下面是范文網(wǎng)小編收集的中小學(xué)信息技術(shù)課程教案薦3篇(中小學(xué)信息技術(shù)教育教案)，以供參考。
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案薦1
教學(xué)目的和要求
1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
教學(xué)重點與難點：
1、重點：窗口的基礎(chǔ)知識和基本操作。
2、難點：菜單命令。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？
二、新課教學(xué)
?。ㄒ唬⒋翱诘慕M成
我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
?。ǘ?、窗口的`基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時找學(xué)生做給其它學(xué)生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕 ，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕 ；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
3、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學(xué)觀察兩個窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。
4、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的。對，當(dāng)指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。
師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）
6、關(guān)閉窗口
有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）
?。ㄈ?、菜單命令
打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看
?。ㄋ模?、窗口的滾動
教師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。
全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows98的知識。下面老師想請哪位同學(xué)來說一說，你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案薦2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢。
能力目標(biāo)
學(xué)會使用生活中的通信技術(shù)進行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標(biāo)
了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點、難點
通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54—57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的.應(yīng)用
1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售
2、通信技術(shù)與智能機器人
智能機器人的分類
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負面影響，如何才能負責(zé)地使用通信技術(shù)工具。
2、手機或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡(luò)進行的詐騙？
實踐創(chuàng)作
展示
1、常年在外的海員，你認為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？
A、小靈通
B、普通蜂窩移動電話
C、衛(wèi)星移動手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機，它有哪些功能，你希望未來的手機具備哪些功能？
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案薦3
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識固體熱傳導(dǎo)的特點；熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。
2、了解不同的物體熱傳導(dǎo)的能力不同，學(xué)會區(qū)分熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>
一、課前準(zhǔn)備
酒精燈、不同材料的細金屬棒、凡士林、火柴、木夾、熱水、燒杯、玻璃棒、
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1．演示：同學(xué)們，你們上課前的準(zhǔn)備工作做的很好，老師為了表揚你們，上課前我們先來做個游戲，今天老師帶了一個帶把的不銹鋼杯（或鋁杯）中，現(xiàn)在我在里面裝一點熱水，請同學(xué)摸一摸杯壁、杯把。有什么感覺？回答精彩的同學(xué)將會受到老師為他準(zhǔn)備的一份小禮物。
2．引入課題。
?。?）提問：為什么盛有熱水的不銹鋼杯的杯壁、杯把也是熱的？熱是怎樣傳到杯把上的？（引導(dǎo)學(xué)生作出假想）
學(xué)生回答：是熱水傳到杯子上的。
?。?)談話：這些想法對不對？哪些物體也有這樣傳遞熱的本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（出示課題：熱傳導(dǎo)(課件））
（二）學(xué)習(xí)新課
1．指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳導(dǎo)。
（1）談話：首先我們來做第一個實驗，現(xiàn)在每個小組的桌子上都有兩個三角架、一根銅絲、一盞酒精燈，還有凡士林，凡士林是一種什么物質(zhì)有沒有哪位同學(xué)知道的。
對，凡士林是一種潤滑濟，它的的特性是：溫度比較低的時候具有黏稠性，溫度比較高的時候會熔化，變成液體。先把細銅絲放在支架上，留出加熱部位，然后用火柴棒蘸取凡士林粘到鐵棒上。蘸的凡士林要一樣多，然后用酒精燈加熱，注意觀察實驗現(xiàn)象。
在大家動手做實驗之前，我們用酒精加熱實驗的時候有哪些注意點呢？
請學(xué)生回答：
1.酒精燈里的酒精不能超過三分之二。
2、加熱時要用酒精燈的外焰。
3、滅酒精燈時，不能用嘴吹，要用酒精燈帽蓋。
?。?）學(xué)生分組實驗。
?。?）提問：在實驗中看到什么現(xiàn)象？
?。?）小結(jié)：物體沿著
2．深化對熱傳導(dǎo)的認識。
?。?）提出問題，指導(dǎo)實驗。
談話：我們再將銅絲彎成其他形狀，對它進行加熱（教師出示按課文實驗2、3粘連好的兩種裝置），將會出現(xiàn)什么樣的情形？
同學(xué)們還可以將鐵棒彎成不同形狀，折成不同角度，粘上火柴桿，加熱再試一試。
?。?）討論：請各組組長講一講你們組是怎樣做的，又發(fā)現(xiàn)了什么樣的現(xiàn)象？
?。?）學(xué)生：我們組是這樣做的
?。?）小結(jié)：從各組做的實驗中我們發(fā)現(xiàn)是哪邊的火柴桿先掉下來?。?/p>
學(xué)生：靠近熱源的地方加熱端溫度怎么樣?。扛吣橇硗庖欢四?？低
我們可以總結(jié)出熱是從加熱端向另一端傳遞的。熱在固體中傳導(dǎo)的特點是：沿著物體傳導(dǎo)，熱傳導(dǎo)的方向總是從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。
現(xiàn)在同學(xué)們能不能解釋張老師一開始的問題了？
3．指導(dǎo)學(xué)生認識熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體。
?。?）提出問題。
①談話：同學(xué)們觀察一下，以上的幾個實驗都是說明熱能夠在什么樣的物體中（金屬固體）傳導(dǎo)的？那么熱能不能在非金屬中傳導(dǎo)呢？
?、趯W(xué)生回答：能。
?、勰敲捶墙饘俚膶?dǎo)熱性和金屬的導(dǎo)熱性一不一樣呢？面對擺放在面前的玻璃棒、細鐵棒，鐵勺，陶瓷勺，哪些容易導(dǎo)熱，哪些又不易導(dǎo)熱呢？怎樣判斷？
?。?）講述：同學(xué)們設(shè)計的判斷方法都很不錯，但是你們的方法都要借助其它器材，我們可以采用一種比較簡便的照課本的說明實驗也好，按自己設(shè)計進行實驗也行，請大家注意，實驗
（4）討論：熱傳導(dǎo)較快的是哪些材料？熱傳導(dǎo)較慢的是哪些材料？（分類）
（5）師生小結(jié)：實驗說明，固體熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)是不同的，一般說來金屬熱傳導(dǎo)的能力強，木、竹、陶瓷、塑料等非金屬材料熱傳導(dǎo)能力弱。為什么說一般說呢，還有特殊的物質(zhì)，比如：鉆石的'導(dǎo)熱性就比在金屬中導(dǎo)熱性最好的銀還要好。像金屬那樣容易傳熱，叫熱的良導(dǎo)體，非金屬不容易傳熱，叫熱的不良導(dǎo)體。我們說的熱的不良導(dǎo)體是說它傳熱的能力較弱，而不是說一點也不傳熱。
4．認識不同金屬導(dǎo)熱性能。
?。?）提出問題：剛才我們說一般金屬是熱的良導(dǎo)體，但是不同的金屬材料，它們熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)一樣嗎？今天同學(xué)們的面前就有三種不同的金屬，它們的導(dǎo)熱性一樣嗎？哪個導(dǎo)熱性好，哪個導(dǎo)熱性差呢？好，每個小組現(xiàn)在討論一下，用什么方法來判斷？（就使用我們現(xiàn)有的材料）
?。?）討論好了嗎？好，現(xiàn)在就看看你們設(shè)計的方法可不可行。
?。?）實驗指導(dǎo)。
講述：同學(xué)們請注意，我們要研究的是金屬熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)，因此在粘連時，三支金屬棒平行擺放，粘的凡士林是一樣多，粘點的位置都要互相對應(yīng)，這樣才可以區(qū)別開它們熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)來。
?。?）實驗驗證。
?。?）討論：實驗說明哪種金屬熱傳導(dǎo)的能力最好？
（5）師生小結(jié)：經(jīng)過實驗我們發(fā)現(xiàn)黃銅、鋁的導(dǎo)熱性能比鐵強。
三種導(dǎo)熱性鋁>黃銅>鐵
5．概括小結(jié)：
?。?）提問：今天研究的熱傳導(dǎo)的材料都是什么形態(tài)的物體？（在學(xué)生回答中完成課題的板書）
（2）講述：固體熱傳導(dǎo)的特點……不同材料導(dǎo)熱的性能不一樣
?。ㄈ╈柟虘?yīng)用
學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容，我現(xiàn)在再做一個實驗，看看同學(xué)們能不能說出實驗現(xiàn)象的原因。（一頭是鐵棒，一頭是木棒，我們在外側(cè)繞上一層紙，紙的中心畫一條線，線對準(zhǔn)鐵和木的交界線，對其加熱）看看有什么現(xiàn)象發(fā)生，為什么？
我們能不能想一想：
1．為什么許多炊具都用金屬制造？而它們的把柄卻用非金屬材料制成的？
2．你能舉出利用熱傳導(dǎo)為人們做事的實例嗎？
?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
在圓形薄金屬片上，均勻地噴上細水珠，用酒精燈在中間加熱，觀察金屬片上的水珠蒸發(fā)情況，思考熱傳導(dǎo)的方向。
參資料
熱傳遞
熱傳遞實質(zhì)上就是熱能的傳遞，熱能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到同一物體鄰近部分的過程叫做熱傳遞。熱能永遠自發(fā)地從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，在其他條件都相同的情況下，兩個物體的溫度相差越大，熱能傳遞也就進行得越快，當(dāng)冷熱程度不同的物體相互接觸時，熱傳遞要進行到它們的溫度相等時才會停止，也就是說這些物體達到了熱平衡。同樣地，如果一個物體的不同部分的溫度有差別，熱傳遞在物體內(nèi)部也要進行到各處的溫度完全一致才停止。
熱傳遞的方式有三種：對流、傳導(dǎo)和輻射。
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)是熱在固體中傳遞的主要方式。熱傳導(dǎo)是熱能由物體溫度較高部分傳給溫度較低部分，或者從溫度較高的物體傳給溫度較低的物體的過程。從分子運動的觀點看，熱傳導(dǎo)的實質(zhì)是分子在相互碰撞時傳遞能量的過程。
各種物質(zhì)導(dǎo)熱性不同
各種物質(zhì)導(dǎo)熱性能是不同的，有的導(dǎo)熱性能好，有的導(dǎo)熱性能差。固態(tài)物質(zhì)中金屬導(dǎo)熱性能好，其中又以銀、銅導(dǎo)熱性能最好；木頭、玻璃、皮革、陶瓷導(dǎo)熱性能差。液體除了水銀和溶解了的金屬外，導(dǎo)熱性能都差。氣體的導(dǎo)熱性能比液體更差。羊毛、棉花、羽毛、泡沫塑料的導(dǎo)熱性能都很差，這是因為它們是膨松的，在纖維和孔隙中有很多不流動的空氣。真空是最不導(dǎo)熱的，這是因為熱傳導(dǎo)是依靠分子的碰撞來實現(xiàn)的。
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