們怎么才能把這些照片和文章發(fā)給他！哪位同學(xué)能幫幫老師？有的同學(xué)說可以通過添加附件的方法解決，那我們一起來試試看吧！

　　請同學(xué)們把教材打開自學(xué)附件添加發(fā)送的方法，可以相互交流。

　　（2）請學(xué)生學(xué)習(xí)在電子郵件中加入附件的方法。教師適時說明補(bǔ)充。

　?、俚卿涬娮余]箱，單擊“寫信”按鈕，輸入收件人的電子郵箱地址、郵件主題及正文。

　?、趩螕簟疤砑痈郊卑粹o，單擊“瀏覽”按鈕。在彈出的“選擇文件”對話框中，選擇要發(fā)送的圖片文件。

　?、蹎螕簟按蜷_”按鈕，圖片以“附件”形式添加到電子郵箱中。

　　④單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)送郵件。

　?。?）思考：如果選擇錯誤了，想刪除已添加的附件，應(yīng)該怎樣操作？

　　如果遇到以上問題，我們可以直接單擊“刪除”按鈕，就可以刪除當(dāng)前所添加的附件。單擊“繼續(xù)添加附件”按鈕，可以繼續(xù)添加附件。

　　3、同學(xué)們，今天我們不僅僅學(xué)會了如何在郵件中添加附件，還讓很久都沒有回國的朋友更好地了解了南京，了解了自己的家鄉(xiāng)。你們開心嗎？老師希望你們在回家以后，也可以和今天一樣，找一張自己最最滿意的照片發(fā)給我，我們來做一個班級相冊好不好？相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們對電子郵箱在生活的作用將會有一個更新的認(rèn)識。

信息技術(shù)教案新版5

　　[課時]:一節(jié)課

　　[教學(xué)內(nèi)容]:制作形變動畫；制作動作動畫。

　　[教學(xué)目標(biāo)]:

　　1、學(xué)會如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。

　　2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手制作簡單動畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作的能力。

　　[教學(xué)重點]:制作簡單動畫

　　[教學(xué)難點]:會創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]:簡單動畫、多媒體電腦室

　　[教學(xué)過程]:

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的.動畫。

　　二、新授

　　1、制作一個形變動畫。

　　活動一：制作一個由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動畫。

　?。?）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識。

　　A．啟動Flash

　　B．選擇“矩形工具”繪制一個藍(lán)底黑框的矩形。

　　C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時間。

　　D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。

　　E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時間。

　　F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動畫，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”。

　　G．Enter播放預(yù)覽，并單擊“文件”——“保存”。

　?。?）學(xué)生根據(jù)板書步驟進(jìn)行操作，有問題及時提出。

　?。?）師巡視，觀察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問題的，要著重講解。

　　2、制作一個動作動畫。

　　師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運動，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動畫”這一步驟上有所不同。

　?。?）活動二：請同學(xué)們根據(jù)書上的步驟進(jìn)行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。

　?。?）師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

　?。?）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說一說他是如何操作的。

　?。?）學(xué)生完成自己作品，并保存。

　?。?）展示學(xué)生作品，學(xué)生可相互評點。

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