貓教案范文6篇教案《貓》

時間：2024-03-08 09:41:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的貓教案范文6篇教案《貓》，以供參考。

貓教案范文6篇教案《貓》

貓教案范文1

　　【教材簡析】

　　這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

　　這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的'。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　【教學重點】

　　了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　【教學難點】

　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　【教學準備】

　　1、了解老舍先生及其作品；課件。

　　2、學生觀察貓。

　　【教學時間】3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

　?、矊W生介紹貓。

　　3、師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

　　4、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？

　　第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

　　第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

　　第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

　　2、檢查字詞

　　性格任憑貪玩盡職屏息凝視稿紙

　　梅花變化多端跌倒開辟枝折花落

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

　　2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

　?。ò鍟豪蠈崱澩妗M職

　　它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出

　　膽小——勇猛）

　　3、概括課文的主要內容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　4、劃分段落

　　第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

　　第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語

貓教案范文2

　　一、教學要求：

　　1、學會8個生字和16個詞語，認識6個字。

　　2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

　　3、通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。

　　二、教學重點難點：

　　1、朗讀課文生字教學是重點。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

　　三、課前準備：

　　1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。

　　2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

　　3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

　　四、教學時間：

　　2課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）講故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

　?。ǘ┲笇W生把課文讀正確。

　　1、學生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

　　2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

　　3、從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。

　　4、檢查生字讀音。

　?。?）同桌互讀互聽，互相訂正。

　?。?）指名認讀。（面向全體學生）

　?。?）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

　　5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

　?。ㄈ┳R記生字，指導書寫。

　　1、獨立識記字形。（你是怎么記的.？）

　　立—日—音宀—女—安

　　“走之旁”—關—送阝—可—阿

　　吹—歡新—親

　　2、指導“喜”的筆順。

　　3、觀察田字格中的范字。

　　4、描一描，寫一寫。（完成課后練習第2題）

　　5、交流、評比、糾正，要求把字寫好。

　　第二課時：

　　（一）指導流利有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

　　2、根據(jù)思考題再讀課文：

　?。?）用序號標出自然段。

　?。?）從課文中找出答案，做上記號。

　?。?）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。

　　當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。

　?。?）在說、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據(jù)：

　?、僖?、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

　　②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

　?、畚?、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

　　3、反復自由練讀，把課文讀流利。

　　4、齊讀。

　　（二）逐段指導分角色朗讀課文。

　　1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

　?。?）以讀代講第一自然段。

　　（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。

　?。?）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

　?。?）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。

　?。?）同桌反復練習分角色朗讀。

　?。?）指名分角色朗讀一、二自然段。

　　在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。

　?。?）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

　　2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

　?。?）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？

　　（2）以讀代講第三自然段。

　?。?）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）

　?。?）看。課件：熊貓媽媽打電話。

　?。?）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

　　（6）同桌反復分角色朗讀。

　?。?）指名分角色朗讀三、四自然段。

　?。?）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

　　3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

　　用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

　　4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。

　?。ㄈ┓纸巧首x全文。

　　1、聽分角色朗讀的錄音帶。

　　2、分組練讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　?。ㄋ模┱n堂練習。

　　完成課后練習3。

貓教案范文3

　　教學目標：

　　1.通過復習，鞏固生字、詞語。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務，是沒有快樂的。

　　教學重點：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　教學設計流程：

　　一、復習引入：

　　1.教師談話：上節(jié)課我們一起學習了11課，請同學們齊讀課題。誰來說說我們都學到了什么？

　　2.學生匯報：我們學習了生字、詞語、朗讀了課文……

　　3.學生復習：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意

　　當小老師帶領大家復習？

　　4.評價過渡：

　　同學們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，心里很快樂?？墒?，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續(xù)學習課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請同學們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個任務

　　（1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？

　　（2）提出不懂的問題。

　　交流討論：（學生在自由讀書后交流）同學們讀書很認真，我發(fā)現(xiàn)有的同學很會思考。好！現(xiàn)在我們來討論第一個問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。

　　教師引導學生進行說話練習：你很會說話，意思表達的很清楚，請同學們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會說——有------有------有------還有------）

　　4.小結評價：

　　同學們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書要完成的`第一個任務完成的很好，還有不懂的問題嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐瑏斫鉀Q。

　　5.質疑：（處理方法：簡單的問題，隨時解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個問題是針對課文提出來的，很有價值。”“這個問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他?！薄斑@個問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋?！?/p>

　　6.小結評價：同學們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。

　　(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？

　　A：學生匯報：誰先來匯報自己的讀書所得呢？好！你是一個非常勇敢的孩子，其他同學要認真傾聽，作好準備來補充。

　　B：小結：同學們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學生自由談話。

　　H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。

　　I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）

　　（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現(xiàn)在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕

　　A：學生回答：燕子的快樂是……

　　B：師引導：你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？

　?。◣煱鍟恒暷嘣旄C……)

　　C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！

　　D：指導讀：想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢?。?/p>

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書）：這個童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準備參加全班匯報表演。

　　3.展示讀：哪個小組上臺來分角色讀一讀呢？

　　4.學生評議：（你能對他們小組匯報展示評價一下嗎？）

　　5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學們先來欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動最光榮》

　　3.學生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創(chuàng)造快樂）

　　4.續(xù)編故事：瞧，在同學們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習說話—續(xù)編故事《找到了快樂的波斯貓》。

　　5.學生講故事：老師先給你們一點時間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來講一講。

　　五、總結評價：

　　1.評價：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？來，評價一下自己或同學的表現(xiàn)，好嗎？

　　2.總結：這節(jié)課我們就上到這兒！請大家看“作業(yè)超市”，同學們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個作業(yè)，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

貓教案范文4

　　教材說明：

　　《找不到快樂的波斯貓》是語文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話故事，說的是一只波斯貓從來不知道快樂是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺得：燕子說的銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴同學們一個道理：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才能獲得快樂。

　　教學目標：

　　1、學習本節(jié)課8個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。

　　2、練習分角色朗讀課文。理解課文內容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的.原因。

　　3、通過教學，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛。

　　4、培養(yǎng)學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學重點：

　　1、會認13個生字，會寫8個生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時的語氣。

　　教學難點：

　　通過學習課文，理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。

　　教學準備：

　　生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關頭飾

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

　　2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”

　　(教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結果怎樣呢?”)

　　3、板書課題：找不到快樂的波斯貓

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過教師有聲有色的語言生動形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學生學習童話的興趣，讓學生帶著好奇學習新知識。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、這個故事一共有幾個自然段?(10個)你是怎么知道的?(每段開頭空兩個字)

　　2、借助拼音自讀課文。要求：

　　(1)讀準本課的生字，特別注意讀準平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。

　　(2)讀順課文，注意讀出每種動物說話時的語氣。

　　3、認讀生字

　　(1)出示“我會認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個生字和“我會寫”的8個生字,為其注音。

　　(2)小組合作:交流識字方法

　　(3)師生總結,歸類識字:

　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

　　<3>分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉

　　(4)出示生字卡,擴詞練習

　　(5)再讀課文,鞏固識字

　　4、指導寫字

　　(1)觀察“我會寫”

　　(2)重點指導“保、波、軟”的最后一筆

　　(3)學生描紅，教師巡視指導。

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是結合學生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內容，讓學生對課文有初步的認識。重點是讓學生認識生字，完成本節(jié)課識字的教學大綱，同時培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　三、作業(yè)

　　1、練讀課文

　　2、練習書寫生字并擴詞。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　游戲導入：出示生字，讓學生拿著只標拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

　　設計理念：檢查學生的學習情況的同時，以游戲的形式讓學生在復習中得到玩的樂趣，符合了小學生好玩的年齡特點，達到寓教于樂的效果。

　　二、合作學習，理解課文

　　過渡：同學們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來看看波斯貓為什么找不到快樂呢?

　　1、自由朗讀課文。

　　思考:(1)波斯貓為什么找快樂呢?

　　(2)他先后到哪里找快樂? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂是什么?用——劃出答案

　　2、小組合作學習。

　　(1)小組內交流上邊兩題的答案

　　(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂呢?波斯貓為什么不快樂呢?

　　3、匯報歸納

　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動獲得快樂,而波斯貓是依賴別人生活的,沒有勞動就沒有快樂

　　4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂呢?

　　5、學了課文,你明白了什么道理?

　　依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才是最快樂的

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過合作討論理解課文、感悟課文。

　　三、分角色朗讀課文、表演課文

　　1、指導分角色朗讀課文

　　2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內分角色朗讀課文,然后再表演課文

　　3、共同唱《勞動最光榮》這首歌

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學生為主，給學生充分的展示機會，通過展示,再次感悟課文，分享學習的快樂。

　　四、作業(yè)

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、用自己的話說說，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂的，并寫在日記本上。

　　板書設計：

　　11、找不到快樂的波斯貓

　　燕子銜泥造窩睡沙發(fā)

　　蜜蜂采花釀蜜 }快樂吃蜜糖 }不快樂

　　青蛙捉害蟲,保衛(wèi)莊稼吃炸魚

　　勞動創(chuàng) 造快樂

　　教學反思：

　　《找不到快樂的波斯貓》這篇課文告訴同學們:勞動才是最大的快樂，這篇課文故事情節(jié)簡單有趣，孩子們理解起來不難，可是有些孩子對于我提出的這個問題“波斯貓為什么不快樂呢?”卻有不一樣的看法，有的說“因為波斯貓不勞動，所以它體會不到勞動的快樂”還有的學生說“波斯貓的要求太高了，所以體會不到快樂” 我覺得只要言之有理，問題的答案可以千百種。

貓教案范文5

　　教學目的：

　　1、學習大熊貓的有關知識；

　　2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；

　　教學重點及難點：

　　1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

　　2、形象生動的說明；

　　教學用具：多媒體教學；

　　教學方法：以學生自主學習為主

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　初備統(tǒng)復備

　　（一）導入：熊貓的圖片

　　（二）預習課文

　　1、收集有關大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

　　3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

　　4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。

　　5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

　　第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

　?。ㄈ┱n文說明順序

　　從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的.特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

　?。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：

　　1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

　　2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？

　　3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

　　4、讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

　?。ㄎ澹└形蛘n文，理解吸收。

　　1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

　　2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

　　3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

　　根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

　　寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

　　課后語文實踐活動：

　　1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

　　2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。

　　3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

　　開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

貓教案范文6

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀準生字字音，結合課文認識生字10個。

　　2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣;并能根據(jù)課文內容展開想象，和同學分角色玩打電話的游戲。

　　3、通過課文學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。

　　教具準備：

　　媒體、板書紙、生字卡片、電話、頭飾。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、師：小朋友，看老師今天帶來了誰?(媒體出示：熊貓圖)

　　多可愛的大熊貓呀!誰能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?

　　2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動物，在我國的數(shù)量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來了電話，我們一起去聽一聽吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)

　　二、自讀課文，了解誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話，并補充介紹三座城市。

　　1、請大家把書打開，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學生字。

　　2、指名開火車分節(jié)讀課文。讀的同學做到字字音準、句句通順，而聽的小朋友也要豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想想是誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話。

　　3、指名交流思考題后出示板書：

　　héng bīn

　　麗麗日本橫濱

　　bā lí

　　明明法國巴黎

　　niǔ yuē

　　林林美國紐約

　　4、師：日本、法國還有美國都是世界經(jīng)濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!

　　5、(媒體出示三座城市圖片)

　　師：橫濱的櫻花非常著名，每當櫻花盛開的時候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風鈴隨風飄動，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱。(引讀媒體內容)

　　巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時期的建筑風格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)

　　三、再讀課文，了解三個電話內容，練習重點朗讀。

　　1、過渡：熊貓娃娃從世界各地打來電話，它們在電話里說了什么呢?請大家找到有關的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點停頓。

　　交流讀，隨機正音強調“束”、“爭”的'讀音。

　　2、分組和老師配合讀三個電話的內容。

　　電話鈴響，教師——“喂，請講”;學生——讀電話的內容)

　　3、過渡：通過朗讀電話內容我們知道了熊貓作為和平大使來到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書)，在那里，受到了當?shù)厝嗣竦臒崃覛g迎。(出示2、4、6節(jié))請你們自己讀讀課文的2、4、6小節(jié)，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽。

　　4、小結：是呀，熊貓娃娃無論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽的聲音讀給全班聽。

　　四、小組合作，熟讀課文的基礎上演演打電話。

　　1、接下來，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節(jié)，別忘了打電話時先說什么，再說什么，最后說什么。

　　2、指名兩組上來表演。

　　3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽完電話，高興極了。她說——(媒體出示第7節(jié))引讀第7節(jié)。

　　4、說話訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書)還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國”美稱的巴西;“樹袋熊的故鄉(xiāng)”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會受到怎樣的歡迎呢?請大家展開豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學著課文2、4、6小節(jié)的樣子說一說熊貓娃娃從哪里給媽媽打來了電話?它在電話中會說些什么?和你的同桌討論一下吧。

　　5、指名看圖練習說話。

　　五、小結：

　　我們的國寶熊貓帶著中國人民的友情出訪世界各地，每到一處，無不受到當?shù)厝嗣竦膴A道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結下了深厚的情誼。讓我們懷著對熊貓的喜愛之情讀好全文。

　　六、復習鞏固，玩玩游戲。

　　1、師：學完了課文，讓我們一起進入游戲單元。

　　2、游戲一：比比誰的眼力好!

　　媒體出示：請講滑演

　　師：這四個生字在結構上有什么相同之處嗎?(同是左右結構，兩個言字旁，兩個三點水)

　　3、游戲二：讀詞語，拼拼圖。(媒體出示)

　　4、游戲三：摘蘋果。(媒體出示)

　　七、板書設計：

　　21 熊貓媽媽聽電話